關于音樂軟件的教案
關于音樂軟件的教案
音樂教案軟件篇一：音樂教案
第一課青春放歌
教學內容：（一）、學唱歌曲：《拉起手》。（二）、欣賞：《行星組曲》
活動與練習：1、常用鍵盤音及記號。青春放歌2、節奏與音樂要素的練習。
一、教學目標：
（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
�。ǘ�、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》《金星——和平之神》及、《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
�。ㄈ⒄J識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。
二、教學重點：三連音。教學重點：
三、教學難點：變化音記號。教學難點
四、課時：2。
第一課時
一、教學內容：
（一）、學唱歌曲：《拉起手》
�。ǘ⒒顒优c練習：
1、聽辯節拍練習。
2、寫出學習過的切分音節奏。
3、力度記號。
4、復習音名
二、教學重點：三連音。
三、教學過程：
（一）、聽辯節拍
�。ǘ�、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。
（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
�。ㄈ�、學唱一首青春的歌曲《拉起手》。
1、聽范唱，感受音樂情緒。
2、聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節。（2）三連音。
3、導入新課：
�。�1）、節奏聽辯：①、XX|X.XXX|X②、0X|X.XXXXXX|X.X‖X|X.XX‖|XX0
（2）、讀、拍、唱、上述節奏。
（3）、復習三連音：XXX①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。
�。�5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。
（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。
�。�7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。
�。�8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。
�。�9）、介紹李存的生平及作品。
�。�10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上練習：
1、復習切分音的種類。
2、按強弱規律排列力度記號。
3、音名知識，結合電子琴課進行。
第二課時
一、教學內容：
�。ㄒ唬⒏枨独鹗帧�。
（二）、活動與練習：
1、視唱帶有升記號的的旋律。
2、聽辯變化音。
�。ㄈ⒊Ｓ米兓糁R。
二、教學過程：
�。ㄒ唬�、發聲練習。
（二）、聽辯變化音。（練一練④）
（三）、音樂知識：常用變化音記號。
1、升記號—將指定音高升高半音。
2、降記號—將指定音高降低半音。
3、還原記號—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
三、視唱帶有升記號的練習曲。
1、學唱《拉起手》
2、復習《國歌》
3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）
�。�1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）、學習帶聲記號的樂句。
（3）、學習曲譜，跟琴進行。
（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。
�。�5）、歌曲處理。
（6）、跟錄音伴奏演唱。
第二課亞洲弦歌
一、教學目標
(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。
(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。第一課時
一、教學內容：
（一）、聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。
�。ǘ�、活動與練習。
二、教學目標：
（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
