技術方案

時間：2022-06-06 19:27:30 方案我要投稿

【熱門】技術方案3篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的技術方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】技術方案3篇

技術方案篇1

　　前言

　　在實踐過程中，影響油田污水的因素是非常多的，這包括到油田的開采技術、油田的地質環(huán)境、油田的施工環(huán)節(jié)等的應用，做好微生物處理技術的應用方案，進行污水處理效益的提升，從而提升含油污水的處理效益，解決油田污水處理過程中的諸多問題，進行污泥處理系統(tǒng)成本費用等的優(yōu)化，實現(xiàn)投資成本及其管理成本等的協(xié)調。

　　1 含油污水微生物的應用形勢分析

　　隨著時代的發(fā)展，油田注水已經發(fā)展到新的層面，由傳統(tǒng)的籠統(tǒng)注水方式轉移到分質注水、分層注水等的應用，這就對油田含油污水質量提出了更高的要求，其必須滿足干凈水、清潔水等的應用需要，進行污水水質的控制，保證干凈的污水注入，從而進行良好的驅油，保證油田采收率的提升。隨著油田綜合含水率的提升，污水處理量不斷的提升，這就實現(xiàn)了污水處理系統(tǒng)的健全，伴隨著油田含油量趨勢增加的情況，水質指標日益提升。

　　進行油田水質的質量分層分析，落實好污水處理系統(tǒng)的工作需要，保證油田的含油污水的控制，進行水質指標難度的下降，從而保證有質量的污水注入，保證驅油功能的良好開展，大大提升油田的開采效益，從而滿足實際工作的要求。

　　為了提升油田生產的效益，我們需要進行污水處理系統(tǒng)方案的更新，進行大規(guī)模擴建工作的開展，進行深度處理系統(tǒng)的增加，進行水處理藥劑的不斷應用，進行投加量的提高，從而滿足低滲透油層的應用需求，實現(xiàn)污水水質的整體達標，保證處理規(guī)模的優(yōu)化，進行污水處理設施的改善，保證藥劑的加大投入，實現(xiàn)微生物的有效強化處理，保證油田含油污水的積極處理，提升水質處理的質量，進行站外輸水質含油及其雜質指標的分析，進行油田污水的良好處理。

　　油田生產的相關細節(jié)工作，比如污水處理系統(tǒng)的處理細節(jié)工作，如何更有深度的進行處理系統(tǒng)的開發(fā)是重點問題，從而進行不同類型的水處理要急的應用，進行投加量的控制，提升低滲透油層的應用效益。當然，客觀上來說，要實現(xiàn)污水的水質全面達標是不太現(xiàn)實的，因此我們需要進行處理規(guī)模的應用，進行污水處理設施體系的健全，保證微生物的強化處理，保證油田含油污水的處理，保證油田污水的良好達標性，提升其應用效益。

　　在實踐過程中，我們必須要明確到這也一個事實，那就是含油污水的成分是非常復雜的，其存在很難進行有效降解的污染物，其具備較差的可生化性，其內部存在太多的雜菌，從而導致其較強的競爭性，如果僅僅是一般的微生物，其通過競爭很難進行優(yōu)勢菌群的形成，也就是說，如果其處在較高含鹽量、高粘度的污水中，這些細菌將會難以進行有效的繁殖，這就側面的說明，如果僅僅進行一般性質的生化處理，是很難滿足工業(yè)化的應用需要的，這就有必要進行油田設計工作的優(yōu)化，進行微生物聯(lián)合菌群的建設，提升其應用效益。

　　有效菌群的產生是需要具備一定的條件的，比如進行有氧環(huán)境的保持，保證其環(huán)境的適宜性，進行細菌的良好繁殖及其應用，進行污水的溶解性性質的發(fā)揮，進行細菌滋生生命過程氧化、還原、合成等的應用需要，進行有機物的無機物降解，保證能量的放出，從而滿足自身生存及其繁殖的需要。這就需要保證其良好的生存條件。

