一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學習分辨人物的用語，并加以運用。VFf在本單元還要繼續認讀6個國際音標。

二、教學重點與難點

1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black...

2、語法：初步學習不定代詞one的用法。

3、音標：認讀[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音標。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

第四十九課

一、教學內容

1、詞匯（略）

2、句型：What colour is it ? It's red/black...

二、教具

錄音機；一大張白紙和各種顏色的彩筆。

三、課堂教學設計

1、值日生報告。

2、將事先準備好的白紙掛在黑板上，用紅色彩筆畫一輛小汽車簡圖，向學生提問：

T: What's this in English?

Ss It's a car.

T: What colour is it?

教師自己回答：It's red.

啟發學生猜這兩句的意思。然后再用黑色彩筆畫另一輛小汽車，重復剛才的步驟。

3、教師借助自己手中的彩筆（或彩色插圖第 頁的彩色方塊），教授其他顏色的名稱，反復來讀這些單詞，直到學生初步掌握為止。

4、打開書，學生看圖。放課文第一段錄音，學生先聽，然后跟讀兩至三遍。

5、教師在白紙上畫幾個其他物體（用不同顏色彩筆），掛在黑板上。指導學生兩人一組，依照課文第一部分進行問答（對話中的on the hill可以改為on the blackboard）。請幾組表演。

6、兩人一組，就課文第二部分進行回答。

7、指導學生做練習冊習題。

8、布置作業

1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題

第五十課 Lesson Fifty

一、教學內容

1、詞匯（略）

2、初步學習不定代詞one的用法

二、教具

錄音機；上節課使用過的圖片。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學的單詞和句型。先放一遍第49課第1段錄音，然后指導學生就掛在黑板上的圖畫進行問答練習。

2、請3個男學生（注意要挑穿不同顏色衣服的）到前面去，然后問全班：T: Excuse me ,who is that boy?

全班同學自然不知道老師指的是誰。教師幫助學生們說出：Which boy?

T:The one in the green coat.

幫助學生答出：Oh,that's...

教師再叫3個女學生，重復剛才的步驟。

3、打開課本，學生看圖。教師先對4聯幅畫中人物用以下句子提問：

T:What can you see in Picture1(2,3,4)?Where is the man(the boy, the girl)?What colour is that woman's coat?

學生回答教師提出的問題，并做好學習課文的心理準備。

4、放課文錄音。每張圖片對應的內容可放兩遍。學生看書并跟讀，整個對話學生要讀兩至三遍。

5、合上書。教師重復第2個步驟。但這次要求學生能熟練答出。（扼要解釋的用法）

6、指導學生做練習冊習題。

7、布置作業

1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

1、A:Which man?哪個人？

B:The one in a whi te car.坐在一輛白色小汽車里的那個人。

one在本句中不表示 “一”，而是代詞，代替上文提到的man，主要是避免重復。例如：

A:Look at the picture!看那張圖片！

B:Which one?哪一張？

A:The one on the teacher's desk.在老師講臺上的那一張。

B:Oh, it'sa nice one.噢，真是一張不錯的畫。

2.Come here!到這里來。

這是一個祈使句。在使用動詞 come和 go時，要注意它們之間有著方向性的區別。 come是“來”的意思，即動作朝著說話者的方向； go是“去”的意思，動作的方向截然相反。副詞 here表示“這里”，因此它只能在 后面使用； there是“那里”的意思 ，用在 go的后面。

第五十一課

一、教學內容

1、詞匯（略）。

2、句型：復習前兩課學過的句型。

二、教具

錄音機。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學的詞匯及句型。放一遍第50課錄音，學生跟讀。重復做第49課教案中的步驟2、5。但這次要求學生提問、應答。

2、兩人一組，做第50課練習冊習題3 。分別叫4組同學在班上表演自己的小對話。

3、教sweater這個單詞。放課文第一部分錄音。先板書如下問題：

1）What are in the boxes? 2)What colour are they?

放錄音，一至兩遍。學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。

4、兩人一組，就課文第二部分的6張圖畫進行問答練習。請6組同學表演自己的小對話。

5、放課文第三部分錄音，做聽力練習。先給學生兩分鐘時間過一遍練習冊習題1的內容。

6、指導學生做練習冊其他習題。

7、布置作業

1）練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

四、難點講解

Can't you see?你（難道）看不見嗎？

這是一般問句的否定形式，簡稱否定問句。這種疑問句表示說話人的一種思想感情，而不是僅僅在于提出一個什么問題。本課出現的這個問句就是這樣一種情況。其背景是：某同學 抱著一大摞盒子從商店出來，同學上去問：

A:What are these?這些是什么呀？

同學 B回答 :Can't you see?They 're boxes. 你看不見嗎？是盒子呀。

他在講這句話時，語氣中流露出驚奇，包含有：“難道你自己沒看見它們是盒子”的意思。否定疑問句的構成是在一般疑問句的主語之后，加上not。但在實際應用中，都采用not的縮寫形式。這時，該縮寫形式提到主語的前面，與句首的動詞連在一起使用。請比較以下例句：

Are you not a student?你不是學生？

Aren't you a student?

Can he not do it?

Can't he do it?他不能做那件事嗎？

在回答這種否定疑問句時，要按照實際情況來決定是用 Yes還是用 No來應答，這和漢語是有區別的。例如：

A: Isn't he here?他不在這兒嗎？

B: No,he isn't.對，他不在。

A: Can't he see the picture?他看不見那張畫？

B: Yes,he can.不，他看得見。

第五十二課

一、教學內容

1、單元復習

2、認讀[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音標。

3、小結本單元表示顏色的句型。

二、教具

錄音機；音標卡片。

三、課堂教學設計

1、復習。指導學生兩人一組，利用第二部分的6張插圖，模仿第一部分內容，編一個小對話。例如：(Picture 1)

S1: What are these?

S2:Can't you see? They're kites.

S1:What colour are the kites?

S2:They're red.

如學生開始有困難，教師可先做示范。必要的話，重放第51課第一段錄音，學生先跟讀一至兩遍，再編小對話練習。

請幾組同學表演自己的小對話.

2、檢查第51課習題，對練習題中學生們遇到的問題進行講解。

3、放課文第二段錄音，要求學生準備彩筆，按錄音要求將6幅插圖涂上適當的顏色（也可以叫學生回家后再做這項工作）。

4、教師出示音標卡片。先復習在前面認讀過的24個音標。教學生認讀本課出現的音標，并放錄音（參照第36、第40課教案）。練習朗讀練習冊習題1。

5、指導學生自己過一遍復習要點（13）。解答學生提出的疑問。小結本單元中表示顏色的句型及用法。

6、指導學生做練習冊其他習題。

7、布置作業

1）朗讀所學音標及例詞；2）完成練習冊上習題。

8、小測驗

1）聽寫本單元中要求四會的單詞及表示顏色的主要句型；2）教師準備一些包括有元音字母a,e,i,o,u的單詞（每個字母有兩種不同讀音出現） 要求學生標出元音字母的音標；3）從第50課、第51課中各選出一幅插圖，要求學生用所學句型看圖寫話。