一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：能口、筆頭運(yùn)用以下句型： 1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.
3．日常交際用語(yǔ)：[表示請(qǐng)求、道歉及應(yīng)答的用語(yǔ)] 1) May I come in, please? 2) I'm sorry I'm late. It doesn't matter.
二、教具
錄音機(jī)；一大張白紙，上面寫有全班同學(xué)的姓名（用漢語(yǔ)拼音）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)（注1）。
2．教師在黑板上書寫 Lesson One及The first lesson,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè) The first lesson的意義。用英語(yǔ)向?qū)W生大聲說(shuō)：Welcome back to school!并用漢語(yǔ)加以解釋（見難點(diǎn)講解1）。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，到學(xué)生初步掌握為止。
教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有全班姓名的白紙，教授a piece of paper這一短語(yǔ)及其他部分生詞：
T： What's this in English? It's a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.
教師借助手勢(shì)，用較慢語(yǔ)速重復(fù)兩至三遍，并板書出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些句子的意思。領(lǐng)讀生詞。
3．準(zhǔn)備放課文第1段錄音。教師板書（注2）兩個(gè)聽前提問(wèn)(Pre-listening questions)：
1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students' names?
放課文第1段錄音（一至兩遍，學(xué)生不看書），指導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的兩個(gè)問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。
4．教師講解 this/a piece of paper及Let me call your names（見難點(diǎn)講解2、3）。
5．教師針對(duì)課文第2部分圖片提問(wèn)：What can you see in the picture? Who is standing at the door? What's wrong with him?
在學(xué)生能基本正確答出上述問(wèn)題后，要求學(xué)生合上書。教師放課文第2段錄音，用漢語(yǔ)布置聽前提問(wèn)：吉姆遲到后，向吳老師說(shuō)了什么（注3）？
錄音放兩遍，引導(dǎo)學(xué)生答出表示請(qǐng)求和道歉的正確用語(yǔ)：May I come in, please? I'm sorry I'm late.教師講解吳老師使用的應(yīng)答用語(yǔ)（見難點(diǎn)講解4），并領(lǐng)讀生詞及短語(yǔ)。
再放錄音，學(xué)生跟讀，反復(fù)三遍。
6．小結(jié)本課中表示請(qǐng)求、道歉及應(yīng)答的用語(yǔ)。可采用：1）教師板書，學(xué)生抄寫；2）教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié)并在書上用線劃出。如學(xué)生總結(jié)得不夠全面，教師要加以必要補(bǔ)充。教師可視學(xué)生情況及所剩時(shí)間自定（注4）。
7．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題（如時(shí)間不夠用，可針對(duì)每個(gè)大題，舉一兩個(gè)例子，其余作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生）。
8．布置作業(yè)
1）聽錄音并朗讀課文中對(duì)話；2）抄寫生詞及短語(yǔ)；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．Welcome back to school!歡迎回到學(xué)校來(lái)！
句中的welcome是感嘆詞。例如：
Welcome to Beijing!歡迎到北京來(lái)！
welcome還可作形容詞。例如：
A： Thank you very much.甲：太謝謝你了。
B： You're welcome.乙：不客氣。
在下面的句子中，welcome是動(dòng)詞，表示：“歡迎”：
We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers' Day.在教師節(jié)這天，我們手捧鮮花，站在學(xué)校門口歡迎我們的老師。
2．this/a piece of paper這/一張紙
paper是物質(zhì)名詞。一般地說(shuō)，在英語(yǔ)中，物質(zhì)名詞是不可數(shù)的，但可以借助一些表示單位的詞組（如：:a piece of等），用來(lái)表示物質(zhì)名詞的數(shù)量。例如：
a piece of bread一塊面包 two cups of tea兩杯茶 three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在與指示代詞this, that等連用時(shí)，要?jiǎng)h去表示數(shù)量的a ,two等詞。例如：
that cup of tea那杯茶
3．Let me call you names.讓我來(lái)點(diǎn)名。
這是一個(gè)祈使句。Let me表示：讓我（做……）。例如： Let me have a look at your photo. 讓我看看你的照片。
4．But come to school earlier next time.但是下次上學(xué)要來(lái)早一點(diǎn)。
這也是一個(gè)祈使句。句中的earlier是副詞early（早）的比較級(jí)形式，意為：更早些，修飾come to school這一短語(yǔ)。
5．I'm sorry I'm late.是個(gè)賓語(yǔ)從句，請(qǐng)參閱第七十三課難點(diǎn)講解1。
注1：經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假后，新學(xué)年伊始，剛上英語(yǔ)課時(shí)，一些同學(xué)會(huì)感到聽、說(shuō)能力下降。因此，在這一階段課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)步驟中，教師應(yīng)有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些口頭活動(dòng)，以便使學(xué)生盡快恢復(fù)到上學(xué)期期末的水準(zhǔn)。內(nèi)容要盡量涉及所有在第一冊(cè)中出現(xiàn)的日常交際話題，如問(wèn)候；辨認(rèn)人或物；談?wù)摃r(shí)間、飲食、物體位置；表示喜歡或不喜歡；購(gòu)物等。具體做法可參考第一冊(cè)第五、六課教學(xué)步驟1。
注2：可視學(xué)生情況、辦學(xué)條件而定。如果有投影儀，可事先準(zhǔn)備好投影片；如果學(xué)生條件、水平較高，可用口頭形式將聽前提問(wèn)布置下去。這一步驟處理方法下同。
注3：如果所教的學(xué)生情況較好，條件具備，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)。譬如這句話可以說(shuō)成：
What does Jim say to Mr Wu when he Is late？
在教學(xué)過(guò)程中使用課堂英語(yǔ)的原則是：盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)（Use English whenpossible， use Chinese when necessary）關(guān)于這一點(diǎn)，可參閱第一冊(cè)第一課的教學(xué)步驟。
注4：小結(jié)各課的功能項(xiàng)目（或語(yǔ)法項(xiàng)目），應(yīng)與各課教學(xué)內(nèi)容中列出的項(xiàng)目一致。