內(nèi)容概要

多媒體輔助教學(xué)，在初中英語教學(xué)中有著很大的優(yōu)越性。但我們在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)因入多媒體技術(shù)，合理發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)。

作者簡介

姓名： 吳霞

性別： 女

出生年月： 1974年11月

所在學(xué)校： 南京市紅光中學(xué)

任教班級： 初二（3）、（4）班

淺談多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，教育技術(shù)隨著科技進(jìn)步和社會(huì)需求也在不斷地發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，更為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，使多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MMCAI）成為現(xiàn)實(shí)。如今，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們的教訓(xùn)實(shí)踐中。利用多媒體計(jì)算機(jī)對文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種信息進(jìn)行綜合處理，構(gòu)成圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，給現(xiàn)代教育注入了生機(jī)與活力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀、動(dòng)態(tài)等方面的不足。

一、 在英語教學(xué)活動(dòng)中，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)體現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。

首先，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能使英語教學(xué)課堂更加生動(dòng)、形象、有趣，有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和開口欲望，提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)自覺地參與各種英語活動(dòng)。而運(yùn)用多媒體技術(shù)則可以呈現(xiàn)精美畫面，播放悅耳音樂，進(jìn)行視、聽、觸等多種手段的形象化教學(xué)，使英語課堂更加形象有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)效果。所以，當(dāng)我們在一節(jié)課的開始，使用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，馬上就能將學(xué)生吸引到有關(guān)教學(xué)內(nèi)容上。以JEFC Book3中的On the farm為例。首先，我們展示出一幅農(nóng)場的全景圖：藍(lán)藍(lán)的天空下，是一望無際的田地（field），田地里有拖拉機(jī)(tractor)在歡快地跑著。近處有溪水緩緩地流動(dòng)，水中鴨子在嬉戲，小溪旁還有一群動(dòng)物，包括馬(horse)、母牛(cow)、綿羊(sheep)、狗(dog)、豬(pig)等。這樣一幅精美的圖畫呈現(xiàn)出來后，學(xué)生們就會(huì)被圖上的內(nèi)容所吸引，積極主動(dòng)地想要去了解有關(guān)知識，去認(rèn)識有關(guān)事物的名稱。這要比Open your books 的方法生動(dòng)得多。接著，點(diǎn)擊圖中任意一種動(dòng)物，屏幕上閃爍其英文單詞，同時(shí)播出其讀音。這樣學(xué)生的興趣就更濃厚了，便積極自主地去跟讀。在輕松、積極 的課堂氛圍中，學(xué)生們很快就能掌握生詞，并能準(zhǔn)確地發(fā)音。這要比Read after me 的方法更具吸引力，效果也好得多。

其次，多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言環(huán)境，提供形象的語言情景，有利于學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提高。

英語是一門語言學(xué)科，英語教學(xué)注重語言情境。聲像媒體不受時(shí)空條件限制，用它來創(chuàng)設(shè)語言情景，不僅可以表達(dá)所要傳遞的信息，促進(jìn)學(xué)生對信息的接受、理解和記憶，而且給學(xué)生提供了近似身臨其境的感性經(jīng)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象，對提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的訓(xùn)練有很大幫助。在初中英語教材中，交際用語和對話比較多，我們在Presentation 這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，效果則會(huì)比較好。例如，我們在介紹一段新對話時(shí)，可以用動(dòng)畫的方式先呈現(xiàn)對話人，并讓學(xué)生談?wù)搶υ捜说那闆r，猜測他們的談?wù)搩?nèi)容。然后口頭呈現(xiàn)對話內(nèi)容，學(xué)生聽并且重復(fù)。最后再書面呈現(xiàn)對話內(nèi)容。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視、聽覺等多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，加深了學(xué)生對新對話的印象，同時(shí)也促進(jìn)了對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

第三，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)容量相對增大。

多媒體具有信息量大和速度快的優(yōu)勢，這可以幫助教師傳遞大量的信息，給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)在師生的需要下，更靈活地運(yùn)用，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。比如知識的重現(xiàn)、強(qiáng)化等。在復(fù)習(xí)課中，我們可以使用投影的方式，進(jìn)行習(xí)題的演練與講解。這種方法要比傳統(tǒng)的做試卷或者上黑板練習(xí)，更加節(jié)約時(shí)間，見效更快。

二、 在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該合理使用多媒體技術(shù)。

首先，教師要精心制作課件。

制作多媒體課件首先要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，要會(huì)較熟練地使用一些應(yīng)用軟件，如幻燈片制作軟件(PowerPoint)，圖像處理軟件Photoshop)等。同時(shí)，制作課件也應(yīng)從學(xué)生需要和教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)展開，力求直觀與生動(dòng)、科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合。而不應(yīng)粗制濫造，畫像失真，音樂與內(nèi)容不協(xié)調(diào)，使學(xué)生如霧里看花，摸不著邊際。

其次，教師應(yīng)適當(dāng)使用多媒體，而不應(yīng)讓多媒體喧賓奪主。

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的一種輔助手段，教師在教學(xué)中應(yīng)選準(zhǔn)時(shí)機(jī)應(yīng)用，而不應(yīng)分不清主次，整節(jié)課在多媒體上大做文章，造成多媒體使用過濫過泛的現(xiàn)象，使整節(jié)課華而不實(shí)。所以，教師應(yīng)有選擇性地合理使用多媒體技術(shù)。

第三，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，仍要注意師生間的情感交流。

英語教學(xué)過程不僅僅是語言知識的傳授過程，也應(yīng)該是師生情感交際的過程。所以，我們在授課時(shí)，不要總是站在多媒體展臺前，在不需要操作機(jī)器時(shí)，要走到學(xué)生中去。講課的語音既要標(biāo)準(zhǔn)，又要抑揚(yáng)頓挫，富于感染力，同時(shí)輕松和善的面部表情也會(huì)該學(xué)生帶來松弛愉悅的感受。心理學(xué)家威廉杰姆士說：“人性最深層的需要就是渴望別人的欣賞和贊美。”初中生有喜歡表現(xiàn)自我，積極參與活動(dòng)的特點(diǎn)。所以，每當(dāng)學(xué)生回答或表演完后，我們都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。比如“You’re doing a good job!” “Well done!” “Very good!”等。

總之，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在開展英語教學(xué)過程中，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。但是，多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部。在教學(xué)過程中，我們不能為了單純追求多媒體效果，每節(jié)課都使用多媒體技術(shù)。我們應(yīng)恰當(dāng)引入多媒體，合理發(fā)展，使我們的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。