讀書(shū)有感筆記(集錦15篇)
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)有感筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)有感筆記1
時(shí)至今日，終于看了這部令人血脈噴張的《戰(zhàn)狼2》。作為一部超級(jí)軍事大片，《戰(zhàn)狼2》劇情緊湊，動(dòng)作為主，情感為輔，有淚點(diǎn)，有笑點(diǎn)，一路高開(kāi)高走，狂飆腎上腺素，點(diǎn)燃了觀眾的愛(ài)國(guó)激情。無(wú)論是制作上的完成度，還是對(duì)故事節(jié)奏的把控，以及人物角色的刻畫(huà)，都該是上乘水準(zhǔn)。作為一部續(xù)作，《戰(zhàn)狼2》在《戰(zhàn)狼》的優(yōu)良基礎(chǔ)上全面升級(jí) ，第二部故事的主角依然是冷鋒，跟第一部受紀(jì)律處分關(guān)禁閉不同的是，這一部里的冷鋒被直接開(kāi)除了軍籍。這真是令人措手不及，但這也為影片情節(jié)的后續(xù)發(fā)展做了很好的鋪墊，直接就把故事主線(xiàn)的發(fā)生地順理成章的搬到了戰(zhàn)亂頻發(fā)中的非洲國(guó)家。被開(kāi)除軍籍之后準(zhǔn)備一頹到底的冷鋒，內(nèi)心揮散不去的是中國(guó)軍人的使命感，所以當(dāng)他遇到了非洲國(guó)家叛亂，眼看同胞和難民就要身陷屠殺之中，他選擇了站出來(lái)。很多時(shí)候，站出來(lái)就意味著承擔(dān)一切，而此時(shí)的冷鋒似乎早已將生死置之度外。幾次都以為影片里冷鋒分分鐘要跪的時(shí)候，愣是憑借一股信念，站了起來(lái)，因?yàn)橹袊?guó)軍人的意志是打不倒的！《戰(zhàn)狼2》里所塑造的冷鋒，變得更加飽滿(mǎn)。他也有自己的脆弱之所在，當(dāng)龍小云去探監(jiān)的時(shí)候，他甚至不敢正眼看龍小云，只是躲在墻壁背后。一墻之隔，在冷鋒的心里便是兩個(gè)世界，冷鋒意識(shí)到這樣的自己是配不上龍小云的，心中滿(mǎn)是自責(zé)，只能等龍小云走了之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，把這份愛(ài)默默地放進(jìn)心底。這便是中國(guó)軍人，他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上可以?huà)侇^顱灑熱血，也可以為了心愛(ài)的人，把心如鋼鐵纏成繞指柔。這樣的英雄，不僅被刻畫(huà)得更加有血有肉，而且通過(guò)冷鋒頹廢后的反思，看到同胞和難民深陷屠殺后的覺(jué)醒，顯得更加地難能可貴，所以《戰(zhàn)狼2》更多展現(xiàn)了冷鋒內(nèi)心的那一份狼性的覺(jué)醒和屬于中國(guó)軍人意志的回歸。
《戰(zhàn)狼》系列的優(yōu)點(diǎn)在于，電影的主旨十分鮮明，從第一部的“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”，到第二部的“殺我國(guó)人者，皆我天敵”，這樣的主旋律電影不僅極大地提升了國(guó)人心中的自豪感，而且彰顯了中國(guó)軍人的堅(jiān)強(qiáng)意志。很久沒(méi)有在大銀幕上看到這樣一部燃到骨子里的熱血?jiǎng)幼麟娪傲耍稇?zhàn)狼2》每一分鐘的觀感，都是在驚嘆這是怎么可以拍到這么拳拳到肉 簡(jiǎn)直太燃太炸裂！心中滿(mǎn)滿(mǎn)的，都是為中國(guó)軍人的自豪感與對(duì)他們的敬佩之情。《戰(zhàn)狼》系列由第一部的積淀再到第二部的全面升級(jí)，保持得相當(dāng)不錯(cuò)。衷心希望這一令人熱血沸騰的系列可以一直拍下去！
讀書(shū)有感筆記2
有朝陽(yáng)的光輝下，我翻開(kāi)了這本傳奇的冒險(xiǎn)小說(shuō)——《魯濱孫漂流記》，是它教給我大無(wú)畏的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)大自然的信心、勇氣。
本書(shū)是由英國(guó)啟蒙文學(xué)作家丹尼爾?迪福所寫(xiě)。講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)故事——一個(gè)名叫魯濱孫的小伙子因不聽(tīng)父親的勸告，出海旅行，三次出生入死，幸運(yùn)地漂流到一個(gè)無(wú)人荒島上。面對(duì)困境，他沒(méi)有氣餒，肯于勞動(dòng)善于勞動(dòng)，用自己的頭腦和雙手修建住所，種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具，把荒島改造得井然有序、欣欣向榮，帶著收留的仆人“星期五”回到故鄉(xiāng)的路上，遭遇狼群，最終安全逃離，回到了家鄉(xiāng)，開(kāi)始幸福的生活。