　　在適宜條件的創(chuàng)造過程中，我們需要明確到微生物需要以有機物為實物，從而進行生命的新陳代謝，保證污水的良好凈化及其處理，保證優(yōu)質出水質量的保證。這就需要做好微生物處理技術的應用，保證污泥具備更高的環(huán)保性，避免出現(xiàn)后續(xù)污泥處理上的麻煩，保證投資費用及其運動管理費用等的強化，進行運行成本的降低，保證勞動強度的控制，進行抗沖擊性的分析，進行污泥量的優(yōu)化，這是一種無害化的處理方式。

　　2 微生物污水處理技術體系的健全

　　下面通過對某個站的微生物污水處理技術的應用，來進行微生物污水處理技術的具體探討。在該站的應用過程中，其進行來水氣浮裝置的應用，進行微生物反應池的應用，進行固液分離裝置的應用，從而提升其回注的處理效益。防水站的水需要進行高效氣浮裝置的應用，進行污油的處理，保證其水的微生物反應池的進入，這就需要進行微生物處理系統(tǒng)的特種微生物的添加，保證污水中的油及其有機物污染物的處理，滿足生物降解的需要，這里也要進行固液分離裝置的應用，進行水中固體懸浮物的分離，這就需要做好污泥處理系統(tǒng)的細節(jié)工作，進行低污染污泥的運輸，保證污水的有效過濾及其應用，滿足輸水質的應用要求，提升微生物污水處理技術的效益。

　　上述工作環(huán)節(jié)的開展，需要引起相關人員的重視，保證一定的壓力條件，進行高壓溶氣的應用，進行微氣泡的釋放，保證其與污水中的懸浮物進行碰撞，保證其微氣泡的粘附，再隨著氣泡的活動，進行水面的浮出，進行浮油的形成，在這個過程中，我們可以進行刮油機的應用，保證污油槽的回收及其利用，保證污水的泥水分離區(qū)的進入，保證污水的有效分離應用，保證其微生物反應池的進入。這就需要進行規(guī)格型號、最大處理水量、設備數(shù)量、水力停留時間、回流比等的分析，從而滿足實際工作的要求。在該工作環(huán)節(jié)中，我們需要進行微生物反應池的技術參數(shù)的分析，保證溶解氧、生物填料填充度等的分析，做好進水含油的控制工作，進行出水含油的控制。

　　該污水處理站從建立到現(xiàn)在，已經有七年的歷史了，從目前的工作情況來看，其日處理量是比較少的，沒有滿足設計量的需要，其來水采油效率遠遠的低于設計標準，其外輸水質是比較穩(wěn)定的，能夠進行運行水質的良好控制，其來水含量及其最低含量存在較大的差距。

　　實踐證明，通過對氣浮及其微生物處理技術的應用，可以有效降低其含油量及其懸浮物含量，能夠滿足普通污水的處理要求，在這個過程中，為了提升工作效益，需要進行一級石英砂的過濾處理，進行外輸水質的控制，保證外輸水質的穩(wěn)定性，從而提升其整體除油效果，從而滿足日常油田工作的要求，這需要引起相關人員的重視，做好微生物處理技術的應用工作，進行當下水質指標的標準分析，以滿足實際工作的要求。采用微生物技術處理油田污水可確保達到“5.5.2”水質指標要求乃至更低，有利于油田開發(fā)。利用微生物處理含油污水，菌群成本低，而且運行成本低于原工藝。經微生物處理后，污水中的有毒有害物質得到徹底降解，其最終產物為H2O 和CO2等無機物，可減少由于加藥處理使采出水進一步復雜化的現(xiàn)象。微生物處理后產生的污泥具有環(huán)保，減少外排污染的特性。

　　3 結束語

　　含油污水微生物處理方案的優(yōu)化，更有利于提升含油污水微生物的處理效益，這需要引起相關人員的重視，做好自身的本職工作，提升其應用效益，滿足現(xiàn)階段含油污水微生物的處理應用要求。

