(薦)實施方案4篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的實施方案4篇，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
為了進一步加強學生思想道德建設，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學生健康成長和個性發(fā)展，從而全面提高教育教學質(zhì)量。學校經(jīng)過認真細致的調(diào)查研究，在借鑒有關(guān)兄弟學校學生管理經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我校實際，決定從20xx年第二學期起全面實行準軍事化管理模式，現(xiàn)制定如下實施方案:
一、總則
準軍事化管理是指非軍事單位借鑒和運用軍事管理的方式和原則實行的內(nèi)部管理。我校實行準軍事化管理的對象是全體在校學生，基本內(nèi)涵是實行教師指導下的學生自治，在學生管理的全過程中采用軍事化管理模式。準軍事化管理的內(nèi)容包括學生軍訓制度、會操檢閱制度、一日生活制度、內(nèi)務衛(wèi)生制度、學生容貌風紀、升旗儀式、大型活動等方面。我們將通過準軍事化管理方式，對學生進行嚴格要求、嚴格訓練，并同思想政治工作、行政管理工作緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)學生管理工作的正規(guī)化、系統(tǒng)化，科學化，力求在學生日常管理工作中形成團結(jié)緊張、嚴肅活潑、令行禁止、整齊劃一、行為規(guī)范、紀律嚴明的良好局面，使學校德育工作上一個新的臺階。
二、組織機構(gòu)
為了確保準軍事化管理工作的有效開展和順利進行，學校決定成立相關(guān)組織機構(gòu)：
（一）準軍事化管理領導小組。學校成立杭州灣職校準軍事化管理領導小組，其職責是負責準軍事化管理工作的組織領導，組成人員如下：
組長：謝柏南
副組長：儲旭明 陳曙 邵佳洪
成員：鄭德忠 陸佾 沈成宏 施俊杰 王麗亞 陳益民 王上杭 潘林軍 王健 任琴兒
（二）準軍事化管理工作委員會。準軍事化管理領導組下設準軍事化管理工作委員會。其職責是負責準軍事化管理的具體組織實施，組成人員如下:
主任：邵佳洪
副主任：鄭德忠 王健
成員：孫挺 王潔林 王仲佳 羅卡及全體班主任
（三）與駐慈溪武警部隊警校共建，同時聘請退伍軍人任學校軍事教官若干名名，成立學生訓練科，歸學生處管理。
三、準軍事化管理主要內(nèi)容：
（一）軍訓
軍訓是學生第一必修課，新生入校后由學校統(tǒng)一組織實施為期2—3周的'軍事訓練，訓練結(jié)束時由軍事教官和班主任給每個學生評定成績。因入學晚未參加正常軍訓的學生，由學生處另行安排，利用業(yè)余時間補訓。
每學期由學生處策劃，各班安排一定的時間進行軍訓，由學生訓練科教官負責軍訓，主要科目為隊列訓練，國防知識教育、內(nèi)務整理、軍容風紀訓練等內(nèi)容。以鞏固軍訓成果。
（二）一日生活制度
1.著裝：
學生在校期間，按照學校規(guī)定統(tǒng)一著裝。具體規(guī)定為：非節(jié)假日統(tǒng)一著學校規(guī)定的服裝（實習實訓著工作服），節(jié)假日可著其他便裝，但所著服裝必須符合學生日常行為規(guī)范的有關(guān)規(guī)定.
