教學目標
教學目標與要點
1．能夠熟練運用所學知識來談論"運動"，特別是一些和生活密切相關的運動項目。
2．掌握本單元的有關"water sports"的單詞和短語，能聽、說、讀部分地名，重點掌握 no mater，both…and…，all over等短語或習慣用語的用法。
3．進一步學習現(xiàn)在完成時態(tài)，特別注意它與already，just，yet，very等詞的連用，同時能夠區(qū)別它們的用法。
4．能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)，用它來表達由過去開始，和現(xiàn)在相聯(lián)系的動作或影響，能夠區(qū)別一般過去時與現(xiàn)在完成時的不同。
5．運用本單元所學知識來描述某一運動。如：the Olympic Games或surfing或diving等。
素質教育目標
1. 進一步學習現(xiàn)在完成時，靈活運用already, just, ever, never等詞語。
2. 引導學生對水上運動和其他運動進行描述，達到闡述自已喜好的目標。
3. 在學習過程中，讓學生了解體育運動對每個人的生活和工作的重要性。
4. 通過各種教學手段，如聲音、圖片、動畫、電視、網絡等，讓學生在了解有關體育知識的基礎上，自覺參與各項體育運動，培養(yǎng)積極向上的生活情趣。
5. 引導學生嘗試運用不同的學習工具、學習方法、媒體素材等進行學習和提高。
教材內容分析
本單元是圍繞"Water sports"這一中心話題，結合現(xiàn)在完成時態(tài)來開展教學活動的。我們要能運用所學知識來談論"運動"，特別是一些與生活密切相關的運動項目。本單元進一步講述了現(xiàn)在完成時態(tài)以及常與之連用的一些副詞，通過對話將現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)進行了比較，使我們搞清了兩種時態(tài)的差異和所強調的語法點，以及他們所需時間狀語的范圍。進而使學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的第一種用法，表示過去發(fā)生或已經完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果的認識更加清晰。本單元的寫作訓練是an interview about Li Lida who first tried to cross the Qiongzhou Channel in June, 2000。
句型及日常交際用語
1. both … and …
2. neither … nor …
3. not only … but also …
4. 主句+ though + 從句
5. one of
6. No matter +wh-詞
7. - How long have you been here in Sydney?
- Since last Wednesday.
- I have been here for two weeks already.
8. -Has anybody done sth. before?
-We have. / Bruce has. /Nobody has. / …
9. -Have you ever been to + 地點?
-Yes, I have. No, I haven't. /Never. / …
10. He has gone to + 地點
11. -Would you like to have a try?
-Yes, very much.
本單元重點例句及相關知識的講解
1．What's the surfing like today? 今天沖浪怎么樣？
surf作名詞，意為"拍岸之浪，拍岸浪花"；作動詞用，意為"沖浪，作沖浪運動"。surfing是surf的動名詞形式，surfer意為"沖浪者，沖浪運動員"。surfing是一項水上運動，水上運動的項目還有water－skiing滑水，water polo水球，dive跳水，Swim游泳。
2．Have you ever been to Hawaii? 你去過夏威夷嗎？
have been to. . .意思是"到過，去過"，表示曾到過某地，但此時人已不在那兒了。而have gone to…意思是"去了某地"，現(xiàn)在人可能在去的途中或已在那個地方了，而不在說話人處。例如：
（1）Have you ever been to Hong Kong? 你曾經去過香港嗎？
（2）Jim has gone to England. 吉姆去英國了。
（3）Where is Lily? Has she gone to the library? 莉莉在哪兒？她去圖書館了嗎？
3．The beaches there are better than the ones here 中的the ones如何理解和使用？
這里的ones代表前面出現(xiàn)beaches。one用于表示前面同名稱的一類事物。ones表示復數(shù)概念。例如：
－Have you a watch? -Yes, I have a good one.
一你有表嗎？一有，我有一塊好表。
-Have you got any pens? -Yes, I have got many good ones.
