參考教案

Unit 4 We're going to work on a farm!

一、教學目標與要求

使學生能初步運用 to be going to do sth.的結構，談論將要發(fā)生的動作或表示意愿，是本單元的教學重點。學生應能基本掌握這個句型的各種句式，口頭表達流暢，筆頭表達正確。能獨立完成練習冊有關該句型的各種形式的練習，正確率不低于70％。進一步學習形容詞的比較等級，掌握一些形容詞比較等級的規(guī)則變化和少數(shù)不規(guī)則變化。能正確讀出[u:][u]兩個元音，學會并掌握[_(+]這一雙元音。掌握本單元所列出對應這三個元音的字母及字母組合的讀音和拼寫形式。

二、教學重點與難點

1．句型：1) We're going to work on a farm. 2) We are not going to have any classes.3) What are you going to do this evening? 4) When/Where are you going to meet? 5) Why don't you come with me? 6) It's much better than having classes.

2．語法：1）學習“to be going to+動詞原形”表示將要發(fā)生的事，或打算、計劃、決定要做的事情；2）形容詞比較級、最高級（Ⅱ）。

三、課時安排

本單元共用4課時，每課書用1課時。

參考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十三課 示例一

第十三課 Lesson Thirteen

一、教學內容

1．詞匯（略）。

2．句型：1)What about you? 2)What are you soing to do this evening? I'm going to have a swim. 3)----Where are you going to meet?----We're going to meet here.

3．語法： to be going to+動詞原形的用法。

二、教具

錄音機；準備一些畫有各種動作的圖片（參照本課第1、2部分列出的動詞短語），如一時不好找，可參照第一冊第七十八、八十六、一百一十等課中插圖繪制簡圖。

三、課堂教學設計

1．復習值日生報告。

教師可參照上一單元第十、十一兩課教學步驟中有關復習的具體做法。

2．教師通過如下演示，引出本課新的語言現(xiàn)象：

T：（請一名坐在后排的同學去打開教室前面的門。）×××, please open the door.

（在這個同學走到一半的路時，教師突然叫住他/她，并提問）

Stop !What are you going to do?

反復說兩遍，放慢語速，啟發(fā)大家猜測這句話的含義，并將該句書寫在黑板上。句中are …going to用彩色粉筆書寫。

幫助這個同學答出： I'm going to open the door.

教師將句子寫在黑板上。句中am going to用彩色粉筆。扼要解釋這兩句的含義。

叫起另一位同學，在教師的幫助下，演示以下對話：

T： What do you usually do on Sunday?

S： I usually watch TV on Sunday.

T： What are you going to do next Sunday?

S： I'm going to watch TV next Sunday.

在確信全班學生理解這段對話含義后，教師手指剛才那位同學，問全班：

T： What is he/she going to do next Sunday?

Ss： He/She is going to watch TV next Sunday.

教師視情況再找一、兩位同學重復剛才練習步驟。

3．翻到本課生詞表，教授本課生詞、短語。教師反復領讀，加上必要的簡明講解。學生練習朗讀生詞，直到初步掌握為止。

4．準備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：

What are they going to do tomorrow?

放錄音一至兩遍，指導學生回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。教師解釋對話中的難句（見難點講解1、2、3）。

5．教師出示事先準備好的圖片，確信學生明白圖畫中人物的活動，進行如下練習：

T：（出示一張畫有人物游泳的圖片）What are you going to do next Sunday?

Ss： We're going to have a swim.

（教師可先與班上程度較好的同學進行示范練習。）

6．組織學生兩人一組，練習課文第2部分。練習前，對表格中時間狀語詞組及動詞短語進行扼要解釋（見難點講解4、5）。

7．如果時間允許，指導學生做練習冊1、4兩題。

8．小結 to be going to +動詞原形的構成及用法（參閱課本139頁一般將來時態(tài)2）。

9．布置作業(yè)

1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

1．Nothing much, why?沒什么事。怎么啦？

Nothing much是用來回答上一句 What are you going to do tomorrow?表示：沒什么事。Why在這里不是疑問詞，而是一個感嘆詞，表示說話人的驚奇態(tài)度。例如：

You say he is only forty.Why? I know he's fifty already!