�。ǘ┩ㄟ^活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。、
�。ㄈ┲牢魉�、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
一、教學過程
（一）、聽辯音程與和弦：
1、純五度、大三度、小三度。
2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。
3、要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。
2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。
3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。
4、感受帶XX.XX―|節奏的旋律效果，出現了多少次？
5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。
（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。
�。ㄋ模⑴c《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行：
1、拍子：變換拍子。
2、節奏：先短后長。
3、旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。
6、談談欣賞后的感受。
�。ㄎ澹⒒顒优c練習：
1、聽辯節奏：按課本要求進行。
2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。
第二課時
教學目標：
（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
�。ǘ⑼ㄟ^活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
�。ㄈ┲牢魉枴⒏拭捞m、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：
（一）欣賞搖籃曲
1．注重感受音樂這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。
2．模唱欣賞曲中的片段這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學
音樂教案軟件篇二：音樂教學電子白板軟件
EduOffice音樂教學電子白板軟件
EduOffice音樂教學電子白板軟件包括音樂教學授課系統和音樂教學備課系統，并與多點觸控教學一體機/電子白板、MIDI音樂鍵盤、視頻展示臺等硬件設備無縫掛接。
授課系統包括：音樂互動教學模塊、樂譜教學播放模塊、樂理教學模塊、多功能錄制模塊以及常規多媒體教學所應有的視頻展臺、動畫播放、視頻播放、圖片瀏覽、網頁瀏覽等功能模塊，并提供了豐富的音樂教學資源，可以與任何的音樂課本無縫連接，滿足中小學常規音樂課教學的需要。
備課系統包括：音樂教學編輯軟件、音頻剪切軟件、視頻剪切軟件、圖像格式轉換軟件、PowerPoint文件轉換軟件、多媒體文件播放軟件和PDF文件閱讀軟件。
一、軟件結構
二、授課系統：音樂白板
1)操作簡單快捷，只需要簡單的選擇插入即可編排復雜的曲譜，樂譜編輯更簡單。
2)具備簡譜、五線譜混合排版備課、授課功能。
3)智能關聯移動功能。曲譜跟隨譜表移動，音符跟隨小節線移動，連接線跟隨音符移動，保證了編排內容的完整性。
4)智能歌詞功能。智能歌詞框，可隨譜表的移動自動調整位置，可將歌詞快速定位對齊到音符，并隨音符的移動自動調整位置。
5)歌詞自動添加拼音功能。
6)完整的演奏記號及曲譜標注。
7)豐富的樂器圖庫與樂器圖標。
8)支持表格功能�？蓪Ρ砀駟卧M行合并、拆分等設置。
9)開放式的軟件平臺。支持導出為PDF、WMV、AVI、JPG、HTML等通用格式；支持到OFFICE軟件的拷貝與粘貼。
10)支持插入音頻、視頻、Flash動畫、圖片等多種媒體資源。
11)支持音頻、視頻、Flash動畫等多媒體資源的播放。
12)完整的白板教學功能。包括板書筆、板擦、幕布、聚光燈等。
13)簡便易用的錄制工具，可實現窗口錄制、全屏錄制，支持錄制成flv、mp4、avi、swf等視頻文件格式。
三、授課系統：樂譜播放器
1)將樂譜播放、演奏示范等集于一體的播放器功能，滿足播放與示范的需要。
2)可直接打開樂譜并進行播放。
3)可從任意位置開始播放、停止。