時(shí)間飛逝，書(shū)頁(yè)一次次翻動(dòng)，最終我合上書(shū)本，閉目思索：現(xiàn)實(shí)生活中有具有魯濱孫精神的人嗎？
我不由想到了自己，回憶起往事，不由慚愧起來(lái)，我跟魯濱孫有著天差地別。在登山途中，口渴了、累了，便寸步不移；做數(shù)學(xué)作業(yè)題的時(shí)候，一碰到難題，想也不想，便去詢(xún)問(wèn)；很少打掃自己的房間，都是媽媽給我?guī)兔Γ粡牟粠椭改父杉覄?wù)……
總之，我就是一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，天天過(guò)著“小皇帝”一般的生活。與魯濱孫生活的環(huán)境相比起來(lái)，不知有多幸福了！
假如我就是那個(gè)漂流到孤島上的“魯濱孫”，我的下場(chǎng)會(huì)如何？我已有了答案——我會(huì)被活活餓死或被野人殺死！
我不禁震撼了，這里魯濱孫給我的在厄運(yùn)面前不怨天尤人的人，才是真正的英雄！而在厄運(yùn)面前衰微的生命，也會(huì)成功！因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)！
但在厄運(yùn)面前哀聲嘆氣，伏首稱(chēng)臣的人，一定會(huì)被厄運(yùn)所擊倒。與其失敗不如放手一搏，去努力克服他！困難如彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)！拿出十足的勇氣與智慧，去戰(zhàn)勝它，困難終究迎刃而解！再回首自己所經(jīng)歷過(guò)的道路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是多么的漫長(zhǎng)……但是，你成功了！你是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，一個(gè)英雄！
再想想，自己的身邊也有不少大寫(xiě)的“人”呢！
每日清晨，總會(huì)有隱約的人影出現(xiàn)，冬日，他頂著刺骨的嚴(yán)寒；夏日，便拖著疲備的身軀上崗。難道他們不是克服種種困難，為人民大眾奉獻(xiàn)一切嗎？
再看看偉大的物理學(xué)家霍金，他用僅有的一根手指，克服無(wú)數(shù)令人無(wú)法想像的困難，讀完了上萬(wàn)本書(shū)，提出了一個(gè)千百年無(wú)人探究的學(xué)說(shuō)——“黑洞學(xué)說(shuō)”，在這傲人的成績(jī)背后，不知有多少辛酸的回憶。
那就讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，克服前進(jìn)道路上的種種困難。那也許要流下無(wú)數(shù)苦澀的淚水，但是我們依然堅(jiān)強(qiáng)！我們要拿出無(wú)究的智慧與勇氣，與坎坷做無(wú)休止的抗?fàn)帲粍倮牟涣T休！
因?yàn)槲覀兪恰按髮?xiě)的人”，困難這塊絆腳石終究會(huì)被踢開(kāi)，我們最終都會(huì)抵達(dá)勝利的彼岸，我們不會(huì)驕傲，因?yàn)檫@是我們應(yīng)盡的責(zé)任！
讀書(shū)有感筆記3
今天，我學(xué)了一首古詩(shī)，它是朱熹的《觀書(shū)有感》。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，未有源頭活水來(lái)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我牢牢記住后兩句“問(wèn)渠那得清如許，未有源頭活水來(lái)”。讓我一生都要按這兩句去做：要一生勤于學(xué)習(xí)，就有“活水”源源不斷。回到家，我就問(wèn)媽媽這首詩(shī)后兩句是什么意思，媽媽說(shuō)，方塘半畝空間皆有限，但天光云影卻空闊遼遠(yuǎn)無(wú)邊。你看天空有多高多遠(yuǎn)，多么深邃遼闊啊！