一你有鋼筆嗎？一有，我有許多好鋼筆。
注意：在用one（ones）作代詞時，有幾點要慎重：
①序數(shù)詞不能用one代替，伴有基數(shù)詞的名詞可用one，ones代替。例如：
As we have finished the first chapter, now we'll read the second.
我們讀完了第一章，現(xiàn)在讀第二章了。
（不能將 the second改為 one）
He has two red pencils and two blue ones.
他有兩支紅鉛筆和兩支藍鉛筆。
②it（them）和one（ones）同是作代詞，代替前面出現(xiàn)的事，但用法不同。
讓用于同名稱的同樣事物；one用于同名稱的另一樣東西。例如：
-Have you still the radio set? -No. I have sold it.
一你有收音機嗎？一沒有，我把它賣了。
（這里的訂是指前面的the radio set，它們是同一個無線電收音機。）
-Is this fountain pen yours? -No, it is my sister's. Mine is the one on the table.
一這支自來水鋼筆是你的嗎？一不，它是我姐姐的。我的是桌上那一支。
（這里的one不是前面的那支fountain pen，它們不是同一支自來水鋼筆。）
-Do you want the watch? -Yes, I want it.
一你要買那塊表嗎？一想買那塊表。
（同一塊表，it即：the watch）
-What are pandas like? -I've never seen one, so I don't know what they are like.
一熊貓是什么樣的？一我從來沒見到過，所以不知道熊貓是什么樣子。
（one這里泛指同類事物中的一樣東西）
4．I don't know how to surf. 我不知道怎樣沖浪。
how to surf是"疑問詞 + 動詞不定式"作賓語。英語中，"疑問詞 +動詞不定式"可作一些及物動詞的賓語，疑問詞可以是what，which，who，whose等疑問代詞，也可以是when，where，how等疑問副詞。可以用此結構作賓語的動詞有：know，decide，find out，tell，forget，remember，see，understand等。這類簡單句往往是由（含特殊疑問句變成的賓語從句的）復合句轉化改寫而成。例如：
（1）She didn't know which blouse to buy. ( = She didn't know which blouse she should buy.) 她不知道該買哪件襯衫。
（2）I'm thinking about what to say. ( = I'm thinking about what I should say. ) 我在考慮說什么。
5．Now it is enjoyed by people all over the world. 現(xiàn)在全世界的人都喜歡這項運動。
is enjoyed是被動語態(tài)，by people all over the world 被全世界的人。這一句也可改寫成： People all over the world enjoy it now.
6．It's neither too hot nor too cold all the year round. 全年天氣既不太冷也不太熱。
neither… nor… 既不……也不……，它們可以用來連接相同的兩個句子成分或詞類。如果連接的是主語，則謂語與第二個主語保持一致。
例：(1) He isn't a student. I'm not a student.
Neither he nor I am a student.
(2) He doesn't speak French. He doesn't speak Japanese.
He speaks neither French nor Japanese.
Neither…nor的完全肯定形式是：both…and或not only…but also。
但both…and如連接主語，則謂語動詞用復數(shù)，not only…but also與第二個主語保持一致。
例：He likes singing. I like singing, too.
Both he and I like singing. ( = Not only he but also I like singing. )
7. Li Lida, a 12-year-old schoolboy first tried to cross the Qiongzhou Channel in June, 2000.
在2000年6月，一個12歲的男生李立達第一次試著橫渡瓊州海峽。
（1）21-year-old在這里可以看作是一個合成詞，作形容詞用，用來修飾schoolboy。在英語中，"數(shù)字+量詞"構成的復合形容詞，中間要加連字符號，量詞用單數(shù)形式。
例如：100-metre race 一百米賽跑。
two-month holiday兩個月的假期。
試比較：The boy is five years old.
He s a five-year-old boy.
