實施方案集錦（4篇）
為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
根據《省普通高校招生考試改革方案》以及省市教育部門關于普通高中學生選課的相關要求，結合本校實際，制訂《選修課方案》
一、開設方案依據：
1、《省普通高中新課程實驗第一階段課程設置意見》和《浙江省普通高校招生考試改革方案》。根據《省普通高中新課程實驗第一階段課程設置意見》，每位高中學生必須在高中階段在選修ⅠB的修習獲得12個學分，方能畢業(yè)。
2、我校學生情況
杭州第九中學是一所省二級重點高中，學生生源處于中等水平。根據我校近幾年來的高考上線情況，（例如20xx年高考我校第一批上線比率超過10%，前三批上線比率超過80%）估計我校大部分學生高考會報考第一類別和第二類別，但也有相當一部分學生高考會報考第三類別，因此在制定高中新課程選修IB開設方案時，必須既考慮到報考第一類別和第二類別的同學，又兼顧到高考報考第三類別的同學的愿望和要求。
二、開設原則： 1、兼顧不同類別的原則
由于我校學生大部分學生高考會報考第一類別和第二類別，但也有相當一部分學生高考會報考第三類別，因此在開設ⅠB選修課時，我校將充分考慮到不同類別學生的實際情況和要求，統(tǒng)籌兼顧，針對不同類別的學生確定不同的實施方案，提出不同的要求，設置不同的`模塊。
2、文理適當分科原則
新課程標準實驗使學校面臨著教學模式、教師資源、學校設施等各個方面新的挑戰(zhàn)，學校的資源條件還不能完全滿足學生的需求，需要一個漸進過程。因此，在開設ⅠB選修課時應充分考慮到學校的實際條件，以及實際的可操作性。因此，我校堅持文理適當分科原則。即文科學生在語文、數學、英語、政治、歷史、地理6門學科（共12個IB選修模塊）中各選1個IB選修模塊，理科學生在語文、數學、英語、物理、化學、生物6門學科（共12個IB選修模塊）中各選1個IB選修模塊。在修習完6個模塊、拿到12個學分基礎上，然后根據學生興趣愛好再選修2—3個模塊。
文科類：
理科類：
3、自愿選擇和學校指導相結合原則
選課時允許學生根據自己的興趣、愛好和學習需求做出選擇，以促進學生個性發(fā)展。但考慮到學生對可選擇的模塊缺乏相應的了解，學校應當充分利用“導師制”，發(fā)揮導師的作用，任課教師及導師在認真研究模塊內容，學習難度的基礎上，對學生進行選課指導，提出指導性意見，幫助學生了解模塊的特點、適應人群，最后作出選擇。
4、適度冗余原則
按照省教育廳規(guī)定，高中學生必須在選修IB中至少選修6個模塊，每個模塊學完36課時，每一模塊通過學�？荚嚭细瘾@得2學分，共獲得至少12個選修ⅠB學分。但是考慮到高考中選修學科不同模塊試題難度的不平衡性，我們建議報考第一類別的學生應當在選修6個模塊的基礎上，再根據自己的實際情況選修2—3個模塊，以便在高考應試時有選擇的余地。報考第二和第三類別的學生也可以選擇自己有興趣的模塊進行選修。
三、開設時間：
杭州第九中學ⅠB選修模塊，將安排在高二（下）和高三（上）分批選修，分三個階段執(zhí)行。
第一階段：
注：每位同學只能選2個模塊，不得多選或少選。 第二階段：
注：每位同學只能選4個模塊，不能多選或少選。 第三階段：
四、ⅠB選修課表安排
高二（下）每周安排一個上午和一個下午進行選修IB教學，如周二下午、周五上午，初設想課表如下：
五、學生選課流程
（1）學習《IB選修課選課指導手冊》和《IB選修課程設置說明》
（2）在導師的講解后，了解各模塊的內容、學習難易程度等 （3）結合自己的情況和興趣愛好，填寫《IB選課清單》
（4）教務處匯總學生的選課清單，統(tǒng)計各模塊選課人數，去掉不足開班人數的模塊（不到30人不開班），決定每個模塊的教學班數目，搭配排定學校IB選修課表，反饋給學生。
�。�5）學生最后確認《IB選修課確認單》（必須經家長同意，并有家長和學生簽字），做好個人日課表。
（6）各行政班班主任，備案每個學生在每節(jié)的去處（包括節(jié)次、教室、哪幾位同學，任課教師等信息）
實施方案 篇2
一、專題背景
1、知識經濟時代需要有高度自制能力的人才
隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的要求愈來愈嚴格，不僅從知識能力的角度，更重要的是從思想道德素質的角度去評價一個人。如今媒體上登載的一些高知、身居高位的人觸犯國紀國法屢見不鮮，深刻反映出我們在人才培養(yǎng)方面還存在嚴重缺陷。仔細分析，這些人除了思想道德品質低下，還有一個原因就是他們的自律能力較差。
2、改變目前小學生自律能力弱化的現狀
