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數學科小班化教學實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的數學科小班化教學實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學科小班化教學實施方案1
一、指導思想
小班化教學是以學生為中心的教育方法。小班化教學研究，著眼于培養學生學習的主動性和自主性，構建和諧、高效的數學課堂。學生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發展的；教師與學生是學習的伙伴，是共同成長的伙伴；讓每個學生得到充分和諧的發展。
二、工作目標
在新課程理念的引領下，進一步讀懂課標，深度研究教材，善于把握學情，更大膽地開放課堂，讓教師設身處地融入到學生的學習共同體中進行指導、引領、激勵；讓每個學生都擁有平等發言的機會，張揚自己個性的舞臺；創新的平臺；讓課堂真正成為師生生命成長的地方。
1.教師根據學生的特點，活用數學教材，把課堂真正還給學生，讓他們成為學習的主人。形成師生對話，生生對話。不同的'學生在數學上得到不同的發展。
2.數學導學案有效提問的設計能夠引導學生自主學習、激發學生學習興趣、學會傾聽同學發言。能夠引發學生傾聽、思考、探索、交流、再提問。
3.培養學習習慣、學習能力、創新精神和創新能力；能夠充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望；能夠促進每一個學生全面而富有個性的發展，促使人人進步。
4.在1-3年內數學組學科培養2名以上學科帶頭人或名優教師，并在承擔市級以上課堂教學的展示，打造市級精品課例。
三、數學組課題：
“先學后教，以學定教”
四、小班化教學推進工作安排
第一階段：（20xx.3—20xx.7）：
該階段制定數學組“小班化”教學研究基地實施方案。主要是環境、氛圍、使教師進入狀態。研究導學案的設計、小組建設、課堂環節。
課題：“有效提問”
1.教師撰寫個人研究課題項目方案。
2.通過隔周一次的數學集體備課時間進行理論學習、開展導學案的有效設計、小組建設、課堂環節研究等活動。
3.組織教師參觀學習，交流活動。
第二階段：（20xx.9—20xx.7）：
課題：“創設問題情境，激發學生探究興趣”
1.教師撰寫個人研究課題項目方案。
2.根據班級特點開展小班化課堂教學研究活動。
3.階段性總結。
成果展示階段：（20xx.9—20xx.12）：
1.公開課，活動展示。
2.收集教師論文，組成論文集。
3.收集教師優秀課件，建立課件夾。
4.撰寫課題總結。
數學課題組成員：
組長：金__
組員（7名）：南__。
五.人員安排：
金__：寫“小班化”研究方案、階段性總結。
孫__：收集，整理有關課題材料。
數學科小班化教學實施方案2
活動目標：學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數與物變得等量
活動設計：5只小猴
活動準備：課件、寫有數字的紙袋、玩具若干
活動過程：一、唱歌，復習5以內數的點數
1、教師演示課件《5只小猴》。
2、幼兒一邊唱歌一邊復習點數5以內數的點數。
二、學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量
1、演示課件《小猴吃香蕉》。
2、請幼兒思考討論：當小猴與香蕉的數量不一樣時，用什么方法可以使兩者變的.等量？
3、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。
4、游戲：搶椅子--鞏固練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。
幼兒與小椅子的數量相差一個，請幼兒在音樂結束后趕快找一把小椅子坐下，思考：為什么會有一個小朋友沒有小椅子坐？怎樣能讓小朋友的數量和小椅子的數量變得一樣多？
三、學習用添上1個和去掉1個的方法使數與物變得等量
1、教師演示課件，請幼兒思考討論：當數與物不等量時，用什么方法可以使兩者變的等量？
2、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使數與物變得等量的方法
3、游戲：玩具檢驗員
請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數相對應？怎樣能使它們變得等量。
四、結束
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