（2）cross為動詞，是"越過、穿過"的意思。意思相近的詞有：through（prep）．穿過，指從……（內部或空間）中穿行，across（prep）．橫過，指從物體的表面由這邊到另一邊。另外，through可作副詞用。
cross與across含義基本相同，但cross是動詞。over也可表示"橫過；通過"，著重強調越過某物，從高空中越過。
例：（1）Jack was through with the English test.
杰克通過了這次英語測試。
（2）The old lady crossed the street carefully and slowly.
那老婦人慢慢地、小心地走過街去。
（3）The ship passed through the bridge.
輪船過了橋。（從橋下穿過）
（4）The boy climbed over the wall to get his ball.
那男孩爬過墻去取球。
（5）The blind man walked across the street slowly.
那盲人慢慢地走過街道。
8．His teacher, Mr Feng, spoke highly of his students 中的speak highly of ?
這里的speak highly of是指"高度評價"，"贊揚"的意思。例如：
The teachers present all spoke highly of his spirits.
在場的老師都稱贊他的精神。
We should speak highly of his saving the girl in the cold water against the risk of his life.
他冒著生命危險，在寒冷的水中救出這個女孩子，應該受到贊頌。
He was spoken highly of by the girl's parents.
他受到了女孩子父母的贊揚。
有關speak的一些詞組：
speak ill of 說……壞話
speak for 充當……代言人
speak for oneself 為自己辯護
speak sb fair 對某人彬彬有禮說話
to speak of 值得一提（常用于否定句中）
9．He is not only the pride of our school but also the pride of all the people in Hainan.
他不僅是我們學校的驕傲，也是海南全體人民的驕傲。
not only…but also意思是"不僅……而且"，應連接相同的語法成分。當連接主語時，謂語動詞采用就近原則，即隨后面的主語而定。例如：
（l）Not only you but also your father is coming. 不但你，而且你父親也要來。（連接主語）
（2）Jane is not only beautiful but also kind. 珍妮不但漂亮，而且人非常好。（連接表語）
（3）He plays not only the piano but also the violin. 他不僅彈鋼琴，還拉小提琴。（連接賓諾）
（4）They not only sing but also dance. 他們不但唱還跳。（連接謂語）
10．no matter +what/who/which/when/where /how
無論……。No matter這個詞組可以用來接兩個分句，不能只用于一個分句。另外，no matter后面用的是現(xiàn)在時，其含義卻是將來。
No matter what you say, I won't believe you.
無論你說什么，我都不會相信你。（解釋是沒有用的）
No matter who telephones, say I'm out. 無論誰打電話來，都說我出去了。
No matter when you come, you'll be more than welcome.
無論你什么時候來，你都會受到熱烈地歡迎。
No matter how hard you try, you'll never lose your English accent.
無論你怎么努力，你都不會改掉你的英文口音。
11. none，neither
none一般指三者或三者以上"都不"，是代詞all的反義詞。當談到兩個人或兩件事的時候，不用non，而用nether，意思是"兩者都不"，是代詞both的反義詞。none和none of作主語時，謂語動詞即可以用單數(shù)形式，也可以用復數(shù)形式。當表示一個人或物"都不"時，一般用單數(shù)形式；當表示所有的人或物"都不"時，一般用復數(shù)形式。當它在非正式的文體中更常用復數(shù)形式。neither，neither of作主語時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。但如果是neither…nor…"既不……也不；兩者都不"作主語時，謂語動詞根據(jù)nor后面的主語而定（也稱為鄰近原則）。
None of her students are/is here．她的學生中沒有一個在這里。
None of those buses go to Tianjin.
那些公共汽車沒有一輛是開到天津去的。
Neither of her parents helps her. 她的父母都不幫助她。
Neither of the two boys is right. 這兩個男孩沒一個對。
Neither Tom nor I have been to New York.
