幼兒園教學方案

時間：2022-08-02 16:14:18 方案我要投稿

幼兒園教學方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教學方案

幼兒園教學方案1

　　設計意圖：

　　本學期，我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了濃厚的興趣，在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動結束后仍然感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂，還可以處處體驗創造美的存在。

　　活動目標：

　　1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。

　　2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

　　2、照片、數碼照相機。

　　活動過程：

　　一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

　　1、老師收拾房間的時候發現好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢?

　　2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

　　二、幼兒觀察，并根據已有經驗探索裝飾的方法。

　　1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾?

　　(瓶口、瓶頸、瓶腹)

　　2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢?幼兒動手嘗試裝飾的方法。

　　三、教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。根據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

　　四、幼兒動手裝飾，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。

　　2、啟發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

　　五、介紹評比自己的.作品。

　　1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。

　　2、以插花的形式互相評比，學習別人優點。

　　六、裝飾教室，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

　　2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢?

幼兒園教學方案2

　　活動目標

　　1.有節奏的朗誦兒歌。

　　2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

　　活動準備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。

　　教學過程

　　一、游戲《買菜》

　　1.出示籃子

　　提問：這是什么?我們能用它干什么?

　　2.游戲

　　(1)陪媽媽去買菜

　　教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：

　　“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”

　　(2)選菜

　　教師：菜場到了，小乖乖買什么菜?

　　我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

　　(3)抬菜

　　教師：這么多菜怎么拿回去呀?

　　我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

　　二、欣賞和學習兒歌

　　1.朗誦

　　教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

　　2.聽錄音，邊拍節奏。

　　3.跟著錄音學念一遍。

　　4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

　　三、練習鞏固兒歌

　　1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜?

　　2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　四、結束部分

　　教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

　　兒歌：小兔買菜

　　小兔子去買菜，

　　賣白菜給爺爺。

　　賣蘿卜給奶奶，

　　爺爺夸他好寶寶。

　　奶奶說他好乖乖，

　　小兔小兔你真乖。

幼兒園教學方案3

　　活動目標：

　　1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

　　活動準備：

　　1、情景表演——慈母嚴父

　　2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

　　活動過程：

　　一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的?

　　師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的?

　　(設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。)

　　二、看情景表演“慈母嚴父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

　　(設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　　(1)當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式?

　　問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的?

　　爸爸為什么發脾氣?

　　你們喜歡哪種方式?

　　師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

　　(威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。)

　　(2)談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

　　(3)談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎?為什么?

　　問題：你們在家有沒有發生過這樣的事?

　　爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎?

　　那么可以怎么對爸爸媽媽說?

　　如果你是爸爸媽媽，你會怎么做?。

　　(設計意圖：針對情景表演的'內容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎?教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現實生活中有無這種情況并分析父母的出發點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。)

　　三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法

　　師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的?

　　(設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。)

　　四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?

　　1、觀看錄像

　　師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應該怎樣做呢?有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

　　2、討論

　　問題：你們看了覺得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?

　　(設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日教育。)小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧!

　　五、欣賞《讓愛住我家》