Unit 2 Is this your, pencil?

發(fā)布時間：2016-5-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

No. 110 Middle School by Cao Yi

單元整體說明

單元教材分析

本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領、尋物啟事”，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區(qū)分遠近單復數(shù)。

單元知識系統(tǒng)（樹）

Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

Lost and Found

單元總體目標

運用Using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”。

單元教學、難點一覽

重點難點

1. 復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case

2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card

3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.

How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

4. Lost and Found 話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found.

單元學情分析

本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導學生采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題（失物招領、尋物啟事），既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。

單元教學建議

采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。

單元課時分配

本單元用3課時教學

Section A用1課時

Section B部分用1課時

Self Check及閱讀部分用1課時。

Section A

教學內(nèi)容

Section A（教材P7-9)

教學目標

知識與能力

本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。

教學重、難點及教學突破

重點

重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學單詞的拼寫。

教學突破

Section A通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。

教學準備

教師準備

制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型；同時復習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary.

學生準備

復習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。

教學步驟

(1課時）

一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入

教師活動學生活動

1.利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。

2.讓學生聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。 1.將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。

2.聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動

教師活動學生活動

1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。

2. 引導學生重復他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。

3. 概括語法點。 1. 通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。

2. 重復所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。

3. 熟悉語法點

三、第三教學環(huán)節(jié)：操練、鞏固

教師活動學生活動

引導學生復習3a表中的26個字母；然后練習36中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。復習3a表中的2b個字母；然后練習3b 中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。

四、第四教學環(huán)節(jié)：做游戲

教師活動學生活動

通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。通過Find the Owner Game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。

本課總結

本課采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力。