二、教學方法教案

(一)主題任務(Core tasks)

本單元的練習中已經有不少的綜合性的主題任務型教學活動，例如聽力部分第4題、讀后練習第2題、綜合技能的閱讀部分第5題、綜合技能的寫作訓練題等等。教師可以根據教學的具體情況有重點地開展活動。

根據本單元的中心主題，還可以設計以下主題任務。

任務一：廣告語(Slogan)設計比賽

活動時間：學完本單元之后

活動形式：個人活動，小組活動、全班活動

語言知識要求：不限

語言技能要求：說、寫

活動步驟：

1．布置任務：教師選定一個宣傳目標(如：學校、書、文具、商業大樓、公司、衣服、日用品、電腦、汽車、手機等)，最好是每個同學都很熟悉的主題，要求每個人為這個宣傳目標設計英語廣告語，具體要求是：1)It should be catchy；2)It should convey a positive message or idea of the target．

2．小組活動：學生分小組活動，可以是每一個小組成員提出自己的設計方案，在小組范圍內討論并選出小組最佳作品，也可以是小組全體成員合作設計出一個方案。

3．班級活動：各小組展示自己的設計方案，由老師和學生代表組成評委會，選出全班最佳作品。

任務二：國外品牌的翻譯

活動時間：學完本單元之后

活動形式：個人活動、兩人小組活動、全班活動

語言知識要求：本單元中有關詞匯和句型

語言技能要求：聽、說、讀、寫、譯

活動步驟：

1．布置任務：要求每個學生收集2-3個國外產品的品牌名稱以及中文翻譯，如：Coca Cola(可口可樂)。

2．兩人小組活動：學生先把產品品牌的原名展示給同伴，讓對方試著給出中文翻譯，再比較同伴的翻譯和廣告中所采用的翻澤。鼓勵學生運用本單元中學到的廣告語言運用技巧分析這些中文翻譯的含義。

3．全班活動：將同學們收集到的品牌翻譯集中在一起，按產品分類編成黑板報或手抄報的形式。

任務三：主題廣告專欄的編寫

活動時間：學完本單元之后

活動形式：小組活動、全班活動

語言知識要求：本單元中有關詞匯和句型

語言技能要求：聽、說、讀、寫

活動步驟：

1．布置任務：把全班按興趣分成幾個小組，每個小組選擇一個廣告主題進行研究，可以由小組自定，也可由教師指定，如：汽車組、手機組、食品組、化妝品組、運動健身組、IT組等。每個組根據主題搜集相關的信息編寫一個廣告專欄，內容可包括：廣告畫、廣告語、廣告人物、廣告對產品的推廣作用、廣告效果分析等。

2．小組活動：小組的每個成員圍繞小組的廣告主題，搜集并整理有關信息。在小組范圍內交流有關內容，相互間提出修改意見并做適當修改。

3．班級活動：各小組在墻報上展示自己的成果，由老師和學生代表組成評委會，選出全班最佳主題廣告專欄。

任務四：“廣告代言人”模仿秀

活動時間：學完“閱讀”之后

活動形式：個人活動、小組活動、全班活動

語言知識要求：本單元中有關詞匯和句型

語言技能要求：聽、說

活動步驟：

1．布置任務：教師可以引導學生在各媒體(電視、廣播、報紙、雜志、網絡)上搜集自己喜歡的英語廣告語，并設想自己就是該廣告的代言人，用肢體語言和口頭語言演繹出自己對該廣告語的理解。

2．小組活動：每個成員在小組范圍內表演，小組中推選2-3名選手參加全班的模仿秀比賽。

3．班級活動：在全班范圍內開展“廣告代言人”模仿秀的表演，可設一、二、三等獎，也可設立各項單獎，如最佳表演獎、最佳聲音獎、最受歡迎獎、最佳創意獎等等，由老師和學生代表組成評委會，評選出各個獎項的得主。

任務五：“廣告評論”征文比賽

活動時間：學完本單元之后

活動形式：個人活動、小組活動、全班活動

語言知識要求：本單元中有關詞匯和句型

語言技能要求：聽、說、讀、寫

活動步驟：

1．布置任務：教師播放“世界獲獎廣告精選”的音像資料，選取其中10個左右的廣告，要求學生從中選定自己最喜歡的一則廣告，將選擇相同廣告的學生分在一組。

2．小組活動：每個成員在小組范圍內討論分析該廣告在設計、意境、語言等各方面的特點，并寫成一篇廣告評論文章。

3．班級活動：在全班范圍內開展“廣告評論”的作文比賽，可設、二、二等獎，由老師和學生代表組成評委會，對參賽作品進行評分。如果條件允許，也可以不以作文的形式，而以口頭匯報的形式。學生一邊主持放映廣告短片，一邊對廣告進行評論。

