學生讀書筆記(集合15篇)
細細品味一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。那么我們如何去寫讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的學生讀書筆記，歡迎大家分享。
學生讀書筆記1
讀完《海蒂》這本書，媽媽問我最想說的一句話是什么?我大聲說：“我真想做海蒂那樣的孩子!”
因為海蒂生活的地方太美了。她能睡在閣樓上，那里有干草可以當被子，還有草鋪，草鋪上粗布，旁邊還有窗戶，還能聽見樹葉沙沙響的聲音。那里能天天喝到新鮮牛奶，還能放羊。海蒂真幸福!
海蒂非常善良，很有愛心，幫助了很多人，給許多人帶來快樂。我想做海蒂，想過海蒂那樣的生活，海底如果是個男孩，我會開心一百倍!
學生讀書筆記2
曹文軒純美小說集里有一本叫做《草房子》，可以這樣說，看了這本書以后我才真正體會純美小說中純美的含義。以前以為大不了就是一個廣告而已，品位之后才明白這種人性之美在曹文軒的筆下刻畫得淋漓盡致。
此書用倒敘寫法，開頭就是寫主人公桑桑站在油麻地小學中最高的草房子上，看著那些閃著金光的草房子，望著哺育了他六年的母校，小聲嗚咽著的他明天即將離開他的家鄉。
桑桑是校長桑喬的兒子，他是一個富有想象力、很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開。為了給鴿子們有一個“高級住所”，用碗柜和許許多多的木頭做成了一個高級鳥籠，結果遭到了一頓毒揍；看到其他的漁夫們用漁網捉到許許多多的魚蝦，便心動了，可惜沒有魚網，便用蚊帳當漁網用，結果被蚊子叮得渾身是包；和別的同學一起捉弄“禿鷹”……雖然在這些事情看來桑桑充起量是一個活潑好動富有想象力的男孩，何談得上純美呢？一次他生病了，在許多大醫院看來已經是絕癥了，而他答應了帶妹妹去城墻上能夠游玩，中途妹妹爬不動了，桑桑一再要求背著妹妹上去，妹妹深知哥哥的身體不好，這種互相退讓才是真正的親情，催人淚下。桑桑還是一個見義勇為的孩子，一次偶然的機會，他發現了紙月被一些板倉小學的同學欺負，便同他們打了一架，最終在政府的協助下解決了這個問題。
“禿鷹”是陸鷹的外號，因為他是個禿頭，他從六年級就開始意識到了他的禿頭十分被人注意，在一次學校廣播操比賽中，他故意把帽子摘下來，使比賽失敗舉行，這算是對學校的報復了。一開始“禿鷹”這個孩子，認為他十億個可憐的孩子，經常在河邊對這喝水默默地哭泣，他可是一件不對的事情也沒有做。但是，后來我便對他改變了看法，其實他是一個十分要強的人。因為一次學校文藝演出演員是一個光頭，大家想盡了辦法就是不能讓一個帥氣的小伙子眼一個光頭。這時的“禿鷹”充滿了自信，向老師申請了這個資格，演出十分成功，他就這樣換來了他在同學們心中的地位。他的純美體現在他那中男子漢的豪邁與自強自信，笑看一切事物，這種傲世蒼穹的感覺是他獨有的。
紙月是一個十分可憐的小女孩，自由就失去了父親和母親，由既當父親有當母親的婆婆照料，為了不讓上了年紀的婆婆操心，紙月在被別的學校的同學欺負之后沒有告訴婆婆，而是默默地對這河傷心地哭泣。紙月看起來是十分懦弱而嬌嫩的小女孩，其實在她的內心里還是十分堅強的。
杜小康是一個十分可憐的孩子。原本他的父親是最有錢的，他的成績好，還是班長，威信十分高，不僅如此，還有一點最重要，就是他擁有全油麻地唯一的一輛破舊的自行車。一次他和桑桑一起烤紅薯起火了，他卻一個人擔起了責任，這種男子漢敢作敢當的精神值得品位。但是好景不長，他便從一個從精神到物質巔峰狀態墮落為了底層。一次父親的貨船運貨的時候沉船了，家里便寒酸了，他從此被迫輟學去幾百里外放鴨子，終于熬到鴨子生蛋了，卻吃了別人的魚苗，他父親便一命嗚呼，他也從此無依無靠了。雖然身處這種環境下，他依然十分堅強，有著希望的火花，可是命運不由他決定。