現在的家庭基本上都是“四二一”的結構，小學生生長在這樣的家庭里，優(yōu)越性相當強，所有的人、所有的事都是以他們個人為中心，許多孩子養(yǎng)成了自私自利的壞毛病，自律能力明顯弱化。我們期望通過該課題的研究，通過提高家長素質，家校配合探索出改變學生自律能力弱化的現狀，幫助學生，促進他們的充分發(fā)展，為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎。
二、專題內涵
自律，就是指嚴格要求自己，約束自己。包括家長對自身行為的調控、要求、約束，達到率先垂范，做出榜樣，不斷完善自我。學生的`自我要求、自我表揚、自我批評和規(guī)范。從小學生年齡特點出發(fā)，通過“學校、家庭、社會”三結合教育，提高家長的思想道德水平，培養(yǎng)學生的自律能力，
三、專題研究目標
1、研究出通過傳統(tǒng)美德教育，提高家長自律能力，培養(yǎng)小學生自律能力的操作方案
2、探索家長自律能力的提高與小學生自律能力提高的關系
四、研究內容
1、調查我校學生、家長自律方面的現狀，歸類整理常見問題及原因
2、探究提高家長、學生自律能力的途徑
3、探究家長在培養(yǎng)學生自律能力中的作用
4、探索培養(yǎng)小學生自律能力的評價標準、操作要求
四、研究對象
四年級學生及家長
五、研究途徑及方法
1、向學生發(fā)問卷，開座談會，在此基礎上科學分析原因。（調查問卷、分析結果）
2、通過家長學校、家長會、校信通、讀書節(jié)等渠道給家長宣傳關于自律方面的中華傳統(tǒng)美德知識。（講稿、記錄、推薦書目、校信通宣傳表揚記錄、家長學習筆記、學習反思。）
3、家長、孩子共辦自律手抄報展評。（手抄報、書法）
4、家長成功經驗交流。（經驗論文）
5、《自立自強標兵》的操作使用，評比。（評比表、照片）
6、通過課堂教學、少先隊活動、第二課堂活動，引導家長積極參與，不斷提高自律能力，影響教育孩子。（課堂實錄、教案、反思、評課記錄、有關自律活動記錄）
7、家長、孩子簽訂“讓自律常駐我家”協(xié)議書。通過小手拉大手，互相監(jiān)督，共同進步，共創(chuàng)和諧家庭。（協(xié)議書樣表）
8、開展“讓自律常駐我家”征文活動。（優(yōu)秀征文稿）
9、好爸爸、好媽媽公約（公約內容）
六、評比表彰
評選自律優(yōu)秀家長、自立自強小標兵（記錄）
實施方案 篇3
為貫徹實施《湖北省農村銀行業(yè)金融機構涉農科技金融服務工作指導意見》（鄂銀監(jiān)通[20xx]27號）文件要求，落實落實中共中央20xx一號文件、省委一號文件精神，根據恩施州農信社自身改革發(fā)展的要求，加強科技資源和金融資源的結合，進一步加大對科技型企業(yè)及農業(yè)的信貸支持和金融服務，加快提高自主創(chuàng)新能力和科技成果向生產力轉化，切實緩解科技型農業(yè)企業(yè)融資困難，促進科技農業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照科學、審慎、風險可控原則，積極探索農信社科技金融結合工作的新模式和運行新機制，為科技型農業(yè)企業(yè)增強自主創(chuàng)新能力和加快科技成果產業(yè)化提供支撐，為全州產業(yè)結構調整和提升城市整體科技創(chuàng)新能力提供保障。
二、工作目標
總體目標：加快農信社科技金融服務改革創(chuàng)新進程，強化風險控制機制，健全風險撥備、貸款貼息、擔保補貼、資金獎勵等激勵扶持政策，有效整合信貸、擔保、創(chuàng)業(yè)投資、等各方面資源，逐步建立和完善多層次、多元化的科技金融服務體制與機制，基本形成符合科技創(chuàng)新規(guī)律和現代金融發(fā)展規(guī)律的科技金融產品與服務體系。
具體目標：3年內力爭扶持科技型涉農中小企業(yè)200家；科技型涉農中小企業(yè)貸款超過10億元；科技型中小企業(yè)擔保貸款總額超過5億元；初步建成功能配套完善的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新金融服務支持體系。
三、工作內容
�。ㄒ唬┘哟罂萍夹蜕孓r企業(yè)信貸支持。積極創(chuàng)新工作機制、金融產品和服務方式，探索和開展科技型涉農中小企業(yè)金融服務，加大對科技型涉農中小企業(yè)的信貸支持。適當下放科技信貸審批權限，單列貸款計劃、單建審批通道、單設激勵考核，及時提供金融服務。建立適合科技型涉農中小企業(yè)特點的.風險評估和獎懲制度，建立符合科技型涉農中小企業(yè)經營特征和需求的業(yè)務營銷和風險管理機制。