(二)熱身(Warming up)

“廣告”在生活中隨處可見，學生對這一話題并不陌生，所以在處理“熱身”部分的問題時，不需要講解很多背景知識。教師可以直接從第1個問題入手向全班提問，前一個問題比較簡單，直接從廣告的畫面就可得知，而后一個問題其實是閱讀部分在此的一個伏筆，學生可以不受束縛地暢所欲言，如果學生不知道如何作答，教師可以通過幾個問題引導學生：

Do you think the pictures are effective? Why?(Clear，impressive，beautiful…)

What are the people in the pictures doing?

What words are used to describe the products?

甚至可以讓學生想象，如果把洗發水和計算機的位置互換，或者在第三則廣告中將飲料替換成計算機，廣告的效果會有什么不同?通過這些討論，學生認識到廣告的效果其實很大程度上取決于語言的運用和概念的聯想，如：計算機→智慧、高速；洗發香波→美好、干凈；運動飲料→力量、競爭。

然后教師可以將全班分為三大組，每一大組分為兩人小組討論其中一則廣告，并回答第2-4題。教師可以抽查學生的討論結果。第5題和第6題，教師可以和學生一起討論、總結�！盁嵘怼本毩暫螅瑢W生不僅初步了解了本單元的內容基調，而且也集中認識了有關廣告的重點詞匯。

(三)聽力(Listening)

首先，教師介紹聽力任務--假設你媽媽想買

一臺手提電腦，但不知道買什么牌子的好，她讓你聽幾則廣告，給她提參考意見。在聽之前，引導學生根據聽力目的預測廣告內容，表格中的詞匯和短語其實就是理解錄音內容的關鍵詞。第一部分的聽力沒有很多生詞，句子也大都小長，難點是信息量比較大，而且三則廣告的風格各不相同。對于聽力比較困難的學生，教師可以用一個更詳細的表格突出聽力要點，并適當給予幫助：

Ad 1 Ad 2 Ad 3

Product Name FX435 Star 5000 E-Brain

Target customer ordinary people Successful businessmen，

modern leaders teenagers

Price 4000 yuan (reasonable) affordable

Screen 14.1 inches

Colour as you wish

Features

for basic work and play

for big meetings basic software for homework； brand new music system

Words used to describe it

incredible，new，reasonable， best deal，best choice perfect，right choice

new．an expression of who

you are；affordable，latest，

in style

聽完之后可以引導學生討論為什么三則廣告同是關于手提電腦，但文字內容和表達風格卻大不相同。

第二部分的聽力有些難度，不僅信息量大，而且長句也比較多。教師在播放錄音之前可以結合學生的預測討論，在黑板上列出購買手提電腦時要考慮的要點，有了這些線索，學生可以更容易地抓住錄音里的細節。如果有必要，可以播放錄音兩三遍。在做完聽力后，教師應當對內容做一個小結。

在做第4題之前，可以先讓學生進行兩人小組活動， 一個扮演媽媽，一個扮演孩子。通過問答的形式，媽媽說出自己的購買意向，孩子一邊聽一邊提建議。討論之后，兩人合作寫一封短信，寫完后再相互檢查修改，這個練習可以安排在課后進行。

(四)口語(Speaking)

這個口語練習要求學生各自選取角色，分小組討論生活中需不需要廣告以及面對廣告帶來的種種問題應該如何解決。每個學生都持有各自不同的意見，而且要給出支持其觀點的理由。

教師將學生分成5人一組，如果班上人數不能被5除盡，則可以安排一些4人組，去掉其中一個讀者的角色。先向學生解釋小組討論的任務--表達不滿和表達不同意見，讓學生選取角色，并為自己所持的觀點補充理由。如果有必要，教師可先示范幾個角色。小組討論后，讓每個組的“編輯”向全班匯報小組討論的結果。

在小組討論之前，教師可以在黑板列出對話中可能用到的表達法(參看本單元的“教學要求”)：

1．抱怨和投訴(Making complaints)

2．表達情感(Expressing emotions)

3．表達和評價不同觀點(Expressing and evaluating different views)

教師在檢查時．除了要幫助小組討論順利進行，還要注意提醒學生的交際意識，比如個人發言時間不能太長，別人發言時要耐心傾聽、善意提醒等。

(五)讀前(Pro-reading)

