最新《這樣教學生才肯學》讀后感2000字
認真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的最新《這樣教學生才肯學》讀后感2000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新《這樣教學生才肯學》讀后感2000字1
這個暑期有幸拜讀到了《做有智慧的幼兒教師》這本書。書中一件件真實的案例讓我感到很暖心，同時，也令我對自身工作產生了更多的思考和感悟。
一、抓住每一個教育契機
如“午間悄悄話”中，老師面對幼兒午休時的悄悄話，并沒有粗暴的制止，而是認真去傾聽，去了解幼兒的想法，站在兒童的立場解決了實際問題。這個案例讓我反思自己在平時的工作中，有沒有認真、耐心去傾聽幼兒。一味地制止解決不了問題，不管什么事情，教師都要用心去看，認真去聽，耐心的觀察小朋友的行為，將錯誤視為教授新知識的機會，了解幼兒真正的`想法，巧妙的解決問題。
二、教師不能做情緒的俘虜
幼兒是獨立的個體，也需要與成人一樣受到尊重。面對幼兒的錯誤，如果老師火冒三丈會讓幼兒懼怕老師，更加不敢承認錯誤。所以，教師一定要學會控制自己的情緒，在幼兒犯錯誤時，不要當眾指責幼兒，要保護幼兒的自尊心，可以私下與幼兒交流，了解原因，探究表象后面的故事。
書中一些老師的教學方法我認為可行性強，如：心情小屋、心情樂章、物品箱等等，都是可以在實際教學過程中運用的。從書中我也學習到了案例中老師處理問題的態度，以及尊重和愛護孩子的心。
最后，我想用書中的一段話來結尾“每個幼兒都有自己獨特的“芳香”“狂風暴雨”易催“花”，不如做一位春風化雨、潤物細無聲的教師，帶著一份真誠的愛走進童心世界，在點點滴滴中伴幼兒成長，靜待花開。”
最新《這樣教學生才肯學》讀后感2000字2
全書分為理論篇和隨筆篇兩部分，以他人的視角令幼兒教師對自身工作產生更多思考與感悟，深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性。這讓幼兒教師在提升自身專業水平、積累教育經驗的同時，樹立正確的教育理念，明白怎樣在教育實踐中運用教育智慧化解幼兒的難題，成為一名有智慧的幼兒教師。
1、合作者——從幼兒的生活經驗中捕捉教育契機來回應幼兒
陳鶴琴先生認為：自動的學習、自發的學習、乃是以做為出發點，在做的過程中教，在做的過程中去學，在做的過程中求進步。“做”是活教育的中心、靈魂。對幼兒來說，最有效的學習發生在與環境的相互作用中。因此教師為幼兒創設與生活情境相聯系的自主探究天地與支持，滿足幼兒的天性是幫助幼兒進行有意義學習的必要條件。幼兒園的孩子們，由于積累了一定的生活經驗，他們在生活中遇到的直接刺激，能夠引發他們的間接經驗，一個孩子的經驗能夠引起其他孩子對相關經驗的回憶、聯想甚至推論，從而產生“一呼百應”、“舉一反三”等現象。
2、引導者——從幼兒的個體表現中捕捉教育契機來回應幼兒
本著“教育要以幼兒發展為本，要突出幼兒發展的自主性和能動性，要致力于為幼兒的一生的發展奠定基礎，要注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能地發展創造機會”的理念，我不斷地尋找幼兒的`發展軌跡，并及時尋找適合個體幼兒的最近發展區來促進幼兒的發展。
3、支持者——站在孩子的興趣熱點上捕捉教育契機來回應幼兒
探究性學習這一術語可以從杜威的兩個術語“反省思維”和“批判思維”中找到蹤跡。這其中反省思維要經歷五個步驟，即“情境、問題、假設并搜集資料、推理得出結論、檢驗假設。”這已成為后來的“問題——解決”教學模式的基礎。杜威認為幼兒有調查和探究的本能，好奇好問、好探線索是幼兒與生俱來的特點。在我們的日常生活中，幼兒的許多活動常常是在成人的意料之外產生的，作為教師應善于發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的學習興趣。
當我讀了《做有智慧的幼兒教師》后，我更深深地感受到當一個好幼兒老師，最重要的擁有教學的智慧，正如教育家昆體良所說“教師的教，是為了不教”。雖然只有簡單的幾個字，但其內涵卻是值得我們一再地深思的，正所謂一言即道出了教育教學工作的真諦。教育的目的不僅僅為了傳播知識，最主要的是促進人的發展，用心思考，在思考中創新教育智慧，做一個有智慧的幼兒園教師。
最新《這樣教學生才肯學》讀后感2000字3
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人說話。”最近，我讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，受益匪淺。書中老師們的教育智慧，使我感慨萬千，教育方式不同，教育的效果也會不盡相同，這就體現出了教育的智慧和策略的重要性。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業中。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業操守;以學生的主動發展為最高目標，根據學生的個性特征因材施教;他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學就是藝術，教學就是創造;教師以自己崇高的的精神去影響學生、喚醒學生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學操作中的實際問題，覺得很有啟發。
教育孩子，須從與孩子談心開始。與孩子心與心的交流是教育好孩子的關鍵，當你贏得了孩子的心，那么，你說的.話就可以“一句頂一萬句”，反之，即使你說上一萬句，也只不過是一萬句廢話而已。教育原本是心靈的對話，愛孩子，與之心靈交融，它也就變得簡單了。如何與用孩子進行心與心的交流，最重要的就是：用孩子的的邏輯，化解孩子的情緒。
兒童有一百種語言，教師也有一百種語言。每位教師自身的性格、教育感想、教學態度等不一樣，我們的教育方法也就不一。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰潔心城、四海枯竭、叢山荒蕪。”愿我們的心中有愛、眼里有幼兒，用一雙善于發現的眼睛欣賞和觀察幼兒，運用智慧教育幼兒，讓幼兒一路向陽，快樂成長!