我小時(shí)候?qū)W過(guò)這首詩(shī)，那時(shí)的我，不太懂?huà)寢尩哪欠?huà)。今天老師又重新教我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)。讓我改變了對(duì)這首詩(shī)的看法。學(xué)習(xí)，只有永不停止的學(xué)習(xí)，才是生活的源泉，才是滋潤(rùn)生命的“活水”。記得上三年級(jí)的一次語(yǔ)文課，老師讓我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)和預(yù)習(xí)沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，下節(jié)課要測(cè)驗(yàn)。我回到家只復(fù)習(xí)了，沒(méi)預(yù)習(xí)結(jié)果測(cè)驗(yàn)沒(méi)得高分。那時(shí)我很不高興，媽媽就問(wèn)我是不是沒(méi)考好？我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還要復(fù)習(xí)舊知識(shí)這樣才能考好。我根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)心里。直到今天老師給我們講這首詩(shī)的分析時(shí)，我才明白媽媽說(shuō)的話(huà)。那到底什么才算是學(xué)習(xí)呢？作中遇到了難題，需請(qǐng)教他人是學(xué)習(xí)；查資料是學(xué)習(xí)；離職、在職進(jìn)修是學(xué)習(xí)；觀察生活是學(xué)習(xí)。
原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書(shū)有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅?shū)中新知，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊！
讀書(shū)有感筆記4
“百分之九十九的煩惱不會(huì)發(fā)生。”這句話(huà)你相信嗎？我猶猶豫豫的，半信半疑。
有一期的《讀者》里，就有一篇這樣的文章，題目就是《百分之九十九的煩惱不會(huì)發(fā)生》，它用一個(gè)個(gè)鮮明的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，好神奇耶！
神奇歸神奇，我還是認(rèn)為這是一句安慰人的話(huà)，因?yàn)檫@感覺(jué)有點(diǎn)不可思議，如果煩惱都不會(huì)發(fā)生，那還煩惱什么？如果真的是對(duì)的，那……不是太偉大了？
我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)下了3個(gè)煩惱，果然，一個(gè)也沒(méi)發(fā)生，實(shí)在太令我吃驚了。
你一定不信，我看你可以試試。（那個(gè)煩惱一定要現(xiàn)實(shí)哦）
讀書(shū)有感筆記5
想起我的童年，充滿(mǎn)著歡笑與幸福：父母的無(wú)微不至的關(guān)懷，美味的食物，有趣的玩具應(yīng)有盡有，有時(shí)甚至父母有一點(diǎn)的不滿(mǎn)足我的“要求”，就無(wú)理取鬧。直到我讀了高爾基寫(xiě)的《童年》這本自傳體小說(shuō)，我才感覺(jué)到在俄國(guó)沙皇黑暗、殘暴的統(tǒng)治下貧苦人家孩子的童年充滿(mǎn)了苦難與悲慘的遭遇。 日記
他在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他，于是他隨著母親和外祖母來(lái)到外祖父家，這一切只是阿廖沙艱苦命運(yùn)的開(kāi)始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打；兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手；兩個(gè)舅媽更是沒(méi)有地位，任舅舅打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰，使阿廖沙充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以面對(duì)這困苦的生活。外祖母的善良、熱愛(ài)生活影響了了他的一生。正如書(shū)中所寫(xiě)：在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我?guī)ьI(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我。？而面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。
之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服于困難的精神與信念一直支撐著。