2．起床：
起床鈴響后，立即起床，按規(guī)定著裝，做好出操的一切準備。
3. 早操；
學生必須參加早操。以班級為單位在規(guī)定時間內(nèi)于指定地點集合，不準有缺勤、遲到等現(xiàn)象。
早操隊伍集合完畢，帶隊學生干部須履行報告制度，報告對象是參加帶操的學生軍事教官。報告內(nèi)容為，報告教官，某某班應到幾人，實到幾人，請假幾人，曠操幾人，報告完畢，請指示。
早操可跑步、隊列訓練或從事其它操練活動,具體方式由學生處根據(jù)場地條件,季節(jié)因素等合理安排。
跑步班級在行進中不準超隊或停滯步行或在隊伍中系鞋帶。在行進過程中，隊列整齊，口令清楚，口號響亮，不準有說話、掉隊、口令不清、口號不響等現(xiàn)象。
早操結(jié)束后，排隊進入食堂用餐。下雨天早操改為內(nèi)務整理操練。
4.洗漱：
洗漱必須在洗漱間進行，維護公共衛(wèi)生，注意節(jié)約用水，保持洗漱間衛(wèi)生清潔。
衛(wèi)生用具按規(guī)定放置。
5.內(nèi)務：
整理內(nèi)務要求：床面平整、被褥整齊，大小適中，放在規(guī)定的位置，床鋪的整體布局要基本符合部隊標準,其它物品亦放在指定的位置。學生應按學校的《杭州灣職校寢室內(nèi)務要求》，嚴格遵照執(zhí)行。
6.就餐：
按照規(guī)定時間準時就餐。未經(jīng)批準不得提前或推后就餐。就餐時間通常不超過三十分鐘。聽到就餐鈴聲后，以班級為單位帶到食堂門前，由任課教師整隊，教官指揮，依次進入食堂。就餐遵循"有序、安靜、衛(wèi)生、節(jié)儉"的原則。就餐時遵守就餐秩序，保持安靜，不得喧鬧，亂敲碗筷，買飯時自覺排隊，不得擁擠、插隊。保持餐廳衛(wèi)生，禁止亂潑水、亂倒污物，剩飯菜要倒入指定的容器中，餐具放在指定的位置整齊擺放。
要尊重炊事人員。對膳食有意見，要按組織程序提出，不得與炊事人員發(fā)生沖突。
7.上、下課：
上課必須提前5分鐘（預備鈴響后）進入教室，靜候上課。體育課、實訓課、課外活動由體育委員或課代表帶領排隊前往上課地點。下課后也排隊返回。
上課鈴響后，全體起立，師生互問好。上課時要遵守課堂紀律，嚴禁喝水、吃零食、睡覺、交頭接耳或閱讀與本堂無關(guān)的書籍等，不做小動作，手機或其它電子新產(chǎn)品要處于關(guān)閉狀態(tài)。上課時不準會客，不準擅自離開上課地點，如有特殊情況，須經(jīng)教師批準后方可離開并及時返回。下課鈴響后，全體起立，師生互道再見。上下午第四節(jié)課，任課教師帶學生以兩路縱隊往指定地點集合，由教官帶隊全往食堂。
8.課間操：
以班級為單位以整齊的隊伍到操場集合統(tǒng)一做操。做操要認真，姿勢、節(jié)拍準確。退場時也以整齊的隊伍依次返回上課地點。下雨天在教室內(nèi)做室內(nèi)操。學生會等有關(guān)部門組織檢查評比。
9.午休：
午休時不準做有礙他人午休的事情。如放錄音機、演奏樂器、打牌、下棋、高聲喧嘩、打鬧等。
午休時間均應臥床休息，保持肅靜，無特殊情況不能進行其它活動。
午休后要按要求整理好內(nèi)務。
10.自習課：
自習課一律在本班教室或電子閱覽室內(nèi)進行，一切按課堂紀律要求。早自習在食堂用餐完畢后，聽從教官指揮，在指定地點集中排隊按次序進入本班學習。晚自習結(jié)束后，也需聽從教官指揮，在指定地點集中，組織晚間點名，排隊按次序進入寢室。
11.晚間自由活動時間：
晚自習后到熄燈前為晚間自由活動時間。在此時間內(nèi)，學生應抓緊時間進行洗漱及就寢前的準備，就寢前由生輔人員組織學生會人員進行晚間住宿檢查。
12.晚熄燈：
熄燈鈴后，立即熄燈就寢，學生不準在走廊內(nèi)活動，。寢室內(nèi)不準講話、收聽廣播、洗漱、玩手機等。
四、實施步驟
1、20xx年3月上旬，出臺實施方案，完成軍事教官聘任和培訓工作。
2、20xx年3月下旬，全面實施準軍事化管理。
實施方案 篇2
今年以來，為抑制車牌拍賣價格過快過高上漲，堅決遏制投機炒作，上海先后出臺了“新增私車額度啟用后三年內(nèi)不予過戶”、“新增額度僅用于新增車輛上牌”、設置二手車過戶轉(zhuǎn)讓年限，二手車額度轉(zhuǎn)讓價格不得超過最近一次新增私車額度拍賣成交均價等若干措施。