這本書充滿了的是人間最美的情感——愛——老師與同學之間的師生之情、同學之間的友情與義氣，親戚朋友之間的親情……無處不是溢滿了濃濃烈烈的情。將人性深處挖掘出來，以著鄉村的樸素將世間最純美的感情用筆墨勾畫得淋漓盡致，催人淚下。最后桑桑要離開哺育他六年的母校了，站在最高的草房子上，回憶著六年來發生的無數事情，感慨萬千，使讀者們產生共鳴。
我們在顯示生活中雖然沒有農村的環境，但是我們的純潔的心靈是一定要擁有的，要學會愛一切事物，對一切的事物都有著感恩的心。一句歌詞說得好“感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜”，讓我們營造一個充滿了真善美的世界，讓這個世界充滿愛！
學生讀書筆記3
或許有人認為，容忍是一種懦弱，是承認自己的弱小，是向敵人妥協。讀完《丑小鴨》，我發現，容忍是一種強大的力量。
在丑小鴨的成長中，有多少嘲笑與諷刺呀!一出生，就被公雞嘲笑，連自己的兄弟姐妹都嫌棄它，后來又被公雁諷刺，被小鴨啄，被小雞打，沒有知心的朋友，沒有溫暖的家�？蓱z的丑小鴨!丑是它的問題嗎?它也不知道自己為什么要遭到如此多的磨難!但是，它并沒有自暴自棄，它忍受著，它把冷嘲熱諷藏在心底。也正是它能忍受上天對它的不公，它才能看見美好的希望——天鵝。于是，它容忍著挫折，所以它才能不懼磨難最終成為一只天鵝!
歷史上也有不少人證實了容忍的力量。一代名將韓信，這樣胸懷大志的將軍，曾被一名屠夫侮辱!韓信沒有因一時之氣殺了屠夫自毀前途，而是選擇了忍受胯下之辱。若不是因為他能容忍，他還能幫劉邦打下漢室江山嗎?戰國時期的越王勾踐，被吳王夫差所擒后，昔日尊貴的帝王淪落為了卑賤的奴仆。越王并沒有自暴自棄，而是選擇了默默忍受。若不是他會忍受，他還能一雪前恥、稱霸中原嗎?
我們也需要像丑小鴨一樣的胸懷，去容忍生活中的種種不幸，才不會被磨難所擊垮，才能一次次地戰勝困難，從而樂觀地生活。把他人的嘲笑埋在心底吧，相信自己，向著夢想前進，終有一天能從丑小鴨蛻變為白天鵝!
這就是容忍的力量。
學生讀書筆記4
今日，我讀了《小草和大樹》這篇文章，夏洛蒂三姐妹堅定的信念和堅持不懈的精神讓我深受感動。
堅定的信念是取得成功必不可少的基礎，自信心也是成功的保障。夏洛蒂就對自我很有信心。1836年12月，夏洛蒂就把自我認為最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特騷塞，結果，只得到了騷的冷嘲熱諷，但夏洛蒂三姐妹并沒有放棄，而是繼續寫作。
我不由自主地想起一件事。有一次，媽媽給我買了一個滑板，讓我學滑滑板，我一上去就摔了一跤，我立刻就放棄了滑滑板。之后，媽媽鼓勵我說：“子揚，別人能學會的東西你能學會。”我鼓起勇氣，摔倒了又爬起來，最終，我學會了滑滑板。
堅持不懈的精神也是成功的支柱，僅有堅持不懈才能取得成功。夏洛蒂三姐妹就有著堅持不懈的精神。夏洛蒂三姐妹節衣縮食，于1846年自費出版了一本詩集，結果僅賣了兩本。夏洛蒂三姐妹沒有退縮，沒有失去自信心，而是把寫詩改成了寫小說，最終最終成功了。
我從一年級就開始學揚琴了，此刻，我已考完八級了。一想到考十級還要辛苦一年，就退縮了。媽媽一向勸我：“子揚，你此刻離成功還有一步之遙，放棄太可惜了”，讓我繼續學琴。
在大家的勸說下，我此刻又開始學十級了。我相信，經過我不懈的努力，我必須能拿到十級證書的。
歷經千辛萬苦、克服重重困難，最終取得成功的事例數不勝數，他們都告訴我們一個道理：僅有堅定的信念和堅持不懈的努力才能成功。
學生讀書筆記5
今天我讀了《笨狼旅行記》這本書后我覺得主人公笨狼有一點傻呼呼的，因為他每次出門時總是不關門，而且還在門上貼上一張紙條說：“家里有人”。你說小偷會相信嗎?笨狼還做過很多有趣的事情。
但是在笨狼離開森林鎮去尋找爸爸、媽媽時，一路上他經歷了許多有趣的事好玩的事，而且還碰到了許多有趣好玩的'人。
這就是笨狼的旅行生活，真是多姿多彩呀!