“體驗(yàn)”了阿廖沙的悲慘生活，阿廖沙童年時(shí)一幕幕悲慘的遭遇在我的腦海了放映著，他令我深深的同情，但他勇敢面對(duì)挫折，擁有執(zhí)著信念的精神令我深深地誠(chéng)服。希望他今后的生活更加美好幸福。同時(shí)，也希望如今生活在21世紀(jì)的我們更加珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的明天增添一絲光彩。
讀書(shū)有感筆記6
窗外，雨嘩嘩的下，屋內(nèi)燈火通亮，《對(duì)話(huà)有感》讀書(shū)筆記1000字。我讀了一個(gè)故事，仿佛看到了：
一個(gè)老人，一個(gè)青年：
青年抱怨說(shuō)：“我一無(wú)所有。”
老人羨慕說(shuō)：“你應(yīng)有盡有。”
青年否認(rèn)說(shuō)：“你在安慰我。”
老人說(shuō)：“那用你的眼睛換東西吧！”青年說(shuō)：“不！”老人說(shuō)：“那用你的手換黃金吧！”青年說(shuō)：“更不！”
老人說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，力量和健康—－這是無(wú)價(jià)之寶，是金錢(qián)難以買(mǎi)到的。
讀完這個(gè)故事，我掩卷沉思，不禁為老人揭示的真理而激動(dòng)：原來(lái)我和那個(gè)青年一樣，已經(jīng)有了金錢(qián)難以買(mǎi)到的無(wú)價(jià)之寶—－力量和健康了。
我們不能沒(méi)有眼睛，也不能沒(méi)有手—－那是我們力量的源泉，健康的保證。我們通過(guò)眼、手學(xué)到知識(shí)，積累智慧從而得到力量。
由此我想：一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果沒(méi)有健康的身體，是多么可惜呀！中國(guó)當(dāng)代十佳青年張海迪，由于高位截癱而不能更好地為國(guó)家、為人民作出巨大的貢獻(xiàn)；著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)50多歲因病去世，著名詩(shī)人李賀，27歲便被病魔奪取了生命……
我想：一個(gè)有著健康身體的人，如果沒(méi)有真實(shí)才學(xué)，是多么的可惜呀！
這種人只能用“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”這八個(gè)字來(lái)形容，讀書(shū)筆記大全《《對(duì)話(huà)有感》讀書(shū)筆記1000字》。健壯而愚昧的人不但可悲，而且可怕。
魯迅先生就是在日本看見(jiàn)那些健壯而麻木的中國(guó)人后，才決定棄醫(yī)從文的。由此我想到愚昧比體弱更危險(xiǎn)。
想到這里，我抿嘴笑了，為我有健康的身體和強(qiáng)烈的求知欲而自豪，并下定決心，要保護(hù)好身體，不斷積累知識(shí)，讓自己充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)力量，還要……不知不覺(jué)中我伏在桌上睡著了。
迷糊中一陣微風(fēng)吹過(guò)，燦爛的金光刺得我不敢睜眼—一個(gè)大腹便便的中年人，坐在一座金山上，俯視金山下的一個(gè)老人，邪笑著說(shuō)：“我應(yīng)有盡有。”
老人回答說(shuō)：“你一無(wú)所有。”
中年人狂怒地吼著：“我沒(méi)有什么？”
老人悠悠地說(shuō)：“你沒(méi)有品德！”
“啊－－”中年人從金山上的頂峰跌落到谷底。那一瞬間，我認(rèn)出了他是不久前在電視上被公開(kāi)的大貪污犯……
我一下子從噩夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，夢(mèng)中的大貪污犯跌落谷底，使我想到了世紀(jì)賊王張子強(qiáng)，他綁架、詐騙、勒索……無(wú)所不為，得到了數(shù)不清的錢(qián)，可最終還是死在正義的槍口下。
由此我想到：我們擁有了健康和力量還不夠，高尚的品德才應(yīng)該是我們所擁有的財(cái)富中最寶貴的。因此，我為自己定下了人生奮斗的目標(biāo)——得、智、體、美全面發(fā)展。
讀書(shū)有感筆記7