但長期以來，未就控制價格取得實際效果，給人民生活帶來了諸多不變，更影響了城市的`文明建設。近年來，上海周邊省市（江浙兩省）已取消上海身份證居民辦理江浙兩省內(nèi)車牌，而江浙地區(qū)居民申請當?shù)剀嚺浦恍璩杀緝r125元就可辦理。加之20xx年上海市建交委主任在媒體曾經(jīng)提過“取消上海私車車牌拍賣方式是早晚的事”。因此建議，既然從法律角度看“上海車牌拍賣”存在非法嫌疑，不如參照周邊省市做法，給予上海市居民相同待遇，通過出臺“上海市居民按戶口本常住居民且戶口內(nèi)至少有一位市民必須擁有有效駕駛證件，可按成本價125元申請一輛私車車牌額度，并可參照原上海市滬BJ牌照（總后改掛車輛），在申請購買車輛辦理行駛證時，注明“不得轉(zhuǎn)讓”。超過額度申請按新增私車額度按拍賣程序辦理。
同時，上海市地方政府和財政應定期公開車牌拍賣所得及相關(guān)支出賬戶，讓非合法財政收入合法化，并公示出處，充分體現(xiàn)取之于民，用之于民。
只有這樣，才能控制“黃牛”及內(nèi)部操控，滿足正常需求，我市的抑制車牌拍賣管理控制價格才能上一個新臺階。
實施方案 篇3
為深入貫徹落實勞動保障法律法規(guī)，進一步規(guī)范用人單位勞動保障管理行為，切實保障勞動關(guān)系雙方的合法權(quán)益，及時發(fā)現(xiàn)和糾正勞動各種行為，根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《勞動監(jiān)察條例》、《社會保險暫行征繳條例》和《廣東省勞動年審實施辦法》等有關(guān)法律、法規(guī)，特制定20xx年度勞動保障年審（以下簡稱年審）工作實施方案：
一、組織領導機構(gòu)
為進一步加強對年審工作的組織領導，確保年審工作扎實有效開展，經(jīng)研究決定，縣成立勞動保障年審工作領導小組。
組 長：xx
副組長：xx
組 員：xxx
領導小組下設辦公室，辦公室設在勞動監(jiān)察股，辦公室主任由xx兼任。
用工情況審核組：成員：雷祖橋、饒石福、鄧蘭。主要負責對用人單位用工情況進行審核。
勞動工資、勞動合同審核組：成員：xx。主要負責對勞動合同、工資支付情況進行審核。
社會保險審核組：成員：xx。主要負責對社會保險的申報、登記情況進行審核。
年審綜合審核審查組：成員：xx。主要負責對用人單位的年審進行審核、審批，發(fā)放《勞動保障年審合格證》和《勞動保障年審手冊》，整理歸檔年審資料；督促年審不合格的用人單位進行整改，必要時組織檢查，對已通過年審的用人單位進行抽查。
二、年審時間及辦理地點
年審從20xx年3月9日開始至6月5日結(jié)束（逢周一至周五上班時間辦理）。縣局年審辦理地點：始興縣勞動保障局辦公大樓二樓大廳。地址：永安大道丹鳳山路口；聯(lián)系電話：3327933、3327116。
三、年審的主要對象
本縣范圍內(nèi)外資企業(yè)、民營企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位，有招用工勤人員的'機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體都必須參加年審。
四、勞動保障年審必須提供以下資料
1、 用人單位按要求填報表格并蓋章。
2、 用人單位對照勞動保障法律法規(guī)進行自查。
3、 勞動合同（或正在履行中的合同），用人在30人以下的全部送審，30人以上的抽送30份年審。
4、 帶營業(yè)執(zhí)照副本或事業(yè)單位法人證書副本（原件），同時提交一份復印件并加蓋單位印章。
5、 申報年審時須帶上月《職工工資表》原件，同時提交一份復印件并加蓋單位印章。
6、 申報年審時須帶上年度《社會保險登記證》原件。
7、 社會力量辦學機構(gòu)同時攜帶《社會力量辦學許可證》副本。
8、 帶年審所要求提交的全部資料，到年審辦理點申請年審。