技術方案篇2

　　一、教學目標

　　1.理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用。

　　2.了解技術發(fā)展對設計產生的重要影響。

　　3.理解設計的豐富內涵。

　　二、教材分析：

　　本節(jié)是由技術向設計過渡的小節(jié)。首先從技術的發(fā)展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關系，然后從技術與設計的辯證關系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側重技術產品設計。本節(jié)內容也是培養(yǎng)興趣的關鍵章節(jié)。

　　三、教學重點和難點：

　　理解技術與設計的辯證關系。

　　四、教學時間：

　　1課時。

　　五、教學方法：

　　組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。

　　六、教學資源準備：

　　除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術設計和技術設計的圖片。

　　七、教學程序設計：

　　(教師) ：在第一章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內容——技術世界中的設計。我們先來學習第一節(jié)的內容：技術與設計的關系。

　　（教師）：設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發(fā)展離不開設計。

　　1.技術的發(fā)展離不開設計

　　學生閱讀案例：書寫工具——

　　“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制筆技術又向前推進了一步。”

　　電動剃須刀——

　　“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發(fā)展。”

　　學生互相討論：（1）結合以上案例，談談設計對技術的發(fā)展有什么重要的價值。

　　（2）設計促進技術發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現(xiàn)在的MP3、建設技術、信息技術等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的發(fā)展，現(xiàn)在清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1 ，長5，重36g）

　　（教師）：這是設計在技術的創(chuàng)新中應用的例子，那么，設計在技術的革新中有沒有起作用呢？請看案例——環(huán)保餐具的設計。請大家快速閱讀。

　　“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環(huán)保餐具質硬、耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”

　　這是一個設計促進技術革新的例子。富有創(chuàng)造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？

　　（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。）教師展示圖片。

　　最后教師介紹以下內容：

　　自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在18xx年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪。之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的,需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年后出現(xiàn)了鏈條驅動的自行車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經過一段時間的改進之后，英國考文垂市的約翰斯達雷(hn ep Starle)于18xx年生產出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車 (出示圖片)，這種車的基本形式至今仍廣為流行。現(xiàn)在，人們已經設計生產出了折疊自行車。

　　2.技術的發(fā)展對設計產生重要影響

　　我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技術的發(fā)展。1880年開始了批量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。（教師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）

　　鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。

　　最后，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的`主要部件是真空電子管，體積龐大。當發(fā)明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路技術的相繼發(fā)展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現(xiàn)在，科學家們正在開發(fā)新的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光驅動了。

　　總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展。技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產品。發(fā)展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。

　　3.設計的豐富內涵

　　（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如┅┅.那么，它是不是我們這本書里指的設計呢？而技術世界里的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術設計嗎？學生判斷不是，而是藝術設計。教師總結：藝術設計一般只側重于欣賞、審美，更強調感覺的需要。

　　教師再展示一些精美的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。

　　讓學生填寫“馬上行動”——

　　根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。

　　技術設計：功能、結構、材料、______、________┅┅

　　藝術設計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅

　　最后，布置作業(yè)：請你用粗鋼絲，設計一個斜面。如圖所示。要求：一邊斜面可調。

　　附：

　　《技術與設計的關系》的教學反思

　　在設計這堂課之前，我記得在9月24日的全省第一次通用技術教學會議上，蔣院長曾經說到，我們的老師在上課時往往不注意教學目標。這在當時引起了我的反思：我在教學中是不是總是注意到教學目標了呢？

　　考慮到本節(jié)內容是由技術向設計過渡的小節(jié)。教材首先從技術的發(fā)展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關系，然后從技術與設計的辯證關系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側重技術產品設計。我認為教材的編寫結構合理，本節(jié)主要是讓學生理解技術與設計的辯證關系，這是本課的教學目標，再參考課程的總目標是提高全體學生的技術素養(yǎng)，因此，我認為，本節(jié)課可以按照教材的編排順序，向學生呈現(xiàn)本節(jié)課的學習內容。