水滸傳是中國(guó)四大名著之一，通讀一遍后，掩卷長(zhǎng)思，不禁感慨萬(wàn)千。小說(shuō)描寫(xiě)以宋江為首的梁山一百零八名好漢，聚義梁山泊，對(duì)抗朝廷，后又被招安，大破遼兵，最后剿滅叛黨卻又遭奸人權(quán)臣謀害的英雄故事。小說(shuō)的一個(gè)閃亮點(diǎn)是對(duì)人物的塑造和刻畫(huà)上以眾多的英雄好漢的“忠義”為主線(xiàn)而又各具人物性格特點(diǎn)。“及時(shí)雨”宋江是一個(gè)積公好義，為人慷慨，以理服人，同時(shí)是一小史。他是被逼上梁山，造反是被動(dòng)的，后來(lái)為了大家博一個(gè)好前程，后期主張招安的。阮氏三兄弟卻不同，阮小二、阮小五、阮小七是主動(dòng)反抗壓迫和剝削，很早就參與智取公辰綱，對(duì)抗朝廷水軍，都是急先鋒，他們是底層的勞動(dòng)人民代表。盧俊義是士紳，相當(dāng)于當(dāng)代富人，并且有武功，他是被騙上梁山，最后因眾人勸說(shuō)及忠義面前，他也積極參與對(duì)抗朝廷。“青面獸”楊志是軍人代表，他本名將之后，因殺人后又丟了生辰綱，最終走上梁山，他性情耿直，不擅為人處事。
眾多的人物形象，各具其特點(diǎn)，一百零八名好漢的形象被作者刻畫(huà)的栩栩如生，和各個(gè)人物背景相互襯托，反映出一個(gè)個(gè)又忠又義的綠林好漢形象，讓人敬佩！
如今社會(huì)太平盛世，人們豐衣足食，生活日益安逸幸福，但忠義之舉卻彌足珍貴，法制社會(huì)，我不欣賞盲目講哥們義氣的兩肋插刀，但是大忠大義不能缺失，對(duì)祖國(guó)對(duì)人民要忠要義要愛(ài)，對(duì)朋友親人也應(yīng)有情義，這是從書(shū)中傳遞給我們的正能量。
讀書(shū)有感筆記8
這是一首有哲理性的小詩(shī)。人們?cè)谧x書(shū)后，時(shí)常有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺(jué)化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂"源頭活水",當(dāng)指從書(shū)中不斷汲取新的知識(shí)。
《觀書(shū)有感》是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)，抄錄下來(lái)，與大家共同分析欣賞。希望對(duì)無(wú)心向?qū)W，不讀書(shū)看報(bào)，只知玩玩樂(lè)樂(lè)的青年朋友，有所啟迪勉勵(lì)。
原詩(shī)四句：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊；問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”
它實(shí)寫(xiě)的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，(.)反復(fù)讀上幾遍，會(huì)覺(jué)得愈讀愈愛(ài)讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開(kāi)的一面鏡子（一鑒開(kāi)），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開(kāi)了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛(ài)了！作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問(wèn)答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。
這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書(shū)的感想，頓時(shí)這美的意境升華，與讀書(shū)融合了。
原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書(shū)有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅?shū)中新知，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊！
大才子朱熹的一首小詩(shī)，給我們諸多啟示，多讀一點(diǎn)好書(shū)，會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅啊！
讀書(shū)有感筆記9
《童年》是原蘇聯(lián)作家高爾基的作品。
