小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案

時(shí)間：2024-09-15 15:05:17 方案我要投稿

小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案推薦度：
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　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案

小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)熱愛生活，熱愛進(jìn)行家務(wù)勞動的生活態(tài)度。

　　2．學(xué)會整理房間的方法，掌握相關(guān)家務(wù)技能。

　　3．初步培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件衣服；每人準(zhǔn)備一個(gè)書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．情境激趣：同學(xué)們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認(rèn)識兩個(gè)新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎?

　　2．播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

　　3．請學(xué)生談一談看到這樣兩個(gè)完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

　　二、情境體驗(yàn)，練習(xí)整理1．參與實(shí)踐，掌握分類整理方法。

　　(教師在課前準(zhǔn)備好模擬練習(xí)用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)

　　(1)請學(xué)生幫東東整理雜物。

　　A1思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時(shí)應(yīng)先分類。

　　B．請6名同學(xué)到前面來動手分類整理，全班給予評價(jià)。

　　(2)師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。

　　2．模擬現(xiàn)場，整理房間。

　　過渡：剛才，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)行了簡單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是干凈整潔嗎?

　　(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時(shí)的具體方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生明確在整理物品時(shí)要堅(jiān)持"物品擺放要方便合理"的原則。

　　A．雜物可以放到整理箱中。

　　B．整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。

　　C．整理衣柜時(shí)，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學(xué)生進(jìn)行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。

　　(2)學(xué)生分3組，分別進(jìn)行整理書柜、衣柜和雜物的體驗(yàn)活動，并在體驗(yàn)過后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　3．回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的.忙碌。

　　利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、聯(lián)系生活，活動拓展過渡：現(xiàn)在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時(shí)是怎么做的，她在教我們做什么事?

　　1．交流生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。

　　(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?

　　教師請會疊的學(xué)生現(xiàn)場演示，并隨機(jī)給予指導(dǎo)。

　　(如班里沒有會疊的學(xué)生，可請他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的方法。)(2)學(xué)生動手實(shí)踐，學(xué)疊被子。學(xué)生以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練習(xí)疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。

　　2．開展整理書包競賽活動。

　　過渡：同學(xué)們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學(xué)自己會整理書包呢?

　　(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個(gè)人。

　　(2)請獲勝的學(xué)生介紹整理書包的經(jīng)驗(yàn)方法：教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)歸納出看課程表整理書包的方法。

　　四、暢談收獲、知情達(dá)意1．說認(rèn)識，談收獲。

　　說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

　　2．結(jié)束語：大家說得真好，每個(gè)人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅(jiān)持自己整理也不容易，相信同學(xué)們會克服困難，主動分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操心，用自己的方式去回報(bào)父母之愛!

小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　開展以“快樂實(shí)踐”為主題的第xx屆“勞動節(jié)”活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，體驗(yàn)勞動所帶來的快樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；通過在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。

　　二、活動主題

　　快樂實(shí)踐。

　　三、活動時(shí)間

　　20xx年xx月xx日。

　　四、活動內(nèi)容

　　家庭層面：

　　低年級（1—2年級）：

　　1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；

　　2、學(xué)會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包；

　　3、學(xué)會幫助家長做一件力所能及的'家務(wù)。

　　中年級（3—4年級）：

　　1、知道2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡；

　　2、學(xué)會幫助家人洗襪子、掃地；

　　3、和爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)行一次衛(wèi)生大清掃；

　　4、做一份“勞動最光榮”手抄報(bào)，每班上交五份。（上交時(shí)間：xx月xx日之前）

　　高年級（5—6年級）：

　　1、在父母的協(xié)助下，會蒸米飯、學(xué)會做一道菜等；

　　2、學(xué)會整理自己的“小天地”；

　　3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動的甘苦。

　　本屆“勞動節(jié)”采取學(xué)校和家庭相結(jié)合的原則，學(xué)校下發(fā)“家長反饋卡”，由家長對同學(xué)們的勞動成果做出相應(yīng)的評價(jià)，學(xué)校將對同學(xué)們的勞動技能掌握情況進(jìn)行抽查。

