一、 課例描述

本節課為（人教版）高三年級第三單元綜合技能訓練部分的內容，本節課進一步完善了學生對說英語國家澳大利亞的理解，在整個高中英語教學中，學生已經完成了對美國、英國、新西蘭等國家的學習，在此基礎上對澳大利亞作介紹。教學對象為高中三年級的學生。

二、 教學內容分析

學習有關澳大利亞動植物、面積、物產、氣候、風俗等方面的情況。注意高考試卷上現

頻繁的三個基本語言點。能靈活使用課本中所涉及的語言點，并能復述澳大利亞的基本情況。

擬達到的教學目標：

［知識與能力領域］

１、 抓住知識點，正確把握文章的主旨，能夠復述課文。

２、培養和提高閱讀（瀏覽、尋讀主要事實）的能力，強化用英語獲取信息、處理分析問題、解決問題的能力以及用英語表達相關話題、復述課文的能力。

３、通過與話題相關的圖片、課文的學習，逐漸形成跨文化交際意識和培養基本的跨文化交際能力，拓寬視野，理解各國文化。

［情感領域］

１、 通過對動物的討論，激發學生關注自然、熱愛自然的良好習性。

２、 通過尋讀，培養學生細致、耐心的良好習慣。

３、 通過討論等形式，培養學生協作探究的合作精神。

［發展領域］

１、 協作討論話題，注意關聯詞的使用，訓練英語書面表達的條理性。

２、通過發散式思維積累詞匯，引導學有余力的學生通過網絡、圖書館來拓寬學習渠道，并在學習活動中強化互助與共享的必要性。

三、學習者特征分析

高三年級學生年齡在17-19歲之間，自我控制能力較好，具有一定的自學能力。但現階段由于高考的壓力，學生情緒波動較大，易煩躁。教師應努力使課堂氛圍輕松一些。前面課文已經對澳大利亞作了部分介紹，為學生理解相關的學習內容奠定了一定的基礎。學習后應該對幾個學英語國家有一定的宏觀上的認識。

四、教學重點、難點

教學重點：１、談論澳大利亞的動物、人口、面積、資源及氣候。

　　　　　２、三個知識點：many of which; 倍數的表達方式；單復同形的詞species, series, means, works, deer, sheep等。

教學難點：１、歸納課文段落，在很短的時間內組織復述。區別feed on, live on, depend on 的用法。

五、教學策略（解決方法）

１、教學媒體設計：

自制多媒體課件，創設典型場景，渲染氛圍，激發學生的學習情緒，把學習過程和情感活動結合起來。

２、 自主學習設計：學生自讀探究，歸納教材中的要點。

３、 協作學習設計：以動物為題材，讓學生自由討論，提出看法，應強調學生的主動性，讓他們主動學習，主動探究，主動獲取知識。在學習過程中，讓學生參與競爭。

４、 加強教師的參與和指導：在學生自主學習時，進行指導監督；學生競賽時，充當記分員；　

對知識點和學生論點進行歸納總結。

六、教學準備

１、利用網上資源，為教學作好準備。

收集一組動物圖案，一組澳大利亞風光圖，兩個視頻文件和其他資料，根據自己的授課內容制成配套使用的PowerPoint 課件。兩個視頻文件分別為澳大利亞的鴨嘴獸和樹袋熊，用于銜接和過度，讓學生走進澳大利亞。

２、 根據教學目的、要求，認真思考，精心設計足以啟發學生思考的問題，創設學生積考的

種種條件，不斷開啟學生思維的門扉，引導他們發揮聰明才智。

七、教學過程和設計思路（解決的辦法）

教學過程：

（一）新課導入：除了和人類交朋友外，我們還有很多的朋友。播放一組有趣的動物圖片。讓學生討論：Do you like animals? Do you want to make friends with them? Why?（學生協作完成短小的口頭作文）

（設計思路：引導學生積極思考，除導入新課外，也為本單元的寫作奠定基礎）

播放鴨嘴獸和樹袋熊視頻文件，提出問題：If you want to call on your new friends ,where should you go?引入澳大利亞風光。（設計說明：形象生動地吸引學生，迅速切題，有效地培養學生的注意力）

（二）研讀課文，概括文章段落大意，整體把握課文。

１．聽課文磁帶。

２．提煉出各個段落的大意。

Australia

1. animals 2. area 3. natural products 4. the fence 5. climates and customs

(設計說明：整體把握，感知全文。引起學生對新課學習內容的關注，又為學習后面材料，深入領會文章做好鋪墊)

（三）深入探討

判斷正誤：

1. It was likely that South America was once connected to Australia.

2. In area Australia is more or less the same as the USA.

3. Australia has about one-third of the world’s sheep and produces almost one-sixth of its wool.

4. Australia built a long fence to keep dingoes from attacking their sheep.

5. If you are invited to an Australian home, you will probably have a barbecue and roast a steak of fish at home.

(設計說明：培養和提高閱讀（瀏覽、尋讀主要事實）的能力，培養學生耐心細致的學習作風)

分組競賽活動：就課文進行提問回答，把全班同學分為兩個組，能提出一個問題或回答一個問題的同學都分別記一分，得分的同學保持站立狀態，游戲結束后統計得分

（設計說明：充分發揮學生的主觀能動性，改變老師包辦代替的狀態）

（四）知識點的講解。

１.區別：

I have many books, some of which are new.

I have many books, of which some are new.

I have many books; some of them are new.

I have many books. Some of them are new.

２．What a table! I’ ve never seen such a thing before. It is ___it is long.(０５湖北卷)

A. half not as wide as B. wide not as half as

C. not half as wide as D. as wide as not half (as wide as 答案為C)復習倍數的三種表達。

３．單復同形的詞species, series, means, works, deer, sheep等。

４．區別feed on, live on, depend on 的用法。

５．be connected to , separate…from, give birth to, keep out of , round up . all the year round , 介詞to, on , in , off 表位置時的用法。

（五）知識的應用拓展。

１、組織學生用文中的詞組造句。

２、讓學生充當導游，向大家簡單的介紹澳大利亞。

(設計說明：使學生在運用中熟記單詞，更牢固地掌握知識，體驗到成功的快感，使他們最終成為獨立的學習者)

（六）教師總結并且布置本單元寫作要求：描寫澳大利亞動物。

八、板書設計：

九、教學過程流程圖

十、教學反思：

本節教學活動中的收獲：一是英語教學活動重在師生間的互動交流，和諧的師生關系是英語教學活動的基礎。二是在教學中要充分考慮以學生為主題，發揮學生的探索精神，讓學生的自主性得到充分的發揮；教師應該充分發揮其主導作用。

該節課由于與多媒體課件相結合，利用圖片再現情景，能充分調動學生的積極性。但多媒體課件只是教學活動中的輔助工具，教師應該合理的應用它。不應該過分依賴它甚至受到它的限制。