書(shū)中描寫(xiě)的外祖父吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母卻是慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都是忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞选Ｋ缫槐K明燈，照亮了主人公阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。外祖母還經(jīng)常講述一些憐憫窮人和弱者，以及歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。“是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，是我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”阿廖沙這樣評(píng)價(jià)外祖母的。
這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得嚴(yán)肅、低沉，悲劇場(chǎng)景上蒙上了一層天真爛漫的色彩，讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明。
讀書(shū)有感筆記10
幾乎每個(gè)孩子，在生下來(lái)時(shí)，上帝都會(huì)給他一對(duì)翅膀，那對(duì)翅膀，會(huì)幫助他在成長(zhǎng)的道路上飛得更遠(yuǎn)，有些翅膀能力有限，而有些則猶如老鷹。待到翅膀精疲力竭，剩下的人生路就得由自己去完成了。可是有些翅膀，為了自己的孩子，他們能做出一些讓人難以置信的舉動(dòng)。
記得文中有一篇，令我感觸極深，是《超越血緣的母愛(ài)》，主要講了一個(gè)母親羅雪華為了一個(gè)撿來(lái)的小女孩看病，十幾年如一日，四處奔波，花光家里的所有積蓄，感動(dòng)了社會(huì)獲得了援助，治好了小女孩小陸陸的病。這是多么偉大的愛(ài)啊，她夲完完全全就可以放棄了她，也可以不收留她，可是，就因?yàn)楹⒆右宦曁鹛鸬摹皨寢尅保顾頌槿四傅氖姑泻拓?zé)任感就涌了上來(lái)，整整十年的不離不棄，即使是親生的，面對(duì)如此之大的壓力，也不一定堅(jiān)持的下去，可是，她卻說(shuō)“只要用心去撫養(yǎng)、呵護(hù)她，親生不親生有什么兩樣”如此樸實(shí)無(wú)華的回答讓人心酸。羅雪華——這位偉大的母親，她用超越了血緣的母愛(ài)硬是把小陸陸的生命給挽救了回來(lái)。此時(shí)，羅雪華就化身為了小陸陸的翅膀，帶她飛得更高、更遠(yuǎn)。
讀完了這一篇章，我不由得想起了我的媽媽。有一次周末在補(bǔ)習(xí)班上一整天的課，雖然地下一樓有著餐廳，里面有各式各樣的“美食”(盒飯除外)，我早想去“品嘗”一下了，我的嘴早就“癢癢”了。但是，媽媽在中午總是會(huì)帶著從家里早上燒好的飯菜，每次如此，她說(shuō)她不是舍不得，而是那里面的東西不干凈，所以一直沒(méi)有“得逞”。這次，當(dāng)我充滿(mǎn)期待地盯著飯桶蓋掀開(kāi)的一剎那，我的心頓時(shí)涼了半截兒：她只帶了一點(diǎn)炒包心菜和青椒豆腐干炒肉絲。“沒(méi)有其他的嗎?”我脫口而出，心里想著：哈哈，機(jī)會(huì)來(lái)了!“今天早上沒(méi)設(shè)鬧鐘，嘿嘿”媽媽憨笑著，完全沒(méi)有“將功補(bǔ)過(guò)”的意思，“湊合著吃吧”“唔——我想……我想到下面……”“不行”媽媽斬釘截鐵，“這些菜對(duì)不起你啊。”“我又沒(méi)去過(guò)……我想去嘗嘗”“下面的東西不干凈，萬(wàn)一用了地溝油，總是自己帶的干凈……”她還沒(méi)說(shuō)完，我就氣呼呼地走了，什么也沒(méi)說(shuō)。我去了游藝館。一會(huì)兒，我回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)桌子上是買(mǎi)來(lái)的咖喱牛肉飯，而她卻不知道哪兒去了。我吃著那個(gè)飄香四溢的蓋澆飯，到了嘴巴里卻已索然無(wú)味……我靜下心來(lái)，媽媽有什么過(guò)?她只是希望兒子能健健康康的，這也有錯(cuò)嗎?
母親會(huì)在你失敗后安慰你;母親會(huì)在你快樂(lè)的時(shí)候就算不開(kāi)心也會(huì)陪你一起笑;母親會(huì)在你跌倒后鼓勵(lì)你;到了最后，當(dāng)你成功時(shí)，母親又再暗自里偷偷高興而又深藏功與名。是否，你已在某種意義上遺忘了你的母親?母親日復(fù)一日，年復(fù)一年的為我們操勞，而我們卻……心里酸酸的，所以，我們何嘗不抱著一顆感恩的心去面對(duì)你的父母、老師、同學(xué)呢?
