敗不餒的反義詞
古人嘗云：“勝不驕，敗不餒�！薄笆∈浅晒χ浮Ｄ敲磾〔火H反義詞有哪些呢？
敗不餒的反義詞
【成語名字】勝不驕，敗不餒
【漢語拼音】shèng bù jiāo，bài bù něi
【近義詞】：謙虛使人進步
【反義詞】：驕兵必敗
【成語出處】《商君書·戰法》“王者之兵，勝而不驕，敗而不怨�！�
【成語解釋】勝了不驕傲，敗了不灰心。
【勝不驕，敗不餒的成語故事】
《商君書·戰法》“王者之兵，勝而不驕，敗而不怨�！币馑际牵汗湃嗽f過：“勝者不驕傲，敗者不氣餒�！碑斈闳〉贸晒Φ臅r候，決不可驕傲；而遇到挫折與失敗后，決不能氣餒。無論我們在生活中做了什么事，都應該采取這種態度。成功是一時的，失敗是正常的，成功者不應表現得自己仿佛高人一等，而失敗者不應該失去進取的信心。這些態度都是不應該有的。應該戒驕戒躁努力尋找自身弱點，強化練習。
【勝不驕，敗不餒造句】
1、作為親善大使，你們應勝不驕敗不餒。
2、我一定勝不驕，敗不餒，腳塌實地用自己的行動感動自己，感動老師，感動父母，感動上蒼。
3、做運動不僅能幫我強身健體還能磨練我的性格-勝不驕，敗不餒。
4、一個人能學會奮力拼搏，公平競爭，勝不驕，敗不餒。
5、“勝不驕，敗不餒，頑強拼搏，爭創第一”是他們的共同心聲
6、中國運動員勝不驕，敗不餒，終于取得了優異的成績。
【擴展閱讀】
教學設計示例
第五課 敗不餒
教學目標
認知：
1．懂得失敗乃成功之母的道理。
2．知道在失敗面前應當不灰心、不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續前進。
情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1．在失敗面前不灰心，不氣餒。
2．學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續前進。
教學過程
一．引入新課
師：在你過去的學習或生活中，遇到過挫折和失敗嗎？當時你是一種什么心情？你是怎樣對待的？
師：在人生的道路上，誰都期望獲得成功，力圖避免失敗，然而，失敗總是難免的.。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點�！苯裉煳覀冇玫碾姛襞堇锏臒艚z，就是一百多年前愛迪生經過無數次失敗，克服了許多困難而研制成功的。下面我們共同學習介紹愛迪生的一篇課文，看看愛迪生是怎樣對待失敗的。
板書課題：敗不餒
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面問題：
1．愛迪生為什么會想到改進自己的燈絲呢？（白金絲做燈絲太貴。）
2．他為一根細小燈絲材料的選用絞盡腦汁，說明他對科學抱有什么樣的態度？（嚴肅認真。）
3．愛迪生選縫紉線做燈絲的實驗是怎樣獲得成功的？（無數次。）
4．為了一根燈絲，愛迪生試驗了1600多種礦物和金屬。近6000種植物纖維。這說明了什么？你能設想實驗時的情況嗎？
5．愛迪生對燈絲的研究經過了哪些過程？（改進燈絲—→找理想燈絲。）
6．對電燈的研究，愛迪生光為查閱資料而摘記的筆記本有二百多本，四萬多頁。從這些數據中可以看出什么？
7．愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值�！蹦阍鯓永斫膺@句話的意思？
師小結：愛迪生在造福人類計會的強烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千萬次失敗面前的不畏縮、不后退，最后才取得了成功．由此我們可以行出，失敗乃成功之母，失敗是成功的階梯。失敗能激勵人精神奮發，失敗和成功一樣有價值。
板書：失敗能使人聰明 激勵人發奮 和成功一樣大價值
三、深化認識
1．列舉諾貝爾、居里夫人的事例，有條件的學校教師對邊講故事邊放投影。
問：諾貝爾、居里人人的成功足怎樣取得的？（他們的成功都是經歷了無數次失敗才取得的。）
問：他們成功的事實再次說明了什么？（失敗了一定不要氣餒。）
2．出小孫中山先生的名言：“失敗乃成功之母�！�
問：你怎樣理解“失敗乃成功之母”的含義？
師小結：著名科學家諾貝爾、居里夫人等許許多多的科學家，都是經過了無數次失敗后才取得科學研究上的重大成功。因此，“失敗乃成功之母”這句話是千真萬確的。在日常生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉。
板書：失敗是成功之母
四、導行辨析
1．中國男子足球隊為了祖國的足球事業，經歷多少次拼搏，終于“出線”在世界杯賽場上，這說明什么？
2．鄧亞萍在獲得世界冠軍后，曾在一次亞運會上未能奪冠，但在后來的比賽中終于又奪得了世界冠軍。你認為她最可貴的品質是什么？
3．一只蜘蛛剛結了一個大網，可一陣風把網吹破了。風一會兒停了，蜘蛛重新結網，還沒結好，風雨又來了。就這樣幾次反復，最后，蜘蛛終于結了一個大網，粘住了許多蚊子。蜘蛛為什么會獲得成功？
4．請續編《新龜兔賽跑》，設想它們是怎樣敗不餒的？
五、總結學習
師：通過今天的學習，我們知道了失敗與成功一樣對人有價值。人要成功，必須要經過失敗的磨礪。失敗是成功的階梯，失敗是成功的橋梁。只有經過失敗的人才能深刻地體會到成功的喜悅。因此，我們在生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉，以積極的態度，努力爭取成功。
六、完成“活動”欄目教學
結合三、四、五課教學內容，開展一次以“有毅力”為主題的活動。
七、板書設計：
五 敗不餒
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