經(jīng)審查合格后，收回上一年度《勞動保障年審合格證》（副本）、《勞動保障年審手冊》，核發(fā)新的《勞動保障年審合格證》（副本）、《勞動保障年審手冊》。年審不合格的，責令其用人單位限期進行整改，整改合格后再發(fā)放新的《勞動保障年審合格證》（副本）、《勞動保障年審手冊》。
五、按要求嚴格把好年審關(guān)
勞動年審是勞動行政部門依法對用人單位遵守勞動法律、法規(guī)、規(guī)章行為進行審查的一項勞動行政監(jiān)督、檢查措施。各用人單位要認真組織自查，嚴格按照年審要求報送年審資料。凡不按要求提供年審材料或填報不合要求的，待補齊材料或填寫合格后再進行年審。對年審不合格的單位，按要求及時進行整改。經(jīng)整改合格的，通過勞動保障年審，仍未合格或逾期不整改的，視為未獲通過勞動保障年審，并按有關(guān)規(guī)定處罰，情節(jié)嚴重的，停止辦理人員招聘等勞動業(yè)務，直至依法提請工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。未通過勞動保障年審的用人單位，將會記入勞動保障和銀行誠信系統(tǒng)，并作為勞動保障監(jiān)察重點監(jiān)控企業(yè)。
實施方案 篇4
一、指導思想
以小學三年級學生為研究對象，探索小學三年級專題式口語交際課的類型、基本過程及提高口語交際課效率的策略，激發(fā)交往興趣，提高口語水平，從而培養(yǎng)良好的語言習慣和交往素質(zhì)。
二、活動目標
1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
三、活動內(nèi)容
1、“介紹家鄉(xiāng)景物”
2、“我們能做點什么”
3、“說說我自己”
4、“教你學一招”
5、“談談爸爸、媽媽對我的愛”
6、“我想發(fā)明的機器人”
7、“豐富多彩的世界”
8、“神話、傳說故事會”。
四、活動類型
1、介紹類
2、獨白類
3、交往類
4、表演類
5、演講類
6、討論類
五、活動建議
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。 重視語文課堂教學中培養(yǎng)口語交際的能力， 不必過多傳授口語交際知識。 鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
六、教學時應注意的事項
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的`豐富，還可以是思維水平的增強。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學生語言的發(fā)展過程。
3．全員參與。
要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎上，或同桌互說，或指名說；適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，要增加小組學習，多組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓練效果。
4．引導學生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際訓練的質(zhì)量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，
規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言、豐富的想象才能，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動，生生互動的局面。
6．學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
【實施方案】相關(guān)文章：
小學安全實施方案實施方案03-27
實施方案12-05
實施方案12-05
實施方案12-06
實施方案12-06
實施方案12-31
實施方案12-31
實施方案01-01
實施方案01-01
實施方案12-30