杭州育才實驗小學(xué)荷花校區(qū)學(xué)區(qū)劃分

　　杭州育才實驗學(xué)校是西湖區(qū)教育局下屬的的一所國有民辦學(xué)校。建校以來，學(xué)校狠抓教師隊伍建設(shè)和各項硬件建設(shè)，形成了具有一定特色的育才教和育才文化，以下是小編為大家整理杭州育才實驗小學(xué)荷花校區(qū)學(xué)區(qū)劃分相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　杭州余杭育才實驗小學(xué)荷花校區(qū)學(xué)區(qū)劃分范圍

　　荷花塘、星火苑、星火、羅莊、星光、橫塘。

　　杭州育才實驗小學(xué)

　　學(xué)校簡介

　　2002年秋，杭州市西湖區(qū)為了更好地解決流動人口子女的入學(xué)問題，在集團(tuán)化辦學(xué)思路的指導(dǎo)下，新建了一所流動人口子女學(xué)校，由國有民辦的育才實驗學(xué)校接管，并命名為高新校區(qū)，同時，讓已有七年辦學(xué)歷史，擁有良好社會聲譽的該校翠苑校區(qū)帶動其發(fā)展，使之在短短的三年間，發(fā)展成為一所具有一流的教學(xué)設(shè)施、師資隊伍、教育質(zhì)量和較高社會知名度的流動人口子女學(xué)校。育才實驗學(xué)�，F(xiàn)分翠苑和高新兩個校區(qū)：翠苑校區(qū)主要招收社會白領(lǐng)階層的子女，實行寄宿制；高新校區(qū)則招收外地來杭創(chuàng)業(yè)的流動人口子女，實行走讀制。兩校區(qū)實行集團(tuán)化統(tǒng)一管理，通過不同背景下辦學(xué)經(jīng)驗的相互碰撞，學(xué)生間的交流和教師間的合理流動等互動途徑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，形成學(xué)習(xí)和發(fā)展的共同體。高新校區(qū)在富有個性的育才校園文化的影響之下，依托翠苑校區(qū)成熟的辦學(xué)理念，辦學(xué)水平不斷提高：三年中，高新校區(qū)從首次招生10個班400余名學(xué)生，發(fā)展到如今的21個班1096名學(xué)生；而高新校區(qū)在發(fā)展中所展現(xiàn)出的活力，也促使翠苑校區(qū)更上一層樓。

　　所獲榮譽

　　目前，杭州的教育集團(tuán)已有"名校加名校"、"名校加民校"、"名校加弱校"等多種形式，但是像育才教育集團(tuán)這樣，由國有民辦的寄宿制學(xué)校和流動人口走讀制學(xué)校所組成的教育集團(tuán)還是首家。育才教育集團(tuán)以其獨特的辦學(xué)思路，贏得了社會各界的一致肯定。育才人認(rèn)為集團(tuán)化辦學(xué)的實質(zhì)就是名�；�，也就是首先要有名校的師資、名校的管理、名校的質(zhì)量，其次就是在集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行輸出，包括教育理念和管理經(jīng)驗的輸出，從而實現(xiàn)集團(tuán)整體的發(fā)展�；�于這樣的理解，學(xué)校在十年辦學(xué)的過程中不斷總結(jié)和完善育才的教育文化，學(xué)校全力打造的"優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校、藝術(shù)教育強校、英語口語亮校、校本課程立校"等特色，使學(xué)校聲名遠(yuǎn)播，走出了一條國有民辦學(xué)校發(fā)展的成功之路，成為杭城集團(tuán)化辦學(xué)的示范典型。

【杭州育才實驗小學(xué)荷花校區(qū)學(xué)區(qū)劃分】相關(guān)文章：

杭州余杭育才實驗小學(xué)荷花校區(qū)學(xué)區(qū)劃分范圍08-17

徐州沛縣實驗小學(xué)西校區(qū)學(xué)區(qū)劃分03-30

杭州上城區(qū)公辦小學(xué)學(xué)區(qū)劃分范圍04-22

新鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)區(qū)劃分04-07

城陽區(qū)小學(xué)學(xué)區(qū)劃分09-09

南京棲霞實驗小學(xué)堯佳路校區(qū)學(xué)區(qū)分布08-17

杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)學(xué)區(qū)劃分12-24

寧波海曙區(qū)寧波市實驗小學(xué)學(xué)區(qū)劃分04-13

秦皇島學(xué)區(qū)劃分04-08

東營學(xué)區(qū)房劃分02-28