在前面的“熱身”部分里，提到了廣告的用途主要是推銷產品。在“聽力”部分里，學生聽到幾則廣告信息，并通過比較不同廣告選擇合意的產品，學生體會到廣告的積極作用。在“口語”郜分里，學生分角色扮演對廣告不滿的讀者，討論了廣告帶來的各種各樣的問題，學生體會到廣告也有消極影響。有了前面各部分練習的鋪墊，學生做第一題時不會覺得太困難。為了達到更好的教學效果，教師可以舉一個大家都很熟悉的廣告實例進行分析。教師可以把學生關于廣告利弊的討論結果寫在黑板上，等學生閱讀課文后，再看看哪幾點文章中提到了，哪幾點文章中沒有提到。

(六)閱讀(Reading)

本文的目標是：

1. 了解廣告的發展現狀和人們對廣告的態度，如：Where can ads be found? How do people react to ads?

2．了解廣告設計的基本原理，如：What is the basic principle of advertising?　How do you make a good ad?

3分析廣告的利與弊，如：How important are ads in today’s society? How do ads help companies and customers? What ale good ads?　What are bad ads? Why should we keep an eye out for “hidden information” in ads?

4．培養對廣告的批判性態度，如：How can we make use of good ads? How can we protect ourselves from false ads? How can we develop a critical attitude towards ads?

針對這些教學目標，可以進行如下教學活動：

1．快速閱讀，歸納每段的豐要內容

Paragraph I：Advertising is a highly developed industry．

Paragraph 2：People react to ads in different ways．

Paragraph 3：What is the basic principle of advertising?

　 Paragraph 4-6：Ads are helpful in many ways．

　Paragraph 7：How can we spot bad ads?

　 Paragraph 8：We should take a critical attitude towards ads．

2．逐段分析，歸納演繹

根據各個部分，教師引導學生逐段歸納或演繹。

Paragraph 1：要學生評論本段關于廣告的觀點是否正確?廣告是否在生活中無處不在?還有哪些地方可以發現廣告的蹤跡?

Paragraph 2：列出兩種不同觀點，要學生思考自

己持何種觀點，并補充說明理由。

Paragraph 3：要學生用自己的語言總結出制作廣告的基本要領，如：using a good brand name；appealing to customers’emotions等等，并舉例說明。

Paragraph 4-6：要學生列出廣告的積極作用，并指出文章是如何證明觀點的。再討論證據是否充分，是否經得起推敲。

Paragraph 7：要學生總結出虛偽廣告的慣用伎倆，如：hidden information，bait-and-switch等，并分別舉例說明。

Paragraph 8：要學生用自己的話總結出對待廣告的辯證態度，并討論文章的觀點是否準確，學生有沒有異議，能不能提出自己的觀點。

3．文章中的生詞處理

要求學生在第一遍快速閱讀時，劃出不認識的單詞。可以給一點時間，安排兩人小組活動，先讓學生互相幫助，以減少生詞的數量。然后，教師盡量利用語境提供解釋或舉例說明，讓學生猜測生詞的意思。

4．關注文章的語言

本單元的重點語法是賓語補足語，提示學生在閱讀過程中找出含有賓補的句子，注意動詞的用法，并分類歸納。

(七)讀后(Post-reading)

第1題是根據文章內容回答問題，這些問題的答案都能在文章中直接找到，教師可以針對全班提問，也可安排兩人小組活動，讓學生一問一答。教學重點是第2題，學生組成兩人小組展開研究討論，人研究“運動鞋”廣告，一人研究“補腦營養品”廣告。教師可以提示他們用第3段和第7段中提到的廣告技巧進行分析。

(八)語言學習(Language study)

1．詞匯學習部分第1題的詞語均來自閱讀課文，所給的8句情境也與課文主題有關，學生在理解了課文的基礎上，完成該項練習應該沒有太大的困難。第2題中有些可能是生詞，教師可以先介紹生詞的意思，再讓學生回答對應的詞，教師還可以提示學生想一想還有沒有其它類似的對應詞，如： son-daughter，spokesman-spokeswoman，steward-stew-ardess，schoolboy-schoolgirl，businessman-business woman；prince-princess等等。第3題也是幫助學生復習本單元所學詞匯，學習在具體情景中正確使用生詞和短語。