4)播放過程中同時在模擬音樂鍵盤上顯示樂符的彈奏位置。
5)可設置音色、音調、播放速度等。
6)支持接入攝像頭進行實際演奏示范。
7)支持到白板的互相轉換，方便講解。
8)可將樂譜導出為MIDI文件及JPG圖片，方便交流。
四、授課系統：樂理教學
1)將音樂鍵盤、五線譜表、調名、調號、音名、唱名、和弦、音程尺等集成于一體，使分別獨立的樂理元素有機的聯系到一起，便于了了解相互關系，提高樂理教學的可視性和直觀性。
2)可一鍵設置61位音樂鍵盤和88位音樂鍵盤。
3)可設置128種音色。
4)可設置15種不同調號，并按調號顯示實時唱名。
5)可進行32組和弦示范教學，包括三和弦、七和弦，如大三和弦、小三和弦、大七和弦、小七和弦、屬七和弦等。
6)節拍器。方便掌握演奏節奏。
7)講解模式。自動記憶彈奏時音符的位置，方便樂理講解。
8)具有錄制、回放功能，全程錄制演奏，及時回放，并可控制播放進度。
9)具有音程尺顯隱功能。
10)具有五線譜線間提示功能。
11)實現五線譜表到音樂鍵盤、音樂鍵盤到五線譜表的映射功能。
12)仿真多點音樂鍵盤，可與MIDI接口無縫掛接，更方便有聲音源的接入。
13)多點觸摸模擬音樂鍵盤，一覽無余的展示老師的演奏指法及技巧，教學直觀，大大提高了教學質量和速度。
五、授課系統：豐富的教學資源
1)豐富的音樂知識課件，包括樂理知識、樂器知識、音樂家介紹、名曲欣賞等。
2)豐富的樂器圖庫，調用方便快捷。
3)可與任意課本無縫掛接，滿足課堂教學需要。
六、授課系統：輔助多媒體教學功能
1)視頻展臺：可與標準USB接口視頻實物展臺無縫鏈接，方便展示教師的彈奏�？刹迦攵鄠�展臺，選擇展示，并可自定義屏幕分辨率。提供了凍結、上下左右對照等功能方便演示實物展臺內容。可在展臺上進行板書標注、擦除等操作，并可將內容復制到白板，保存等功能方便在計算機上保存視頻展臺展示的教學內容。
2)Flash動畫播放：支持打開多個swf文件，按教學需要進行切換演示。支持播放動畫時，進行筆記標注、筆跡擦除、復制到白板等演示操作。
3)視頻播放：支持打開avi、asf、wmv、mpg、flv、f4v、mp4、mpeg等視頻文件。支持打開多個視頻文件，按教學需要進行切換演示。支持對打開的視頻文件，進行播放、暫停、快進等操作。支持播放視頻文件時，進行筆跡標注、筆跡擦除復制到白板等演示操作。支持對有筆跡標注的頁面保存為jpg文件。
4)圖片瀏覽：支持打開bmg、jpg、png、gif、tif、emf、wmf等20多種圖片文件格式。支
持一次性打開多個圖片文件，進行演示教學。支持對圖片進行縮放、翻頁、筆跡標注、
音樂教案軟件篇三：人教版八年級音樂上冊教案全集
初中音樂教案本
�。ǎ⿲W年度第（）學期
學校
科目
年級
教師
認識簡譜
年月日第周星期第章第節（課）（本節共課時）總課時
兩課時
一、識譜是音樂雙基（基礎音樂知識，基本音樂技能）里的一個范疇，它涉及很多音樂理論和技能，如：音名，記譜法，調式，音程，和弦、節拍、速度、力度、旋律、視唱及歌唱技能等的同時，識譜也是音樂審美的一種手段、工具，所謂“磨刀不誤砍柴功”，因而在普通中學開展識譜課，提高學生的文化素養也是必要的。
至于學習識譜的方法及如何學習識譜，是我下面要重點講述的內容.
首先，在認識上，要有一個正確的觀念。要讓學生知道學習識譜并不是神秘高深莫測的事情，一般五音正常的人都能學會；但也不是一學就會的，要求學生在學習的過程：由淺入深，循序漸進，練習練習再練習。
其次，就是講究一個方法的問題。以前的音樂課可能也有接觸過識譜的知識，但內容零散不系統，學習時間分布不集中，很容易受遺忘曲線的影響，學生學習效果不佳，可以說基本上處于自然狀態。
怎樣教授這樣一批純屬自然姿態的學生呢？方法我用八個字概括：科學系統，循序漸進。下面我將以一個課時為例，講述我的教學設計過程。
針對學生學習目標的不明確性，我將通過對比的例子來說明識譜的重要性：文學有它的語言那就是文字，同樣，音樂也有它的文字，那就是樂譜，如果不識字，再好的文章也是廢紙，如果不識譜，再美妙的音樂也沒有旋律。
二、我不講述一些純理論的東西，而是讓學生通過實例，實踐來感受學習，這也避免了單純理論說教的枯燥，以下我把《識譜歌》作了些改變。
譜例1
《識譜歌》
1＝C∣71∣∣5∣∣5
∣
∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∣1‖
∨∨∨∨∨∨∨∨
從技術上講，這段旋律不難。但在學生試唱的過程中，聲音都此起彼伏，這反映了同學的實際水平，沒有受過系統訓練的自然狀態，這一點學生自己也能感受到。接下來分析原因，為什么簡單的《識譜歌》唱起來都如此復雜？
