一、教學設計思路

結合多媒體（圖片、視頻、課件）來幫助學生熟悉、記憶相關的食品詞匯；通過結合學生生活進行調查、設計活動來幫助學生學習喜愛與不喜愛的表達法。

二、教學目標

(一)知識

1. 掌握如何用like詢問對方喜歡與不喜歡某樣食物：Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.

2. 掌握食物的名稱：hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken

3. 掌握如何表達自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物：I like ... for breakfast/lunch/dinner. She likes ... for breakfast/lunch/dinner.

4. 初步掌握名詞復數的用法。

(二)能力

能夠做簡單的調查并用表格的方式將調查結果表現出來。

(三)情感

要懂得健康、均衡飲食的重要性。

三、教學重點

如何表達喜歡與不喜歡：Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.

名詞復數的使用。

四、教學難點

名詞復數的使用，可數名詞與不可數名詞的區分。

五、教學媒體

如果條件允許，可以帶上課文中涉及到的食品，如蘋果香蕉等，否則可用圖片代替（參考“圖片集錦”）；電腦；投影儀

六、教學過程

(一)巧妙導入

方法1: 拿出自己帶的食品，詢問學生是否愛吃，引出like的用法，進入話題。

方法2: 播放一段動畫歌曲（如優秀課件中的I like apples.），進入話題。

方法3: 詢問學生是否愛吃“麥當勞”、“肯德基”等快餐，引起學生興趣，導入話題。

(二)結合生活，互動練習

方法1: 用課件幫助學生熟悉食物名稱。（參考“優秀課件”）

方法2: 讓幾個學生在黑板上畫各種食品的簡筆畫，由其他學生猜測其畫的是什么。

方法3: 學生兩人一組，互相詢問對方喜歡和不喜歡的食品，簡單寫下對方喜愛和不喜愛的食品。

方法4: 將食品放在不同的地方讓學生猜測其位置，這樣可以在學習食品名稱的同時復習上一單元的方位介詞。

方法5: 由學生列出自己一日三餐最想吃的食品。

(三)總結延伸

可以讓學生通過分組，調查出每一組最喜歡吃的食物。

七、評價方法

評價本單元的教學效果，可以通過以下幾點：

(一)學生是否能真實地表達“喜歡”與“不喜歡”。

(二)學生是否注意自己的飲食是否健康。

八、板書設ji