（二）積極進行科技金融創(chuàng)新。建立科技金融合作模式創(chuàng)新試點，開展科技資源和金融資源結合的具體實踐，探索加大對科技型涉農中小企業(yè)信貸支持和提高對科技型涉農中小企業(yè)金融服務水平的有效途徑，服務對象以涉農高新技術企業(yè)、科技型涉農中小企業(yè)、民營科技涉農企業(yè)為主。積極探索涉農科技客戶準入標準、信貸審批機制、風險控制政策、業(yè)務協(xié)同政策和專項撥備政策。針對科技型涉農中小企業(yè)出臺一系列金融服務特色產品，解決科技涉農企業(yè)在融資、結算、理財等方面的金融需求。
（三）完善科技金融政策措施。與當地政府協(xié)調，制定科技型涉農中小企業(yè)風險撥備、貸款貼息、擔保補貼和資金獎勵政策，鼓勵科技型涉農企業(yè)積極爭取信貸資金的支持。
�。ㄋ模┓e極創(chuàng)新涉農科技金融服務產品。對具有發(fā)展?jié)摿Α碛凶灾髦R產權的高科技涉農企業(yè)，開展專利權、商標權、版權質押、股權質押、動產抵押等信貸業(yè)務。探索科技信用貸款，對無房產、無生產設備等固定資產，但擁有自主知識產權，經濟效益、經營管理水平、發(fā)展前景等情況良好的科技型企業(yè)發(fā)放科技信用貸款。
四、工作保障
�。ㄒ唬┙⒖萍冀鹑诠ぷ鏖L效機制。為確�？萍冀鹑诠ぷ髟谌蒉r信社全面開展，恩施辦事處與省聯社、恩施州委州政府、恩施銀監(jiān)分局等上級部門加強合作與溝通，共同組織科技與金融知識培訓，及時總結、完善、推廣科技金融服務經驗，鼓勵并推薦科技金融創(chuàng)新成果。聯合開展專題研究，積極為上級領導部門提供決策參考，爭取制度創(chuàng)新。
�。ǘ┘訌娦麄骱屯茝V力度。通過各種方式加大宣傳國家、省和州扶持涉農科技企業(yè)發(fā)展的各項融資政策措施的力度，并通過開展一系列的交流合作活動，讓更多涉農科技企業(yè)更好地了解科技金融工作的內容和扶持措施，推動涉農科技金融服務工作在全州的開展。
實施方案 篇4
為加快XX市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施，根據XX市教育發(fā)展的需求，經研究決定利用現代網絡手段開展“20xx年XX市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：
一、培訓目標
1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術能力。
2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用XX市教師進修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。
二、培訓原則
1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質的主要方法和途徑。
2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。
3．堅持培訓者擇優(yōu)聘用的原則。培訓者素質是完成培訓的關鍵，因此根據培訓的`特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。
4．堅持培訓模式創(chuàng)新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網上案例分析、問題情境創(chuàng)設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效
三、培訓內容與形式
以中國教師研修網為平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式遠程研修實施方案20xx策劃書。課程內容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。
四、培訓模式與特色
以XX市教師進修信息中心為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式，各區(qū)縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。
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