接下來分析下一整段旋律，從中我們不難看出：（1）旋律包括了八個高低不同的音（1234567）
（2）三種不同時值的音符（xx）
(3)三種不同的節奏（xxxxxx）
(4)調號、括號、小節和終止線。
以下將分別講述：
1．調號
調號寫在簡譜的左上方，表示整首曲子音調的高低。而曲子音調的高低通常通過規定主音（1）來確定。舉例：的不同音高而決定不同音調，并很快判斷第二個音階的調比第一個要高很多，這樣，學生在感性上對調號有個初步的人認識。
2．拍號
拍號寫在調號的后面，以分數的形式表示（），其中，分母表示以幾分音符為一拍（單位拍），分子表示每小拍唱幾拍（拍子）。我們通常說的幾拍子就是看分子，它和拍號的分母無關，如都屬二拍子。，唱幾拍（拍子）。我們通常說的幾拍子就是看分子，它和拍號的分母無關，如都屬二拍子，都屬三拍子。
�。�1）拍子：
�。�2）拍子的概念：拍子就是有強有弱的相同時間1個斷，按照一定次序循環重復。從中得出：
a拍子是有強弱的。
b單位拍的時值是一樣的。
c拍子有循環性。
拍子的強弱性，通過介紹一些常用拍子來說明：
二拍子：每小節有二拍的拍子。強弱關系是：強弱 △
三拍子：每小節有三拍的拍子。強弱關系是：強弱弱 △△
四拍子：每小節有四拍的拍子。強弱關系是：強弱強弱 △ △
這里要解釋一下什么叫次強，“次”是第二的意思。次強就是比前面的強要弱，比后面的弱要強。
(2)單位拍
單位拍是拍號中的分母部分，即以幾分音符為一拍，它可以是任意時值的音符來代表，如剛才講過的二拍子：，其中以四分音符為一拍的是，以八分音符為一拍的是拍，以六分音符為一拍的是拍，那么什么是音符的時值呢？（2）都有那些常用的音符？
音符的時值就是音的長短，常用“”來表示。常用音符：
X——全音符
X——二分音符
X——四分音符
X——八分音符
X——十六分音符
可以先提問學生，各個音符唱幾拍，一般的回答是全音符唱四拍，二分音符唱兩拍?，接下來通過圖示法來引導教學。假如把一個單位圓看作是一個全音符的話，那么二分音符就相當于一個半圓，四分音符則是圓的，八分音符是，十六分音符則把圓分成十六份，是當我們規定的圓為一拍的話，也就是以四分音符為一拍的話，整圓也是全音符就是四拍。因而把全音符說成是四拍是錯誤的，它必須有一個前提，即以四分音符為一拍。
學生通過圖示及算術的推斷，就很容易得出其他音符的時值了。
3．節奏
介紹了拍號和單位拍，也為節奏打下了基礎。
節奏的概念：節奏就是按照強弱組織起來的音的長短關系。從中可以得出節奏包括：a音的強弱；b音的長短。
在音樂中又如何打節奏呢？
打節奏包括：打和念。A打也叫擊拍或打拍子。不管音符數的多少，每拍規定敲一下，要求勻速。擊拍時，一下一上為一拍，前半拍用↘表示，后半拍用↗表示。練習：
‖:XXXXX:‖
∨∨∨∨∨(打)
B念就是把各個音符的長短用“噠”念出來，有幾個音符就念幾個“噠”。練習1.
‖:XXXXX:‖
∨∨∨∨∨
噠噠噠噠噠（念）
2．‖：XXXXXXXXXX:‖
∨∨∨∨∨（打）
噠噠噠噠噠（念）
‖：X－X-X-X-X-:‖
∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨(打）
噠噠噠噠噠（念）
難點節奏：XXXXXXXXXX·XX·X
通過圖示法畫出擊拍的圖示，將打和念結合，反復練習，再通過打《識譜歌》的節奏,使學生熟記于心。
三．小結：識譜涉及到太多的音樂技能，而節奏技能也是最基本的，節奏是音樂旋律的骨架，離開了節奏音樂也是支離破碎，也無從談什么音樂了。因而我把節奏當成是第一個訓練項目，接下來音高音準、調式、旋律等方面的練習，可以說識譜工程的任務任重道遠。這里談談個人體驗：識譜要反復練習實踐，通過大量的視譜，背譜，學習過程可能枯燥痛苦，如何提高學生的興趣很重要。在講述理論的時候盡可能結合實際的譜例，在視唱實際的譜例時盡可能找些有代表性的優美的旋律或者在嚴查形式上豐富些，使課堂氣氛輕松愉快。
四．課外延伸
由于電腦的普及課余可以引導學生學習識譜軟件和打譜軟件及音樂mid.它有一
個好處：它可以把打出來的譜譯成音樂，學生可以根據喜好選擇所譯音樂的各種音色。由符號變成聲音，學生的學習興趣也會徒然增加的。
課后反思：
第一單元歌舞青春
年月日第周星期第章第節（課）（本節共課時）總課時
第一課時
教學內容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
�。�2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟
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