你要感謝你的翅膀，是他們，帶你度過(guò)了風(fēng)暴，是他們，讓你在人生路上比別人高，比別人快，而你，就是他們奮斗的動(dòng)力源泉。這對(duì)翅膀，是無(wú)別物可替代的，感謝你的.翅膀，一個(gè)是生你的人，一個(gè)是養(yǎng)活你的人，這就是生活。讓我們一起展翅高飛，與愛(ài)同行!
讀書(shū)有感筆記11
愛(ài)是上帝賜給人類(lèi)趨向光和熱的一種本能，它落在我們每一個(gè)的身體里，母愛(ài)之名，扎入靈魂深處。你無(wú)法躲閃，無(wú)法將其扼殺。
愛(ài)是信仰就像一個(gè)解不開(kāi)的魔咒，賜予你抵抗浩瀚宇宙的力量。
《錦葵》中的葉明生比平常人不幸運(yùn)的多。有一個(gè)酗酒的父親，一個(gè)每天在外面閑逛惹事的姐姐，每天需要提心吊膽的走在去學(xué)校的路上，就擔(dān)心說(shuō)不定有那一天就被人打了，打的鼻青臉腫的不敢回家，就算不得不回家，也不敢跟母親說(shuō)，被打了，還是因?yàn)榻憬悖缓谜f(shuō)是自己撞的。多么牽強(qiáng)的理由。
明生對(duì)于母親有一種常人無(wú)法理解的情感，縱然自己是撿來(lái)的，但是對(duì)于母親就像自己的一部分一樣，從不曾割舍在他的日記中說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)母親，縱使這世界會(huì)讓我們變得渾濁不堪，墜入愛(ài)掘下的陷阱，依然要感謝，因?yàn)閻?ài)之名。
面對(duì)父親的辱罵，他從來(lái)不對(duì)母親說(shuō)起，他知道母親無(wú)能為力但是只會(huì)默默掉眼淚。他從小到大最怕看見(jiàn)的就是母親落淚。
看到這里我想到現(xiàn)在的90后們，哪一個(gè)不是天天惹父母=生氣，讓母親不知道掉了多少眼淚。還有父親。
看起來(lái)父親是多么的堅(jiān)強(qiáng)。是家里的支柱，但是父親也有軟弱的一面，實(shí)在撐不住的時(shí)候，在孩子面前像一個(gè)孩子一樣哭起來(lái)，當(dāng)時(shí)的你是什么滋味呢?是每個(gè)人難以想像的。但是那是的明生卻是只有十歲，承擔(dān)著比平常人更多的壓力，現(xiàn)在的我們，對(duì)于一個(gè)小小的挫折都不知道該怎么辦，回家發(fā)脾氣，摔東西。發(fā)泄自己的情緒，但是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)家里還有其他人，沒(méi)有考慮過(guò)其他人的感受。對(duì)于明生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有撒嬌只有責(zé)任，對(duì)于父親動(dòng)不動(dòng)就打的事情，他從來(lái)不叫一聲，就算母親幫他那鹽水清洗的時(shí)候，他也是咬緊牙關(guān)，挺住，因?yàn)樗乐灰唤校赣H的心里就如同刀絞一樣難受。
對(duì)于姐姐，他也有一種說(shuō)不出的情感。母親的名字很悲，叫悲秋。姐姐的名字也很悲叫重陽(yáng)。悲秋重陽(yáng)，注定這是一場(chǎng)悲劇。
姐姐從小就是天不怕地不怕的女生，敢徹夜不歸，敢跟父親頂撞，趕在家摔東西。
所以從小到大一直被父親打。姐姐遺傳了母親的美貌，也是個(gè)美人胚子，小的時(shí)候被抱出去，總會(huì)讓領(lǐng)居們贊揚(yáng)一番，那時(shí)候父親的臉上才會(huì)露出笑容，似乎這是的功勞。
也因?yàn)殚L(zhǎng)的美這個(gè)原因，為她熱了不少的麻煩。學(xué)校的死對(duì)頭，村上的小姑娘們都把她當(dāng)作敵人。連明生也被列入其中。
所以重陽(yáng)沒(méi)有父母的愛(ài)，沒(méi)有朋友的愛(ài)，但是卻有兆成的愛(ài)。
兆成是重陽(yáng)家的房客，因?yàn)楦改笇?duì)他有恩所以對(duì)宇重陽(yáng)他特別照顧，也是應(yīng)為這樣才會(huì)一只照顧了一輩子，就算為了她，坐了牢。出來(lái)后依舊守護(hù)在他身邊。知道死去。這或許就是常人無(wú)法理解的愛(ài)。
所以這些都是要給經(jīng)歷過(guò)沉重的生死方可領(lǐng)悟道德。
生命就像一只巨大的火爐，生存與毀滅，愛(ài)與恨，真實(shí)與謊言，都在其中沸騰。青春是熔爐里浮沉的烙鐵，與眼淚和回憶共同澆灌，嘶吼著沸騰。每個(gè)人心里都有一株錦葵，她與生死有關(guān)，與愛(ài)恨有關(guān)，與歡樂(lè)有關(guān)，與痛苦有關(guān)。盛開(kāi)的燦爛，隕落的光輝，還有我親手栽下的錦葵，在綻放。
讀書(shū)有感筆記12
