小學一年級數學教學方案實用

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的小學一年級數學教學方案實用，希望對大家有所幫助。

小學一年級數學教學方案實用1

　　教學內容：

　　P56、P57頁8和9的加減法

　　教學目的：

　　1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

　　2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

　　3、在計數過程中，初步培養學生數感

　　重點難點：

　　初步建立數感，培養學生心算計數

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　出示花果山和孫悟空，

　　小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

　　二、探究知識

　　1、8的加減法

　　A、獨立思考

　　你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

　　出示課件

　　聰明的小朋友，你能算一算嗎?

　　說出你的算式，你用什么方法計算?

　　寫加法的理由是什么?

　　學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

　　B、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

　　C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

　　2、9的加減法

　　小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

　　課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

　　請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

　　誰愿意向大家說出你的算式，

　　評價：你認為哪個組寫的好?

　　三、練習

　　1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

　　2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

　　用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

　　四、課堂總結

　　今天同學們都學到了什么?

小學一年級數學教學方案實用2

　　教學目標：

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養學生關于前后的空間觀念。

　　教學重點：

　　前與后的位置與順序

　　教學難點：

　　學生前后空間觀念的培養

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、老師請1名學生站講臺前面，自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面)

　　(請學生用自己的語言描述我們的位置關系。)

　　2、我和學生調換位置在讓他們說一說。

　　(郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面)

　　你還可以怎么說。

　　3、揭題：今天這節課我們就來認一認前后之間的。位置。(板書：前后)

　　(設計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后位置關系。)

　　二、引導探究。

　　1、你們能舉出生活中有關前后的例子嗎?(學生說。)

　　2、觀察畫面體會前后含義。

　　①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

　　②現在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的'前后位置。引導學生說出：

　　同學在同學前面，在同學后面，在最前面等較規范的語言來描述。

　　③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關系嗎?

　　④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后，讓學生說，再仿照上面依次拉后)

　　(設計意圖：使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。)

　　三、練習反饋。

　　1、看一看，說一說。

　　同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

　　2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關系的。

　　3、找一找教室里有關前后位置的事物，校園中有關前后位置的事物告訴你的好朋友。

　　(設計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

　　四、評價延伸。

　　(1)這節課你們學得高興嗎?說一說有哪些收獲?。

　　(2)回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

　　(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應該怎么排;三個再換位置又要怎么說。