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近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，資料豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。異常是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發生的事件給予分析，幫忙讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理發展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的.尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫忙，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自我”，“優秀的教師，善于挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的教師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學工作十幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生提高還是抑制學生發展，是我們教師應當思考的問題。想想自我也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不明白。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，堅持心理平衡。
最新《這樣教學生才肯學》讀后感2000字5
楊絳女士說“讀書，是為了遇見更好的自己。”與書為伴，就像跟許多高尚的人在一起。讀一本好書，是一次難忘的經歷，更是一次心靈的洗滌。作為幼教人，在“通往更好的自己”的路上，讀書無疑是最好的捷徑、最明智的選擇。非常榮幸在廣東省吳彩蓮名師工作室學員黃日軒園長的推薦下，閱讀《做有智慧的幼兒教師》這本教材書，就深深被吸引，受益頗多。《做有智慧的幼兒教師》是一本的幼兒教師入門和提升的教材，全書分為理論篇和隨筆篇兩部分，以他人的視角令幼兒教師對自身工作產生更多思考與感悟，深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性。這讓幼兒教師在提升自身專業水平、積累教育經驗的同時，樹立正確的教育理念，明白怎樣在教育實踐中運用教育智慧化解幼兒的難題，成為一名有智慧的幼兒教師。
幼兒在園的一日生活中，會發生各種各樣的問題，有些表現甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導，這就需要教育智慧。打開這本書，看到卷首語“給幼兒最好的教育——愛”這句話，幼兒的成長是一個持續的過程，而學前教育則是為他們的發展打基礎的，作為教師，要做的就是平等對待每一個幼兒，尊重他們的成長特點，讓他們自由選擇學著去探索，只有當教師成為陪伴幼兒一起成長的同行者，走進他們的心靈，教育才能收到水到渠成的效果。而最好的教育就是——愛!
幼兒教師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。幼兒教師的人格魅力是一種強有力的教育因素，在教育過程中具有不可替代的作用。
幼兒教師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。要教給幼兒豐富的知識，但更重要的還是要培養幼兒良好的學習興趣，調動幼兒積極主動地學習，教給幼兒學習的方法，讓他們具備較強的自學能力，變傳統的“要我學，教我學”為以幼兒為主體的“我要學，我會學”，這樣孩子們才能積極主動地參與學習，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在組織幼兒學習時，要努力處理好自己的角色，重視引導幼兒質疑、調查和探究，讓幼兒在實踐中學習。正如我們平常所說的“授之以魚不如授之以漁”，這對幼兒來說才是終身受益的。
熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，忠誠黨的教育事業，熱愛和堅持幼教工作。幼兒教師具備這四心：愛心、耐心、細心、責任心。最重要的一點就是：愛心。愛工作，愛孩子。而最最重要的是對孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發現孩子的可愛之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的.快樂而快樂。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好：一切為了孩子，為了孩子的一切!感覺到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂當成我們工作的必須，保持一顆責任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
身為新時期的一名幼兒教師，不僅要有高尚的職業道德，而且具有嫻熟的業務能力，要有能夠透析兒童內心世界的洞察力;有清楚、流暢，生動、簡明、富于感染力的語言表達能力;能創造性地設計各項活動的教育、教學能力;能駕駛與管理班組集體生活的組織能力;能隨機教育的應變能力。能處理偶發事件的能力;不斷完善與提高自身的學習能力。
因此，我需要在不斷學習和探索中去發現如何做一名有智慧的幼兒教師。
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