幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《建構(gòu)區(qū)中的小快樂》

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《建構(gòu)區(qū)中的小快樂》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　參賽作者

　　馮璽諾

　　參賽作品名稱

　　建構(gòu)區(qū)中的小快樂

　　觀察對(duì)象

　　樂樂

　　年齡段/班

　　中班

　　觀察時(shí)間

　　區(qū)域游戲時(shí)間：17:20——18:20

　　觀察背景

　　建構(gòu)游戲是孩子們最喜歡的區(qū)域游戲活動(dòng)，這個(gè)月的建構(gòu)主題是《游樂場(chǎng)》，我們充分利用家長(zhǎng)資源前期制作了馬路、交通標(biāo)志、樹木等輔助材料，新增了可比克罐子、奶昔盒等材料進(jìn)行讓孩子們游戲。中班幼兒在搭建過程中，已逐漸形成了合作搭建的意識(shí)，喜歡與同伴協(xié)商搭建，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在幼兒過程中，有意識(shí)地觀察，解讀幼兒的游戲行為。

　　觀察目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)更好地與同伴協(xié)商合作，完成建構(gòu)活動(dòng)。

　　2、能夠在原有建構(gòu)基礎(chǔ)上提高建構(gòu)技能。

　　3、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。

　　觀察過程

　　游戲一開始樂樂獨(dú)自搭建馬路，搭建的有平面的馬路還有高架橋，在高架橋的搭建中，他好像想搭建一條長(zhǎng)長(zhǎng)的高架橋，但高架橋下的罐子不是前面倒了就是中間和后面倒了，就這樣他一次次的把倒的罐子扶起來繼續(xù)搭建，罐子都搭建穩(wěn)了，他有把小汽車放在高架橋上，隨后起身去把自己的好朋友來到了他搭建的高架橋旁邊，給他的好朋友演示小汽車在高架橋上行駛，分享著自己成功的喜悅，一會(huì)他抱起旁邊多余的罐子和好朋友交流著，讓自己的好朋友進(jìn)行另外一條高架橋的搭建，他的好朋友負(fù)責(zé)搭建，他負(fù)責(zé)幫忙拿罐子，就這樣兩人開始合作搭建高架橋。

　　觀察分析與反思

　　樂樂在與材料互動(dòng)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)耐心的進(jìn)行解決，在游戲過程中遵守區(qū)域規(guī)則，獨(dú)自完成馬路的設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂樂結(jié)合了自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、嘗試，搭建高架橋，樂樂的探究欲望很強(qiáng)，能夠把馬路從平面搭建延伸到立體的高架橋，搭建完成后能主動(dòng)把自己的好朋友拉到自己的搭建作品前欣賞，和好朋友分享成功的喜悅，并再次和好朋友交流、合作搭建，在這個(gè)過程中幼兒發(fā)現(xiàn)了搭建高架橋的技巧，并能把自己發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)告知自己的好朋友，讓其嘗試搭建高架橋，搭建技能一直停留在原有的搭建基礎(chǔ)上，在搭建很有創(chuàng)意，但是技能還停留在原有的水平上，沒有嘗試新的搭建技能。只是在原有的搭建技能上創(chuàng)新。

　　教師提供了豐富材料和環(huán)境供幼兒進(jìn)行搭建，但是在整個(gè)活動(dòng)中教師沒有去干預(yù)，指導(dǎo)，只是在觀察幼兒的行為。把更多的空間和時(shí)間留給了幼兒，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試其他材料和建構(gòu)技能。

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