學生讀書筆記6
我記得我第一次接觸到“書香”這個詞的時候，就揣著它踉蹌著跑向母親，一把抱住她的脖子直把她贅得發疼，我嚷嚷：“媽媽，什么是書香?”母親一時愣住，爾后笑著說：“你說呢?”“你說你說，你一定要說，”我固執地扳住她不放，“到底什么是書香?”
后來，我終于知道了，書香就是醉人的花香。
書，本來是不會散發出迷人香味的。有人說書香指的是墨香，我卻說：書香就是花香。
我很小的時候讀過四言詩經，它有一種古樸誠懇的美——像極了我見過的一種花，粉簌簌的流蘇。我記得張曉風女士說過這樣一句話：“如果要我給那棵花樹取一個名字，我就要叫它詩經，它有一樹美麗的四言。”這棵花樹就是流蘇。流蘇與詩經，詩經與流蘇，如果要我給詩經起一個名字，我就叫它流蘇，它有滿腔纖細的花香。那時候，父親帶讀，我翹首嚷嚷：蒹葭蒼蒼，白露為霜;所謂伊人，在水一方。初生蘆葦青又青呀，白水露水凝結為霜，所謂伊人，就在水的那一邊啊。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。采蒿的小姑娘吶，一天不見，猶似三季長!青青子衿，攸攸我心。我懷戀著倩影，我心傷悲啊。后來我一直在想這是一件多么奇妙的事情——我不曾目睹過那千年煙雨中的人和事，我卻能從這美妙的四言中走近他們柔軟的內心，默念他們思無邪的誓言，親吻那纖細柔和的流蘇香。
我一直固執地認為書香就是花香。當你戀上某本書的時候，你就該嗅到屬于它的獨特芳香。讀《梁祝》，讀《白蛇傳》，讀《西廂記》，我能在這里，嗅到一片馥郁芬芳，或濃烈或淡雅或清幽。一樹唐朝的花，一座宋朝的樓，一口明朝的鐘，一把清朝的椅子，一壇酒都可以在這醉人花香中獲得比時間還久遠的存在，彌留在后人心中。
一九---年的某天，海子安靜地躺在車軌上，連同一本書，它是《瓦爾登湖》。年長一些的時候，我讀的第一本外國名著就是《瓦爾登湖》。梭羅先生從春季開始寫起，接著寫夏、秋、冬，剛好是一個生命的輪回，在那里，他過了兩年真正意義上的隱居生活。“在我所見過的特異物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅持著自身的純潔�！碑斘抑貜湍钪@句話的時候，我就想起了陶潛的一句詩：采菊東籬下，悠然見南山。有一次，我閉目把臉貼近《瓦爾登湖》，忽然我驚得幾乎跳了起來——腦海中，那樣清新空靈的湖畔，那樣盎然生趣的水草，那樣質樸原始的木屋，這一切都這么寧靜致遠可親。在一片姹紫嫣紅中，它如秋菊般安靜地綻放，飄香，清淡示人，遠離了喧囂與紛爭，它，就是一塊溢滿菊花香的凈土。我像是個一無所知的女孩，沿著清晨的露水，滿心地尋找彌天的菊花香到底蘊藏有多少個深秋的寧靜。在這一片淡淡的香味中，我相信，我們能重歸心靈的平靜。
人生的棧道上，我是個趕路人，卻總忍不住貪戀這些書香，生命中有這么值得佇足的事，我又怎能錯過呢?