湯姆和我都沒去過紐約。
Neither you nor he has come home early. 你和他都未早回家。
12． journey和trip的區(qū)別
（1）journey適用范圍很廣，可指陸路、海程或飛程。但在距離較短時一般不用這個詞。
It's over 40-hour journey by train from Beijing to Yunnan.
從北京到云南乘火車需要四十多小時的路程。
Have a good journey! 祝你旅途愉快！
（2）trip嚴格說來指"短途旅行"，目的可以是公事或娛樂。但在日常用語中也可與 journey互換。
We're planning to make a trip to the Great Wall.
我們正計劃去長城游覽一次。
關于現(xiàn)在完成時的教學建議
既然本單元的重點和難點是動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)，而這個時態(tài)又是英語動詞時態(tài)中較難掌握的一種，我們應將它的特點、含義和用法等通過舉例和口筆頭練習交代清楚。
1．現(xiàn)在完成時態(tài)的含義是表示過去發(fā)生的或已完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。特點是既涉及過去，又聯(lián)系現(xiàn)在：動作是過去發(fā)生的，結果是現(xiàn)在存在的。舉兩個例子說明：
She has come. (她來了。)
這句話說明兩點：1)她是過去某一時候來的； 2)她現(xiàn)在還在這里。而主要說明她還在這里了。
動詞用現(xiàn)在完成時態(tài)，表示“現(xiàn)在還存在的過去某一動作的結果或影響”。至于她過去是什么時候來的，是十分鐘以前還是一小時以前，并不是這句話所要說明的情況。
She has gone. (她走了。)
從這句話中動詞所用的現(xiàn)在完成時態(tài)可以看出“走”的動作是過去發(fā)生的，而對現(xiàn)在所造成的結果是她不在這里了。
動詞現(xiàn)在完成時態(tài)所表示的“現(xiàn)在的影響或結果”可以包含各種情況：看得見的或看不見的，肯定的或否定的；
Look! The blackboard is so clean now.
He has cleaned the blackboard. (他已經擦過黑板了。)
這句話所表示的結果是看得見的，黑板現(xiàn)在是干凈的。
He speaks French so fluently. He learned it in Paris. He was there for two years.
He has studied French. (他學過法語。)
這句話所說明的結果是看不見的：他現(xiàn)在懂法語。
上述兩句如加上not，never或別的否定詞，所說的結果就是否定的：
He hasn't cleaned the room. Everything here is in a mess. (他沒有打掃房間。)
結果是：房間不干凈。
He has never learned English. He doesn’t know English. (他從來沒有學過英語。)
結果是，他不懂英語。
不管是哪一種影響或結果，只有在目前還存在的情況下才可用現(xiàn)在完成時態(tài)。一旦結果或影響不復存在，就不能用現(xiàn)在完成時，而應用一般過去時。這就是現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別所在。試看下面的例句：
He has cleaned the room. Now room is very cleanly. (他已經打掃房間了，現(xiàn)在房間很干凈。)
He cleaned the room an hour ago，but it's dirty now. (他一小時前打掃過房間，可是現(xiàn)在房間又臟了。)
上面的例子表明：一般過去時說的是過去發(fā)生的或已經結束了的動作，它和現(xiàn)在沒有直接關系；即使事實上和現(xiàn)在有關系，說話時也不強調這種關系，而只是指出那個動作發(fā)生在過去某一時間。而現(xiàn)在完成時，卻正要強調過去的動作和現(xiàn)在的關系。
我們可以設計一對對用詞相近而動詞時態(tài)不同的句子，讓學生說出它們意思上的差別，以幫助他們弄清現(xiàn)在完成時的含義以及它和一般過去時的不同。例如：
1）The teacher has written some new words on the blackboard.
The teacher wrote some new words on the blackboard.
2） I’ve just washed my clothes.
I washed my clothes before supper.
2．英語動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)是由助動詞have(has)+ 動詞的過去分詞構成的。規(guī)則動詞的過去分詞和它的過去式相同,即在原形后加-(-d)。可參考教參上的不規(guī)則動詞的過分分詞分類，以便記憶.