2．語法部分復習賓語補足語的用法。第1題先讓學生用右邊方框中的單詞或短語完成句子，然后讓學生將這些短語分類：形容詞、副詞、分詞、動詞不定式和-ing形式等。第2題用動詞的適當形式填空這一任務比較容易，但找出短文中的賓補就相對要難一些，教師可以提示學生，找出賓補的關鍵在于抓住動詞。學生找出賓補后，按類型歸納(參見本單元的“教學要求”)。

(九)綜合技能(Integrating skills)

該部分的“閱讀”與閱讀課文第3段相呼應，討論了語言在廣告巾所起的作用。第l-4段討論的是廣告語言的運用技巧和策略。一個產品若要獲得消費者的青睞，首先要有一個好的品牌名--既要容易記憶，又要使人產生積極聯想，其次，還要有一個朗朗上口的宣傳口號，而且其宣傳方式要容易深入人心。教師可以舉更多成功產品的例子，讓學生運用文中提到的技巧分析語言所起的作用。第5-7段討論的是語言在廣告中可能引起的問題，一是品牌名稱的翻譯問題；二是廣告促銷中常見的語言陷阱。教師可以舉一些國產品牌的例子，要學生給出一個對應的英文翻譯，或者舉一些國外品牌的例子，要學生給出一個對應的中文翻譯。在討論語言陷阱時，教師可以讓學生說出生活中常見的一些中文表達，如：跳樓價、免費贈送、買二送一、買200返80、全場二折起等，討論其廣告效果并分析原因。

“寫作”部分教學可以要求學生以小組為單位：

1．確定促銷的產品類型；

2．為該產品設計品牌名，宣傳廣告以及宣傳口號；

3．制作廣告圖；

4．在班上展示各組設計的廣告，確定購買意向；

5．評選出最有創意廣告獎、最佳廣告詞獎等。

三、教學評價建議

(一)非測試性評價

根據自己的實際情況回答下列問題，并存入個人學習檔案：

　　　　　　　　 The　things　I can　do Evaluation

T can talk about advertising and advertisements． 5 4 3 2 1

I understand how advertising works． 5 4 3 2 1

I can tell good ads from bad or false ones． 5 4 3 2 1

I can design an ad with the help of my classmates． 5 4 3 2 1

T can make complaints with some facts to support my idea． 5 4 3 2 1

I can express my emotions(anger，worries，surprise，satisfaction，etc) in English 5 4 3 2 1

I can express different views in a proper way 5 4 3 2 1

I can remember the new words and expressions and use them in new situations 5 5

4 3 2 1

(二)測試性評價

1．根據釋義寫單詞：

2．選用所給動詞完成句子：

　

Suppose you are a computer salesman．How would you (1) ______ if people didn't want to listen to you and even(2) ______ you of trying to mislead them? Don't get(3) ______ if this happens and don’t be too quick to (4) ______ yourself for not doing a good job．People often make their choices after seeing or hearing ads that ate(5) ______ on TV or over the radio．(6) ______ products are preferred， not because they are better．but because they are better known．If you want to influence the choices people make，first you have to (7) ______ your product with what they need The best chance to make them stop and listen to you is to (8) ______ to their emotions．Sometimes，people are more willing to buy the positive concepts，such as love，health，happiness and success，that have been(9) ______ to the product．If they accept the information you are trying to(10) ______ ，you have a better chance to get them as your customers．

3. 翻譯下列句子：

　 1．每天喝杯KELE，能使你工作好，休息好，玩得好。(飲料)

2．讓PANT來關心你的發型，還有你的頭發。(頭發定型液)

3．肥皂使我感覺像戴了面縣，又緊又繃。當我開始使用DOFE以后，我的臉不再干燥，

我感覺自己好像年輕了20歲。(香皂)

4．KONCA膠卷使彩色攝影更上一層樓。(膠卷)

5．如果人們一直勸你戒煙，不要聽--他們也許是想騙你活得久一點。(戒煙)

答案：

1

1 advertiser 2 brand 3 appeal

4 salesman 5 spokesman 6 campaign

7 target 8 discount 9 bonus

10 profit

2

1 react 2 accused 3 annoyed

4 blame 5 broadcast 6 Advertised

7 associate 8 appeal 9 agaehed

10 convey

3

1 A cup of KELE a day helps you work，rest and play well．

2 Let PANT take care of your style and your hair．

3 Soap made me feel like I had a mask on．tight and pulling．When I started using DOFE，my face wasn’t dry anymore．I feel 20 years younger．

4 KONCA film takes color photography to new heights．

5 If people keep telling you to quit smoking， don’t listen…they are probably trying to trick you into living．