我渴望在書中與其香味兒的種.種遇合，我總想著某本好書有一句話，等我去談，去拍案，它在那里散發醉人的芬芳，等我與其相遇的那一剎，就是最美的時刻了。
學生讀書筆記7
今天，我們學習了《丑小鴨》這篇課文。本文講述了丑小鴨不幸的遭遇，也告訴了我們無論別人怎么嘲笑也不要放棄自己遠大的理想。
課文中丑小鴨的哥哥姐姐欺負丑小鴨，公雞也啄他……這都告訴我們不能以貌取人，否則只能讓別人感到孤單，甚至會讓人離家出走。但這樣東奔西走還不如在家，這又告訴我們不能離家出走。正因為這樣，才害得丑小鴨整天東躲西藏。但是善有善報，惡有惡報，丑小鴨變成了一只天鵝。
我們千萬不要譏笑我們現實生活中的“丑小鴨”哦，因為他總會變成“天鵝”的!
學生讀書筆記8
今天我要跟爸爸媽媽出去玩。
去之前，爸爸對我說：“張晗煦，走，我們去接姑姑去。”于是，我就跟著爸爸去接姑姑了。在去的路上，我拿起書講給爸爸聽里面的故事。故事的名字叫《狼來了》，講完后，爸爸問我：“故事說完，你讀懂了什么呢?”我回答道：“這個故事告訴我們，做人一定要誠實，不能像放羊的孩子那樣撒謊騙人�！卑职致犃艘院筝p輕拍拍我的頭說：“所以我們張晗煦不能撒謊哦。”我用力地點了點頭。
不一會，我們就到達目的地接到姑姑了。
學生讀書筆記9
我讀過一篇童話故事，名字叫故事《白雪公主》，它是《格林童話》其中的一個故事。
這篇故事講述的是有一個王后生了一個美麗又健康的孩子，起名字叫白雪公主。可是不幸的是王后不久就去世了，國王又娶了新王后，新王后美麗但心腸狠毒。她嫉妒比自己漂亮的白雪公主，就千方百計的害白雪公主，白雪公主逃出了王宮。但是惡毒的王后還是找到了她，騙她吃下了毒蘋果，害死了白雪公主。一個愛上白雪公主的王子要把她帶走，在回去的路上，一顆倒下的樹砸在了白雪公主身上，正好使白雪公主把毒蘋果吐了出來，白雪公主醒來了。她和王子結了婚，過著幸福的生活。
讀了這篇故事，我知道了壞人往往會裝成好人去害人，我要提醒那些善良的人們，不要輕易相信陌生人的話，即使他們說出再多的花言巧語，也要提高警惕，不要上他們的當。特別是我們小孩子，更是不要輕易和陌生人說話，或者是吃陌生人給的東西。
我很喜歡故事《白雪公主》這篇故事，也喜歡《格林童話》這本書，有時間我還會再讀一遍的。
學生讀書筆記10
知道《百家講壇》是因為閻崇年，聽他講《清十二帝疑案》，而后又知道了易中天、紀連海。可是因為時間，每天中午我不能看完《百家講壇》，于是我便買書來閱讀。
第一次看的是閻崇年的《清十二帝疑案》，感觸最多的是皇帝不是兒戲，皇帝當的好流芳百世，皇帝當的差遺臭萬年，而當的一般的則成為歷史的灰塵。毫無疑問，想要做好皇帝，必要犧牲很多很多。康熙六十一年帝王生涯，除去頭幾年少年生活，其它大部分時間都是早晨天不亮準備早朝，晚上處理朝政到很晚，而且好不容易有閑暇時光，不是召見朝臣就是學習。說實話，這皇帝當的真累。忽然想起皇帝不也是一種職業嗎？從梁啟超的敬業與樂業的思想來分析，要想皇帝這一職業敬業，那么他就要對萬里江山、蕓蕓眾生負責，若非凡人也許沒人能負責的起�；秀遍g明白了帝位——得即是命，不得便是幸。
接下來看的肯定的是《易中天品三國》。這位幽默與學術集于一身的學者告訴我們太多，而他講的三國時代正是烽煙四起，群雄割據，英雄輩出的年代。現在的我們真是恨生不逢時，否則能一統江山，開啟新的歷史篇章。可我說：“此言差矣，易中天告訴我們在亂世中成就一番事業有多么難。但我還要說，在機遇中抓住一線希望去創造事業，縱使失敗也無留遺憾。就是在各種矛盾中，我讀完了整本書，到那時我才明白，若非勇者，安守本分即若勇者。開創天地，三國時代已成歷史，可還有一樣東西并未消逝——義氣。當年桃園結義，若非同日生，即是同日死，兄弟死了，劉備不惜傾國之力進攻孫權，最終病死白帝城。結義之時已成明日黃花，是照耀千古者，惟義氣二字。
再讀便是《于丹論語心得》，若是人生在世，總是有許多問題，總是有些不滿，也許看看這本書，心里就能平靜。的確，圣人之言不易懂，但用通俗的語言講出來便知道了�？追蜃右簧荚谧非笠粋�做人的境界，他在與學生們交談的過程中告訴了人們，人在出娘胎的那一秒直到停止呼吸的那一刻都在做人。追求做人的境界，首先要弄明白的是人的境界是什么，人的最高境界在我看來便是樂業且有理想，不易怒且與鄰里友好，好友且結交真正朋友，正直且為人謙虛，還有不斷完善自身，直到今天依然受用。
其實看過的書還有一些，但感觸不大，惟有這幾本給我些感觸。人是不斷完善自身的，所以讀《百家講壇》讓我去掉些無知，長了些見識，以后依然會讀。
學生讀書筆記11
說起與麥田里的守望者結緣，是在高中的時候，因為青年文摘對塞林格的簡介，讓我有了想看麥田里的守望者的想法。不過，因為種.種原因，大二才得以如愿，看完了之后，腦海里冒出了一個想法，守望的內涵是什么?