　　但在處理教材時，對內容我作了一些調整。我認為，如果原原本本按照教材提供的案例進行教學，學生肯定提不起興趣，這在上第一章第一節(jié)內容“技術的價值”第一節(jié)課時已有過教訓。于是，對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃須刀”和“環(huán)保餐具的設計”，我將它們作為學生的課堂閱讀范例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易打開學生的思路。其中，“電動剃須刀”涉及到了電機微型化技術，而血管機器人的技術設計剛好是熱門話題，清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達。我便向學生介紹了血管機器人和錄音筆的設計。果真，學生非常感興趣。對第二個案例，涉及到一個環(huán)境保護的問題。從學生已有的生活經驗出發(fā)，學生很容易理解設計對技術創(chuàng)新和技術革新的重要性。

　　對第二個教學目標的處理，我認為，教學中主要要闡述清楚：技術的發(fā)展對設計產生重要的影響。我沒有用課本上“達≈#8226;芬奇的飛行器”的案例，而是用安全自行車和計算機這兩個例子說明來說明這個問題。我沒有想到的是，我沒有用到的這個案例，但是學生在思考類似的案例時，就用到了圖中的直升飛機的螺旋槳技術的例子。而且說得頭頭是道，讓我忍不住當堂喝彩。這也說明了，課本上的有些內容，即使我們不講，學生自己也會閱讀，而且也會進行思考。

　　在講到設計的內涵時，我通過圖片舉例，讓學生自己判斷，哪些設計是技術設計，哪些是藝術設計。學生自己總結出：產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，還要考慮到美觀的要求。本來對這部分內容的教學，我事先準備了電熨斗、電吹風這兩件實物，準備說明技術設計的目的性。但上課時，也許是緊張，也許是年紀大了記性不好，竟然忘記了它們的存在，這不能不說是一個遺憾。還有，在課的結尾給學生布置設計作業(yè)時，也沒有說清楚設計這個斜面的目的。課下，經過段老師的提醒，我馬上意識到，作為一個通用技術老師，自己竟然忘記了技術設計的目的性，這令我自責了好一會。

　　上通用技術這一門課，學生很感興趣，希望老師多給他們呈現(xiàn)課本上沒有的資源。這也給我造成很大的壓力。因為，如果老師原原本本呈現(xiàn)教材上的內容，學生是不會滿意的。如何體現(xiàn)本模塊的“做中學”，在現(xiàn)有的資源還不充分的條件下，這是擺在我面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一節(jié)的通用技術課，我就借鑒了王小勇老師的“鉆紙洞游戲”和“剪紙環(huán)”，給每個學生準備了白紙和剪刀，學生非常感興趣，還表示希望經常有這樣的活動。

技術方案篇3

　　摘要：建筑工程技術專業(yè)培養(yǎng)的目的是為了各個建筑單位培養(yǎng)專業(yè)技術高、人才層次素質好的應用型技術人才和工程管理人才.在實際教學活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學相互獨立的教學模式，堅持基礎知識與實踐教學并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養(yǎng)學生建筑工程專業(yè)素養(yǎng)和實際應用技術的能力。

　　關鍵詞：建筑工程技術專業(yè)：實踐教學：組織與實施：方案

　　中圖分類號：TU18

　　文獻標志碼：B

　　文章編號：1674- 8646( 20xx )02-0215-01

　　建筑工程技術專業(yè)作為高職教育向社會培養(yǎng)專門人才的重要部門，具有服務于地區(qū)經濟發(fā)展和社會發(fā)展的重要作用，帶有明顯的職業(yè)性和實踐性。在未來，建筑工程技術專業(yè)應該重點突出實踐動手能力的培養(yǎng)，實踐教學的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業(yè)方面發(fā)展。