注1：情態(tài)動詞只有原形過去式，沒有過去分詞。
can could may might must must will would shall should
注2：個別動詞有兩個過去式和兩個過去分詞，一個為規(guī)則變化，另一個為不規(guī)則變化：
3．為了使學生能掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的不同用法，可以編些帶有這兩種時態(tài)的對話，讓學生進行英漢互譯的口筆頭練習。下面的對話供參考：
1) Have they cleaned the room?
Yes, they've already cleaned it.
When did they clean it?
They cleaned it an hour ago.
2) She has gone to London, hasn't she?
Yes, she has.
How did she go there?
She went there by plane.
3) Have you got Kate's phone call?
Yes, I've just got it.
What did she say?
She wanted me to ask you to call back.
以上對話中的有關單詞和短語，可用替換詞語，以增加練習量。
關于訓練聽說讀寫能力的教學建議
一、聽力訓練
1.在對話與課文的教學當中，可設計先讓學生想像對話的場景和可能發(fā)生的事情，再放對話的錄音，加強學生的注意力，以達到提高聽力的效果。
2.可在聽錄音這之前、聽錄音之后，分別給出不同的問題來引導學生在聽的時候要有所側重。如第6課的問題可設計如下：
I. What sports do you like best?
What is the surfing like?
Where did surfing first start?
o Why is Waikiki one of the best beaches for surfing in Honolulu?
o Who surfs three times a day if possible?
o How does Jake Booth make a living in Honolulu?
o When does he go surfing every day?
二、口語訓練
1.設計場景，讓學生反復練習句型對話，如：
1) Have they cleaned the room?
Yes, they've already cleaned it.
When did they clean it?
They cleaned it an hour ago.
2) She has gone to London, hasn't she?
Yes, she has.
How did she go there?
She went there by plane.
3) Have you got Kate's phone call?
Yes, I've just got it.
What did she say?
She wanted me to ask you to call back.
2.在第5課的教學中，可讓學生先根據(jù)課本中的圖片，想一想Ted與Bruce在談論什么，并根據(jù)提供的關鍵句，設計他們的談話。可提供下列句型：
What's the surfing like today?
How long have you been …?
Have you ever been to …?
Would you like to have a try?
3.復述第6課課文
細讀第6課課文后，以第三人稱來復述沖浪運動的特點等。
三、閱讀訓練
1.先引導學生看關于課文內容的問答題和填空題，然后讓學生帶著問題再去讀課文。
第6課可設計如下問題：
Where did surfing first start?
Why is Waikiki one of the best beaches for surfing in Honolulu?
What's the difference between serious surfers and the so-called "beach boys"?
Is Jack Booth a serious surfer or a beach boy?
How does he make a living in Honolulu?
When does he go surfing every day?
2.回答問題后，再細讀課文，找出每一段的主題句。
如：Surfing is one of the world's most popular water sports.
Waikiki is one of the best beaches for surfing in Honolulu.
There is a big difference between serious surfers and the so-called "beach boys"
About the man named Jake Booth who gave up his job to surf in Hawaii and His opinions on surfing.
四、寫作訓練
1. 根據(jù)第八課的短文，組織學生用英語仿寫一篇關于Li Lida游過海峽的新聞報道，全文不少于10句話。要求寫清楚發(fā)生了什么事，事件的地點、時間、人物，以及相關人士的評論等。
2. 以My Favourite…為題準備一篇英文短文，應不少于10個句子。題目范圍可放寬，可以自由選擇，只要有個人的喜好就可以。如My Favourite Animal/ Food/ Farm/ Life/ Color/ Sport/ Season/ Song/ film …
3. 書面表達
假設你剛從海南島度假回來，享受了陽光，沙灘，沖浪，美食…… 根據(jù)本單元所學的內容，用英語寫一篇大約50字左右的短文。