杰羅姆·大衛·塞林格，美國作家，1919年1月1日生于紐約。父親是猶太進口商。他的著名小說麥田里的守望者被認為是二十世紀美國文學的經典作品之一。“我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，就把他捉住。我是說，孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想當個麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。我知道這不像話�！�
這是麥田里的守望者的主人公，16歲的霍爾頓說的一段話。他說他真正喜歡干的就是做個麥田里的守望者，他知道這有點異想天開，所以上面的一段話都只是他的想象，或者說夢想。讓我們來看看他在現實中都干了些什么�；魻栴D出身于紐約一個富裕的中產階級的家庭。學校里的老師和自己的家長強迫他好好讀書，為的是“出人頭地，以便將來買輛混帳凱迪拉克”，而在學校里“一天到晚干的，就是談女人、酒和性”。他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，因而老是挨罰。
到他第四次被開除出校時，他不敢貿然回家，便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會，濫交女友，酗酒。他在電影院里百無聊賴地消磨時光，糊里糊涂地召了歌女，情不自禁地與虛榮庸俗但頗具美色的女友摟摟抱抱。與此同時，他的內心又十分苦悶彷徨，企圖逃出“虛偽”的成人世界去尋找純潔與真誠的經歷和感受。這種精神上無法調和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里�？窗桑@就是他的人生。他的現實和夢想之間有著多么遠的差別啊。他想做的是捉住孩子的守望者，但他自己每一個人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒.唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中，我想起了一個曾經的壞孩子——霍爾頓。
我有段時間總是那么煩躁，會因父母一句話而暴跳如雷，會因朋友的一個動作而傷心欲絕。后來我漸漸明白，那段時光，叫做青春。霍爾頓就是在那個時候突然闖進我的世界。他剪一個干凈的水兵發型，卻滿頭褐色亂發，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個私立的貴族學校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學校。那兒有一個非常勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子里，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經，我們總是會因為這點或那點而不滿或憤怒�；魻栴D受不了這樣的環境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會兒，菲苾終于來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開�；魻栴D沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最后在種.種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標志是他愿意為誒某種事業卑賤地活著�！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個老師之口，但的的確確是這樣，那時候學校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西�；魻栴D曾經同妹妹說，他想要當個麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個理想太過遙遠，來不及努力就已經長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場大病進了醫院，至于后來的事，無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個天真的，單純的“壞”孩子。
成長似乎是個永恒的話題，有時候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內心的小叛逆藏匿于心中;有時候，為了迎合社會，我們學會了偽裝，學會了恭維，學會了欺騙，學會了送給別人一個個假笑;有時候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內心，封鎖住心中真實的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實的內心顯露于外。我們越是這樣做，越是會發現——其實別人都在這么做。就是一個四處狂奔不知道自己往哪里跑的孩子，可是又有誰來守望他捉住他不讓他跌入生活和精神的懸崖呢?
