淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
建甌市迪口老區(qū)中學(xué) 謝彩華
摘要：聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的一種交際能力，提高聽(tīng)力不僅有利于說(shuō)、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且更為日常交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。聽(tīng)力測(cè)試已成為中考的一個(gè)重要考查部分。努力營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，充分利用課本錄音和同步聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持上好聽(tīng)力課，反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)聽(tīng)力解題思路與應(yīng)試技巧，全面提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)、聽(tīng)力、聽(tīng)力教學(xué)
新教學(xué)目標(biāo)指出：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式”。聽(tīng)是語(yǔ)言信息的吸收，是分辨和理解話語(yǔ)的能力，是學(xué)語(yǔ)言的重要途徑。提高聽(tīng)力不僅有利于說(shuō)、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且更為日常交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)今聽(tīng)力測(cè)試已成為中考的一個(gè)重要考查部分，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z(yǔ)言交際活動(dòng)中，45%時(shí)間用于聽(tīng)，30%時(shí)間用于說(shuō)，16%時(shí)間用于讀，9%時(shí)間用于寫。從這組數(shù)據(jù)中，我們不難看出，聽(tīng)能培養(yǎng)的必要性，聽(tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得好，說(shuō)得地道。所以搞好英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，提高聽(tīng)力水平是每位英語(yǔ)教師都為之高度重視的課題。本文淺談我是如何提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
一、努力營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。
俗話說(shuō)得好：良好的語(yǔ)言環(huán)境使人無(wú)師自通。人們可以在充分的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)大量接觸使用語(yǔ)言，自然不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了這種語(yǔ)言。聽(tīng)力的培養(yǎng)主要靠后天的努力，中國(guó)學(xué)生多半時(shí)間輸入的信息仍是母語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)難就難在沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。為此教師在教學(xué)中必須充分利用有限的課堂時(shí)間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。
1、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，包括問(wèn)候、提問(wèn)、解釋課文、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、糾正錯(cuò)誤等等，這樣即給學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境，增加英語(yǔ)的輸入量與輸出量，又能提高所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)得懂英語(yǔ)的能力。教學(xué)中盡量少講漢語(yǔ)，根據(jù)實(shí)際需要借助肢體語(yǔ)言、表情、圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生懂老師表達(dá)的意思。
2、堅(jiān)持開展英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)。課前安排三至五分鐘左右時(shí)間，讓值日生匯報(bào)。形式多種多樣，談?wù)撎鞖�、自我介紹、看圖說(shuō)話、講故事、演小品，還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)自由對(duì)話，模仿課文內(nèi)容或適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。在開展會(huì)話中，值日生訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，其他的學(xué)生則訓(xùn)練了一次不可多得的聽(tīng)力。久而久之，學(xué)生的聽(tīng)力水平也就在潛移默化中不知不覺(jué)地逐步提高。
二、聽(tīng)力訓(xùn)練形式的全面性
1、充分利用課本錄音進(jìn)行教學(xué)。
仁愛(ài)版英語(yǔ)教材，按聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能編排，教材語(yǔ)言純正、地道，厚計(jì)原味，語(yǔ)言生動(dòng)、新穎、有趣且貼近實(shí)際生活。在教學(xué)中應(yīng)充分利用錄音機(jī)領(lǐng)讀，我從不領(lǐng)讀。常進(jìn)行人機(jī)對(duì)話（即學(xué)生和錄音機(jī)對(duì)話）。對(duì)話和閱讀教學(xué)中至少進(jìn)行三遍的聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)音對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真地聽(tīng)，然后，檢查學(xué)生初步理解的情況；按鍵重放錄音，讓學(xué)生在不看課文的情況下，再回答一些具體細(xì)致的問(wèn)題�？蓮�(fù)述對(duì)話、課文等，采用整體聽(tīng)力教學(xué)，使聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)或?qū)υ捊虒W(xué)，融為一體，擴(kuò)大聽(tīng)力教學(xué)材料。
2、堅(jiān)持聽(tīng)寫訓(xùn)練和聽(tīng)力測(cè)試，聽(tīng)寫訓(xùn)練是測(cè)試聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)效果的重要手段，聽(tīng)寫貫穿于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，聽(tīng)寫過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)音、辨音、書寫的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于鍛煉學(xué)生的注意力和瞬間記憶力。聽(tīng)寫內(nèi)容可選擇單詞、詞組、重點(diǎn)句型、概括課文大意的句型和短文，還有一些便于學(xué)生寫作中模仿并能引起學(xué)生興趣的極有文彩的句子。