　　1建筑工程技術專業(yè)實踐教學中存在的問題分析

　　建筑工程技術專業(yè)是建筑行業(yè)的基礎主干行業(yè)，建筑工程技術專業(yè)的學生畢業(yè)之后，主要在施工現(xiàn)場和工業(yè)現(xiàn)場開展管理工作與施工管理。在實際的教學過程中要想培養(yǎng)高應用型的管理人才，教學方案應該以技術實踐應用和專業(yè)基礎素養(yǎng)為培養(yǎng)主要方向，重點突出實踐教學部分，并將學生的能力提升融入到教學的全過程。但是在實際的教學過程中，由于存在各種原因，尤其是在專業(yè)實踐應用能力的培養(yǎng)方面相關教學安排出現(xiàn)了嚴重的偏差，導致了畢業(yè)生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應用上表現(xiàn)出一定的短板，使得畢業(yè)生的就業(yè)空間越來越小。我們針對實際的教學過程存在的主要問題和專業(yè)教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行詳細的分析，經過認真的梳理和總結，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統(tǒng)的專科層面的教學模式與實際需求產生嚴重的偏差，相關的實踐課程較少，學生實踐應用能力得不到很好的訓練：其次，實踐教學環(huán)節(jié)設置不合理，學生的很多實踐活動要么流于形式或只停留在傳統(tǒng)的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環(huán)節(jié)，學生在課堂上掌握的專業(yè)理論知識也得不到很好的鍛煉;最后，實踐教學活動的組織和安排過于單一，學生在學校實踐中所獲得的工作能力達不到專業(yè)建筑工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學生實踐能力的主要途徑。

　　2 提高建筑工程技術專業(yè)實踐教學的主要途徑

　　2.1理論教學與實踐教學相互穿插融合滲透

　　建筑工程技術專業(yè)課程包含很多方面的內容，涉及范圍比較廣泛，并且相關的實驗和計算的頻率和次數(shù)較低。因此在教學活動開展過程中，應該與項目工程的實際情況相結合，把實踐教學潔動貫穿于整個教學規(guī)劃中。這種方式不但可以很好的提高學生學習的積極性，而且還能夠達到增加專業(yè)知識，提高動手能力的目的。例如，在實際的教學過程中，樁基工程、澆筑工程、鋼筋混凝土制作過程以及建筑的裝飾裝修工程等相關的教學內容均可以將其融入到實際的工程項目中，從而實現(xiàn)了課堂教學時間的縮短，大幅度增加了課堂的實踐質量，能夠取得良好的教學效果。再如，在建筑工程測量方面、建筑施工技術方面、建筑材料的選擇和使用方面，結合實際的工程項目，增加學生在相關行業(yè)的實踐操作機會，刪減那些理論陳舊的內容和過時淘汰的內容，這樣可以使學生更快的熟悉實際工作中的崗位需求，對學生后期的實習十分有利。

　　2.2規(guī)范基礎課程的實習

　　根據建筑工程的實際特點，可以將學生學習期間的實踐教學作為一個整體進行全方面的衡量，為學生提供一個便捷的實習環(huán)境和實習條件。幫助學生掌握相關的實驗設備和具體設備的操作流程，讓學生能夠充分的了解到實驗的環(huán)境和相關管理工作的開展，讓學生在最短的時間內掌握好基礎性的實踐流程和相關數(shù)據的處理手段。

　　2.3做好實訓教學的服務保障

　　建筑工程技術專業(yè)的實踐教學，應該充分的利用好校內和校外的教學實踐基地。在這個過程中企業(yè)根據學校所提供的實訓計劃確定實踐的具體時間，地點及實際的訓練方式和實訓的內容。學生的實訓過程應該采用分散實習的方式，將學生分批安排到不同的施工現(xiàn)場，并指定相應的管理人員對其進行監(jiān)督和管理，同時，校內的指導教師也應該不定期的前往工程實訓的場地進行查看，隨時掌握學生的實訓情況，保證實習的質量和層次。當實訓結束之后，學生應向學校和相關部門上繳實習報告和每周的實習記錄，確保施工的效果。

　　2.4加強師資隊伍建設

　　對于建筑工程技術專業(yè)來說，教師教學質量的高低關系學生未來的發(fā)展方向。目前，很過學校一直將師資隊伍的培養(yǎng)作為教學工作的重點來抓，鼓勵學校的教師到相關的項目工程中參與工作和鍛煉，這樣教師在建筑項目工程中工作一段時間之后，不僅可以提高教師的實踐動手能力，而且有利于學校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進行專業(yè)技能培訓，聘請有相關實踐能力的專業(yè)技術人員或相關的專家對教師進行培訓，在最大程度上提高實踐教學的質量。

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