守望顯然帶有挽救人生挽救靈魂的意義，也就是看護心靈的迷途者，避免其掉入精神的懸崖。這也就是霍爾頓夢想中的“守望”。只要我們稍微分析一下守望這個動詞在書中的施者(霍爾頓)和受者(四處狂奔的孩子)，就會明白它近似于一種利他主義，也就是為了他人的利益而不惜犧牲自己的利益。這種助人為樂的利他主義也就是佛陀和基督仁慈倫理中的“善”。但是守望究竟算不算一種美德呢?斯賓諾沙給美德下了這么一個定義：美德就是某種行動的力量，一個人越有能力保持自己的存在并獲得對他有益的東西，他美德的力量就越大。
這么說來，守望這種行動的力量似乎很小，守望便該排除在美德之外。但是實際上，霍爾頓的守望讓他得到精神上的寬慰和自豪，這種精神的滿足更能讓他認識到自身人格的存在，因而也更能維護他肉體和精神雙方面的生存。所以，守望可算是最大的美德之一，即使他的現實是混帳的，是非守望的;但是，他的夢想是美好的，是守望。因此，不管怎樣，守望，它都象征著一種理性，一種追求幸福的愿望。而這，正是守望的內涵和核心所在。
學生讀書筆記12
我讀過中國著名文學大師冰心奶奶的短篇小說——《小桔燈》。它講述的是抗戰時期重慶郊外鄉村一位家境貧寒的小姑娘的故事。
小說中小姑娘面對突如其來的苦難所表現的鎮定、勇敢、樂觀精神鼓舞了冰心奶奶，同時也感動了我。她才八九歲，面對父親的失蹤和母親的病重，她沒有膽怯。到鄰居家借電話為重病的母親請醫生;安慰冰心奶奶“我爸爸一定會回來的，那時我媽媽會好了，我們大家也都好了”，多么堅強的小姑娘啊!
故事中令我感動的還有小姑娘那顆感恩的、善良的心。從“我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，……”給“我”做了一盞小桔燈。我仿佛看到一個靈巧的小女孩做桔燈的特寫鏡頭，仿佛看到她那雙智慧的大眼睛。因為冰心奶奶幫助她打電話請醫生，后來又帶著幾個桔子來看她病重的媽媽，小姑娘的內心很感激冰心奶奶，她要用微弱的小桔燈光為冰心照著回去的山路。她懂得用自己的行動感恩，多么可愛的小姑娘啊!如果世界上人人都象她那樣充滿愛心，這個世界該多么美好啊!