聽(tīng)力測(cè)試是強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練的重要手段之一。測(cè)試為辨音測(cè)試、數(shù)字測(cè)試、單句理解測(cè)試、對(duì)話理解測(cè)試、短文理解測(cè)試、綜合測(cè)試。注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的傳授，常此以往，學(xué)生的聽(tīng)能以及應(yīng)試技能定會(huì)有所進(jìn)步。
三、堅(jiān)持上好同步聽(tīng)力課
1、做好聽(tīng)前準(zhǔn)備
這一階段是聽(tīng)力教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在做同步聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，先做好聽(tīng)前準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)抓緊幾秒鐘的時(shí)間瀏覽一下可選擇的選項(xiàng)，進(jìn)行積極的思維，把握材料內(nèi)容、范圍、方向，從中預(yù)測(cè)聽(tīng)力中可能會(huì)涉及的問(wèn)題，這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)，就容易捕捉到有關(guān)的信息、推測(cè)出可能的答案。
2、聽(tīng)音過(guò)程
這一階段是學(xué)生精神高度集中的過(guò)程。由于聽(tīng)音不象閱讀那樣，能隨意再看一下，再加上聽(tīng)音時(shí)間短促，速度快或能力有限等諸多原因，難免會(huì)遇到不懂的地方。若對(duì)話、短文較長(zhǎng)，往往聽(tīng)完后面的忘記前面的。因此，必須教育學(xué)生講究方法，有的放矢，要聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)差別，聽(tīng)要有所側(cè)重，講究聽(tīng)力技巧。
3、聽(tīng)后階段
這一階段是聽(tīng)力訓(xùn)練的總結(jié)及深入階段。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)核對(duì)答案，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，同時(shí)指導(dǎo)方法，達(dá)到更深層的理解消化。
四、提高聽(tīng)力技能的根本途徑在于多聽(tīng)并會(huì)聽(tīng)
古人云：操千曲而知音。一種能力的提高離不開反復(fù)練習(xí)，反復(fù)聽(tīng)音練習(xí)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由不熟悉到熟悉，由機(jī)械掌握到靈活運(yùn)用，即所謂量變到質(zhì)變。課堂上學(xué)生聽(tīng)的時(shí)間是有限的，有條件的學(xué)生在課余時(shí)間，要多聽(tīng)聽(tīng)力材料，多聽(tīng)能培養(yǎng)語(yǔ)感，又能增進(jìn)記憶，解決遺忘這個(gè)問(wèn)題，又能培養(yǎng)聽(tīng)力反應(yīng)速度。較快掌握聽(tīng)力技巧。多聽(tīng)，需要教師幫助提供好的聽(tīng)力材料及保證質(zhì)量的訓(xùn)練；會(huì)聽(tīng)，需要教師提供教會(huì)學(xué)生有效的方法。如果要求學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，先不要看書，獨(dú)立地聽(tīng)，確實(shí)聽(tīng)不懂，再翻開書邊看邊聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多看同步VCD和多聽(tīng)錄音、多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，自覺(jué)提高英語(yǔ)水平。
五、指導(dǎo)聽(tīng)力解題思路與應(yīng)試技巧
聽(tīng)力測(cè)試不同于其它筆頭測(cè)試，如閱讀試題看不懂可再看一遍，而錄音放過(guò)之后，卻只能憑記憶檢查答案。因此加強(qiáng)聽(tīng)力解題思路與應(yīng)試技巧亦是十分必要的。
1、辨音題：答好此題的捷徑是“去同留異”，把重心放在備選答案的不同之處。
2、情景反應(yīng)：答好此題的關(guān)鍵是熟練掌握新教學(xué)目標(biāo)中要求的日常生活用到的功能項(xiàng)目，此外各種疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及回答也要重點(diǎn)注意。
3、看圖聽(tīng)錄音，選擇正確的圖畫：考查范圍既有根據(jù)圖示聽(tīng)句子，也有看圖聽(tīng)對(duì)話或短文辨別圖畫的內(nèi)容，答題時(shí)注意以下步驟：①在聽(tīng)句子之前，先將圖的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，應(yīng)該有一個(gè)所給圖的大概編排順序的概念，這樣在聽(tīng)的時(shí)候，頭腦中就會(huì)形成一個(gè)比較明確的輪廓。②認(rèn)真將所給的圖示進(jìn)行比較，在聽(tīng)之前對(duì)所給的圖片內(nèi)容有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖示所表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)概念，這樣在聽(tīng)的時(shí)候就可以有目的地進(jìn)行準(zhǔn)備，從而捕捉到最有用的信息。
4、聽(tīng)寫題：在聽(tīng)寫方面，學(xué)生一定要注意和語(yǔ)法的結(jié)合。因此答此題時(shí)可以分兩步：⑴根據(jù)聽(tīng)力材料和上下文先定意。⑵在此基礎(chǔ)上從語(yǔ)法的角度來(lái)定形。
5、理解題：包括句子理解和短文理解兩方面。句子理解著重考查的是同義句，因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做好同義句的積累總結(jié)工作。短文理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)巧做記錄，一般要邊聽(tīng)邊記錄，記錄要求簡(jiǎn)潔，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞（一般為實(shí)詞）�？捎勉U筆直接在試卷上相應(yīng)的考題附近做記錄，有把握時(shí)可根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容直接答題。這樣，不但省時(shí)，而且眼睛可根據(jù)錄音播放的進(jìn)度掃視答題，便于理解并提高準(zhǔn)確率。
總之，聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高不可一蹴而就，需要教師在日常教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勤抓多練，堅(jiān)持不懈，持之以恒地采取相應(yīng)的有效措施，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由易到難地選取聽(tīng)力材料，有計(jì)劃地加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)相互作用，相互促進(jìn)的教學(xué)體系。課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合。養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，自覺(jué)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，使學(xué)生語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社
2、《英語(yǔ)教師教學(xué)用書》北京市仁愛(ài)教育研究所編著