　　學(xué)校層面：

　　1、五年組同學(xué)深入學(xué)校食堂開展“今日我是小廚師”主題實(shí)踐活動；

　　2、學(xué)校“菜地”由學(xué)生承包；

　　3、學(xué)校“啡香小筑”將繼續(xù)面向?qū)W生進(jìn)行招聘；

　　4、四年組“花樣餃子”大賽。

小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛進(jìn)行家務(wù)勞動的生活態(tài)度。

　　2、學(xué)會整理房間的方法，掌握相關(guān)家務(wù)技能。

　　3、初步培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、情境激趣：同學(xué)們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認(rèn)識兩個(gè)新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎?

　　2、播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

　　3、請學(xué)生談一談看到這樣兩個(gè)完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

　　二、情境體驗(yàn)，練習(xí)整理

　　1、參與實(shí)踐，掌握分類整理方法。

　　(教師在課前準(zhǔn)備好模擬練習(xí)用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)

　　(1)請學(xué)生幫東東整理雜物。

　　A、思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時(shí)應(yīng)先分類。

　　B、請6名同學(xué)到前面來動手分類整理，全班給予評價(jià)。

　　(2)師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。

　　2、模擬現(xiàn)場，整理房間。

　　過渡：剛才，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)行了簡單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是干凈整潔嗎?

　　A、雜物可以放到整理箱中。

　　B、整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。

　　C、整理衣柜時(shí)，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學(xué)生進(jìn)行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。

　　(2)學(xué)生分3組，分別進(jìn)行整理書柜、衣柜和雜物的體驗(yàn)活動，并在體驗(yàn)過后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　3、回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的忙碌。

　　利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、聯(lián)系生活，活動拓展過渡：現(xiàn)在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時(shí)是怎么做的，她在教我們做什么事?

　　1、交流生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。

　　(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?

　　教師請會疊的學(xué)生現(xiàn)場演示，并隨機(jī)給予指導(dǎo)。

　　(如班里沒有會疊的學(xué)生，可請他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的.方法。)(2)學(xué)生動手實(shí)踐，學(xué)疊被子。學(xué)生以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練習(xí)疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。

　　2、開展整理書包競賽活動。

　　過渡：同學(xué)們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學(xué)自己會整理書包呢?

　　(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個(gè)人。

　　(2)請獲勝的學(xué)生介紹整理書包的經(jīng)驗(yàn)方法：教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)歸納出看課程表整理書包的方法。

　　四、暢談收獲、知情達(dá)意

　　1、說認(rèn)識，談收獲。

　　說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

　　2、結(jié)束語：大家說得真好，每個(gè)人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅(jiān)持自己整理也不容易，相信同學(xué)們會克服困難，主動分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操心，用自己的方式去回報(bào)父母之愛!

小學(xué)家務(wù)勞動我能行綜合實(shí)踐活動方案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

　　2.了解勞動時(shí)的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

　　3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

　　難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　(教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等

　　教學(xué)過程

　　1.情境引入。

　　(1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　(2)學(xué)生回憶并交流。

　　2.欣賞感受。

　　(1)教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點(diǎn)?

　　(2)教師小結(jié)：人在勞動時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

　　(3)小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點(diǎn)。

　　3.研究體驗(yàn)。

　　(1)設(shè)問：人在勞動時(shí)身體各部位是如何保持平衡的?

　　(2)體驗(yàn)：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　　(3)展示：教師用課件演示人體勞動時(shí)的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

　　(4)小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時(shí)都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。

　　4.嘗試練習(xí)。

　　(1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

　　(2)提出建議：人體活動時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

　　5.作品交流。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。評價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時(shí)的動態(tài)?線條是否流暢、肯定?

　　6.課外拓展。

　　觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　(教師)有關(guān)勞動場景的.課件資料等

　　教學(xué)過程