冰心奶奶的《小桔燈》是一篇情文并茂的好作品，它給我們小朋友塑造了一個值得學習的好榜樣。自從讀過這篇作品后，我心里經常亮著這盞溫暖的小桔燈。
學生讀書筆記13
句型是根據句子的結構、特點和意義從大量的句子中抽象、概括出來的語言的一般表現形式，在教學中，根據學生的認知特點、心理特點和教學實際，運用建構主義教學思想設計教學活動，有利于句型教學目標的高度達成，應當把握以下四個基本途徑。
一、創設真實情景，加強意義理解
建構主義學習理論把創設情境看做是"意義建構"的必要前提。在小學英語教學中，教師可利用多媒體和其他直觀教學手段，創設有利于學習者建構意義的情景，加強對句型的感知與理解。例如，為了教學生"行為動詞一般現在時態的一般疑問句式及其肯定和否定回答方式"，一位教師在教室前的黑板上方懸掛了一個氣球，邀請一個男生和一個女生進行觸摸氣球的競賽，并發出"Jump high and touch the balloon"的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒有觸摸到氣球。這時，教師很自然地指著男生問其他學生：Does he iump high?學生回答：Yes，he does，再指著女生問：Does she jump high?教師得到的回答自然是No，she doesn’t，這樣。學生就在這個真實的情景中自然地理解了該句型的意義。
二、設計舊知鋪墊。巧妙呈現新知
在小學英語教學中，教師要充分挖掘教材，把學生原有的知識、經驗作為獲取新知識的基礎，通過提示新、舊句型之間的聯系，幫助學生建構當前所學句型的意義。例如，在教學《牛津小學英語2B》(譯林版，下同)第三單元"What can you see?"時，有一位教師首先與學生進行已經學過的"Can you…?"會話，然后通過多媒體出示一個停車場的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛，教師逐個說：A car.I can see a car.A see a bus.A jeep.I can see…然后，將光束聚焦在一輛小汽車上，問學生：What can you see?引導學生答：Ican see a car.這種從舊知引人人手，通過鋪墊性操練，引導學生自然地感知并理解新句型，學生會學得輕松、活潑。
三、強調意義聯系。實現知識遷移
建構主義學習理論認為，學習不是簡單的信息積累，更重要的是包含新舊知識經驗的沖突。以及由此而引發的認知結構的重組。"聯系"與"思考"是意義構建的關鍵。小學英語句型教學應培養學生通過對知識的主動探索和發現來建構所學知識的意義。
《XX小學英語》教材的編寫采用循環式編排方式。以時間表達的句型為例，這套教材在3B、4A、5B的教材中先后三次在相關單元安排了時間表達的不同句型，體現了"循序漸進、逐步擴展、綜合復現"的原則。有一位教師在教學5B第七單元"A busy day時安排了4個教學步驟：1教師出示教具鐘。T：What’s the time?(舊知)S1：It’s three o’clock，(舊知)2教師將時間撥到3:30。T：What time is it?(新知)S2：It’s three thirty，(舊知)3學習新句型后，教師讓學生向教師提問。S3：What time is it?(剛學的新知)T：n’s halfpast three，(新知)4教師出示新舊句型，讓學生讀一讀，比一比，想一想，說一說。
這種根據教材內容的編排特點，幫助學生實現由舊知向新知的遷移的教學方法，既突出了知識的連貫性和整體性的教學，從客觀上降低了學生理解新知的難度，又有利于學生循序漸進地建構新知。
四、提倡協作交流。體現真實交際