你說他只有40歲？哼！我知道他已經(jīng)50歲了。

2．What about you?你呢？

What about意為：“……怎么樣”，用來征求意見或詢問消息。

3．Jim's coming, too.吉姆也要來（踢足球）。

動詞come, go等用在現(xiàn)在進行時中，可以表示將要發(fā)生的動作。

4．See you here at two.兩點在這兒見。

See you…也是表不再見的用語。例如： See you tomorrow.明天見。

5．this afternoon; on Sunday morning/night; next week/month

以上幾個短語的意思分別是：今天下午；在星期日上午/晚上；下周/月等。

使用上述短語時，注意指示代詞this和介詞on的用法。

6．I'm going to help my mother clean the house.我要幫助媽媽打掃房屋。

help sb. do sth.意為：幫助某人做某事。例如：

Uncle Wang is going to help Li Lei mend his bike.王叔叔要幫助李磊修理他的自行車。

7．be going to的用法：“be going to+動詞原形”用來表示“即將發(fā)生的事情、動作或計劃、打算要做某事”等。其否定式構成是be的后面加not；疑問式構成是將be提到句首。例如： We're going to see Uncle Wang tomorrow.明天我們要去看王叔叔。

參考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十四課 示例一

第十四課 Lesson Fourteen

一、教學內容

1．詞匯（略）。

2．句型：1) Why not? 2) Why don't you come with me? 3) The second one is better than the first one. 4) The third one is the best of all.

3．語法：1）繼續(xù)學習形容詞比較級、最高級用法； 2）繼續(xù)學習to be going to+動詞原形用法。

二、教具

錄音機；三支鋼筆，帶有不同價格的標簽，標簽要制作得醒目；兩組圖片（參照課本第2部分中后兩組插圖制作；小黑板。）

三、課堂教學設計

1．復習 值日生報告。

教師可參照上一課教學步驟2的方式進行復習。

2．啟發(fā)學生用所學句型向教師提問，引出本課要學的內容：

S1： What are you going to do next Sunday?

T：I'm going to the shops.

（啟發(fā)學生提問下一個問題）

S1： What are you going to buy?

T： I'm going to buy a few oranges.

放慢語速，反復說兩遍，并板書詞組a few。確信學生基本搞清大意后，用漢語向全班提出假設；如果你想要對方為你順便帶回點桔子，應怎樣說？給學生一分鐘時間考慮，并讓大家試試。爾后教師將這下句話書寫在黑板上： Could you get some for me, too?

扼要講解這個句子，教句中生詞（見難點講解2）。

3．準備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：

1) What is Wei Hua going to buy?

2)Is Lucy going with Wei Hua?

放錄音一至兩遍，引導學生回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。

教師扼要解釋Why not?的含義（見難點講解3）。

4．將全班分為兩部分：一部分扮演Wei Hua的角色，另一部分扮演Lucy的角色，用教師提供的替換詞，模仿課文對話。可采取以下方式：拿出事先準備好的小黑板（上面抄有課文第1部分的完整對話）先指揮全班對照小黑板內容表演一次，從第二遍操練起，教師逐次擦掉其中一些短語（甚至整個句子，依學生情況而定），直到全班大致背誦下來為止。

5．請兩、三組（每組兩人）同學到前面來表演。

6．教師出示事先準備好的帶有價格標簽的鋼筆，與學生進行下列對話：

T： What's this in English?

Ss： It's a pen.

T： Yes. Look! This pen is cheap.（出示另一支鋼筆。） Is this a pen, too?

Ss： Yes, it is.

T： Right. Look! This one is cheaner.（拿出第三支筆。） Look! What about this one?

（引導學生說出。）

Ss： This pen is the cheapest of all.

T： Which pen are Wei Hua and Lucy going to buy?