建構主義學習理論認為，理想的學習環境應當包括情境、協作、交流和意義建構四個部分。其中，協作應該貫穿于整個學習活動過程中。在這個過程中。每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。交流是協作過程中最基本的方式，而真實交流的活動又是學習環境的重要的特征。有一位教師在教學5B第五單元時，在句型教學的最后環節設計了"認識新朋友"的任務。教師出示朋友Tom的照片，要求學生分組討論如何利用所學的新句型"Does he?"來了解Tom的情況，并把問題記錄下來，派代表向老師提問，以獲取Tom的相關信息。交流時，學生紛紛發言：Does he live in London?Does he studyChinese,9 Does hertln fast,9 Does he swim well?…在這個存在信息差的交際任務中，學生相互協作，通過交流建構起了有關Tom的信息資料，既熟練鞏固了所學句型，又在真實的交際活動中獲得了成功的喜悅感，增添了學習信心和興趣。
學生讀書筆記14
《魯賓遜漂流記》描寫的是一個19歲的少年魯賓遜為了實現航海的夢想，不顧父母的勸阻，毅然放棄了安定舒適的生活，最終踏上航海征途的故事。在一次海難中，他被巨浪送到了一座荒島上，從此開始了艱辛而漫長的孤島生涯。魯賓遜并沒有被困難嚇倒，而是敢于向自然挑戰，向死亡挑戰，建賬篷、圍籬笆、筑“城堡”、制器具、種糧食、養牧畜，與野人決戰，一個人的荒島上了創造了奇跡。最后重新回到了闊別已久的故鄉英國倫敦，結束了長達三十多年的孤獨生活。
小說以極大的篇幅描寫了魯賓遜落難荒島，不畏艱難，自耕自力，與惡劣環境作斗爭的一幕幕動人的情景，歌頌了人的智慧和勤勞的美好品德。魯賓遜這一形象其實是17世紀英國資產階級中的先進、敢于冒險、勇于開拓的典型形象的代表。
學生讀書筆記15
《格林童話》里有仙女，精靈個個都會魔法。還有惡人和善人，惡人最后受到了懲罰，善人最后得到了回報。我們要想自己也有“魔法”就要好好學習，學到很多的本領，才能幫助別人實現愿望。
在《格林童話》里我最喜歡的是‘漁夫和金魚’的故事。這個故事講得是一個勤勞、善良的漁夫在河邊釣到一條金魚，當他要把金魚裝魚簍時卻開口說話了，它請求漁夫放了它，并對他說它可以實現他的愿望。漁夫很同情它，所以把它放了。漁夫空手回到家后對妻子講了這件事，妻子責怪說：“你真傻，咱們的房子都不能擋風遮雨了，你也不問它要一棟別墅�！睗O夫不去，但他害怕妻子，只好硬著頭皮去了。他來到海邊對金魚說出了妻子的愿望，金魚說：“好心的漁夫回去吧，我回滿足你妻子的愿望的。”漁夫回到家看見破爛房的草房變成了別墅，妻子也成了貴婦人，金魚已經實現了妻子的愿望。
可是第二天早上，妻子又想當國王。漁夫不同意，可又懼怕妻子。漁夫來到海邊，海水翻起黑色的波浪。漁夫喚出金魚對它說；“實在對不起，我妻子想當國王�！苯痿~說：“回去吧，你妻子的愿望已經實現�！睗O夫回到家別墅已經變成宮殿。誰知女王并不滿足，她要當整個帝國的皇帝。漁夫覺得妻子要求過分了，可女王不允許別人反駁自己，于是漁夫很無奈地來找金魚。這時的海水漆黑如墨，波濤震天。漁夫喚出金魚對它說：“我不知道該怎么辦，我妻子要做皇帝。”“回去吧，她的愿望已經實現�！睗O夫低著頭回到家說：“皇帝陛下，這回你該滿足了吧�！闭l知女皇卻對他吼道：“你這個蠢材，我要當教皇。”他跌跌撞撞地來到狂風怒吼、巨浪滔天的海邊。蒼涼地喚出金魚對它說出妻子的愿望，金魚又實現了他妻子的要求。漁夫垂著頭回到家心想這回妻子該滿足了。第二天，女教皇告訴他想主宰宇宙。他發瘋一樣地跑到海邊對金魚說出妻子的愿望，金魚看了看漁夫什么也沒說，轉身鉆進了大海。漁夫回到家，發現高聳入云的教堂不見了，妻子正坐在破草房前。
《格林童話》也很受我們歡迎�！陡窳滞挕防�，故事編得好，這幾個故事，有的會令人悲傷，有的會令人歡快，也有的會令人神奇……這樣，我們就會喜歡看這本書。而且，每個故事都很精彩，就像電視里放的一樣�，F在，你們知道《格林童話》為什么會受我們歡迎了吧！
這個故事告訴我們無論想要什么，都要通過自己的努力奮斗去實現。都不能貪得無厭，要適可而止。
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