讓學生自己討論決定，然后打開書，看答案。

拿出事先準備好的兩組圖片，按上述步驟進行。由于書上沒有答案，可讓學生自定。教師在演示過程中，教授形容詞good的不規(guī)則變化，并講解…but it's too dear!（見難點講解4）。

7．指導學生做練習冊習題。

8．布置作業(yè)

1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

1．Where are you going?你（打算）去哪兒？

中國人見面打招呼、寒喧時，常用這一句。在與外國人交往時要慎用。此外，諸如詢問對方年齡（特別是女性）、收入等，都會令對方十分不快，這主要是由于我們的文化背景、習俗等方面不同，應提醒學生注意。

2．Could you get some for me, too?你能給我買一些（香蕉）嗎？

句中could是can的過去式，用來表示客氣的請求；get是用途極廣、相當活躍的動詞，意義廣泛。用在這里，相當于buy。

3．Why not?為什么不？

這句話可以理解為：Why don't I go with you?我為什么不跟你一塊兒去呢？從另外一個角度表示肯定。 Why not +動詞原形還經(jīng)常用來提出建議等。例如：

A： This ruler is too short. Do you have a long one?這把尺子太短。你有長一些的嗎？

B： Sorry, I don't. Li Lei has one. Why not ask him?對不起，我沒有。李磊有一把。為什么不去問他呢？

4．But it's too dear!但它（指蛋糕）太貴了！句中的too表示：“太、過于”的意思。

參考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十五課 示例一

第十五課 Lesson Fifteen

一、教學內容

1．詞匯（略）。

2．句型：1) When are you going to leave? 2) We're not going to have any classes.) It's time for…4)It's much better than having classes.

3．語法：繼續(xù)學習to be going to+動詞原形的用法。

二、教具

錄音機。

三、課堂教學設計

1．復習值日生報告。

2．指導學生閱讀課文第1部分，要求學生用鉛筆劃出不認識的詞或短語，并盡力結合上下文去猜測。教師板書兩個讀前提問(Pre-reading questions)：

1) What are they going to do next week? 2) When are they going to leave?

3．教師為學生提供四分半或更多一點時間（本段對話計151個詞），學生自己閱讀。規(guī)定時限過后，組織學生回答黑板上的問題。答案中如涉及新詞和短語，教師要及時提供幫助。

4．指導學生按出現(xiàn)的順序將生詞及短語挑出。教師要逐個寫在黑板上，先啟發(fā)學生猜測，然后給出正確解釋。領讀生詞，反復多遍，至學生初步掌握為止。

5．放課文錄音，學生跟讀，反復三遍。解答學生問題，講解難句（見難點講解1～4）。

6．指導學生兩人一組做課文第2部分問答練習。請幾組同學給出答案。

7．準備做聽力練習。給學生一分鐘準備。

放錄音三遍，學生邊聽邊在練習冊上填空。當堂核對答案。

8．布置作業(yè)

1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

1．We're not going to have any classes next week.下周我們不上課了。

句中動詞have表示上課。have的用法很多，到目前學過的有:

1) Do you have a piece of paper?你有一張紙嗎？

2) What time do you usually have breakfast?你通常什么時候吃早飯？

3) May I have a cup of tea?我能喝杯茶嗎？

4) We're going to have an English class this afternoon.今天下午我們要上一節(jié)英語課。

此外，還有一些短語，如: have a swim,游泳； have a look,看一看，等。

2．We're going to help some farmers with their work.我們要去幫助農(nóng)民們干活。

help sb. with sth.幫助某人做某事。例如：

Jim often helps Li Lei with his English.吉姆經(jīng)常幫助李磊學習英語。

3．It's much better than having classes!這比上課好多啦！

代詞it代替上文中提到的去農(nóng)場勞動一事。副詞much用在比較級前，表示程度。類似的副詞還有a little等。例如： Han Meimei is a little younger than Kate.韓美美比凱特小一點。

4．It's time for class.該上課了。

介詞for后面接名詞。再如: It's time for school.該上學了。

It's time…后面接to，可跟動詞短語，例如： It's time to go to bed.該睡覺了。

參考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十六課 示例一

第十六課 Lesson sixteen

一、教學內容

1．語音：1）復習音標及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2）學習音標及字母組合[(+] ure, ua

2．語法：1）小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法；2）小結本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

二、教具

錄音機；音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1．復習值日生報告。

教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、最高級形式。

2．教師出示音標卡片，復習[u:] [u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

3．放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4．指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。

5．指導學生做練習冊習題。

6．布置作業(yè)

1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子；2）結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目；3）抄寫復習要點中例句及詞語；4）完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1）一般在詞尾加-er或-est，分別構成比較級和最高級。例如： small----smaller----smallest。

2）以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4）以輔音字母+y結尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認真記憶。例如：

good----better----best; many----more----most等。