已經(jīng)不記得是在怎樣百無(wú)聊賴(lài)的心情和室友鄙視的眼神中讀完了又一個(gè)催人淚下的悲劇故事。唐朝三部曲我是從《高陽(yáng)公主》開(kāi)始看起的，那些文字真的能讓人滴血，然后就沒(méi)有勇氣去讀《上官婉兒》和《武則天》了。昨天不小心翻出《上邪》這首詩(shī)，于是又想起了這個(gè)海也是的深情故事。
我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃感與君絕。
辨機(jī)被腰斬的那天也是飄著冷雨的，高傲的不可一世的高陽(yáng)就那樣跪在了冷雨中，絲般的輕紗被冷雨打透，一直涼到了心里。奇怪，高陽(yáng)的臉上沒(méi)有淚，那種溫和的倔強(qiáng)的表情似乎再像這個(gè)世界訴說(shuō)著所有的不滿(mǎn)。哀大莫過(guò)于心死，高陽(yáng)和辨機(jī)是此生尋覓的彼岸，既然命運(yùn)安排他們相遇，又怎能不許他們抵足相愛(ài)，抵死相纏？在那個(gè)君君臣臣父父子子的年代，女人生來(lái)就是帶著加鎖的，在枷鎖的捆綁與束縛中走完悲劇的一生是使命也是責(zé)任。而高陽(yáng)，這位女權(quán)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，把她的鋒芒和觸角伸向了世俗的禮教，愛(ài)上了一個(gè)只能用心去愛(ài)卻不能用生命去愛(ài)的和尚。
不知道為什么，在心里總是理解高陽(yáng)的。為什么不是溫文爾雅的房遺直，不是英武瀟灑的吳王恪，而是一個(gè)整日與青燈古佛為伴的和尚？因?yàn)楸鏅C(jī)有一雙明媚的眼睛，如清泉一樣篤定，望向高陽(yáng)的時(shí)候，她的情感會(huì)流動(dòng)，如星辰一樣燦爛，她暗淡的光陰他的注視而重新煥發(fā)生機(jī)變得嶄新。因?yàn)榍逦詯?ài)；因?yàn)槊髅模陨類(lèi)?ài)。
對(duì)于高陽(yáng)和辨機(jī)的愛(ài)情雖然很多人都覺(jué)得是悲劇，因?yàn)樽詈髢蓚�(gè)人天上人間，陰陽(yáng)兩隔了。但我總覺(jué)他們的其愛(ài)情很美，超越現(xiàn)實(shí)，超越禮教，超越橫亙?cè)谒麄冎g的銀河九天。酒飲半酣正好，花開(kāi)半時(shí)偏研，愛(ài)到深處便是痛了。就算沒(méi)有結(jié)局又怎樣？為了愛(ài)的能力而去付出，回收只是使命的升華。佛曰：成住壞空。人生短長(zhǎng)，并無(wú)別事。是啊，人活著本來(lái)就是為了學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)人和被愛(ài)，無(wú)論哪一種，都要義無(wú)反顧。從高陽(yáng)身上我看到了，天下所有癡迷的背后，都是心肝情愿。遇見(jiàn)便已感激，得到更要?dú)g喜。還強(qiáng)求什么呢？人生的事，生而盡其動(dòng)，死而盡其靜。聽(tīng)其自然，夏天的陽(yáng)光照在身上，冬天的陽(yáng)光照在心里。足矣足矣。
讀完《高陽(yáng)公主》有感動(dòng)，也有失落，更多的是思索，思索怎樣在現(xiàn)實(shí)中走好自己的路。我想，任何一份生命都有它生長(zhǎng)的創(chuàng)痛與成長(zhǎng)的過(guò)程，這些過(guò)程仿佛都是種子，在日后的生活中都會(huì)彰顯出來(lái)，于是我們的生命便在這許多歷練中逐漸成熟。因?yàn)椋松瑦?ài)，從來(lái)都是一件千回百轉(zhuǎn)的事。
讀書(shū)有感筆記13
《永不抵達(dá)的列車(chē)》是20xx到20xx年中國(guó)青年報(bào)《冰點(diǎn)周刊》特稿精選里的一篇文章，同時(shí)這本書(shū)也以這篇特稿的名字命名。冰點(diǎn)致力于講有溫度的故事，讀過(guò)之后我發(fā)現(xiàn)盡管這些特稿的題材各有不同，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：無(wú)論是稿子的哪一處，作者都在巧妙的表達(dá)來(lái)呼應(yīng)主題。尤其是在細(xì)節(jié)的運(yùn)用上，這些細(xì)節(jié)給人的感受就像小伙子見(jiàn)到暗戀的姑娘，無(wú)論過(guò)了多久，當(dāng)時(shí)那個(gè)心跳的感覺(jué)還在。
稿子里面有句話(huà)寫(xiě)的很棒。作者在寫(xiě)故事的主角朱平已經(jīng)到達(dá)溫州內(nèi)還沒(méi)發(fā)生事故前，給室友發(fā)了一條短信：“我終于到家了，好開(kāi)心。”接著作者另起一段寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“這或許是她年輕生命中最后一條短信”十分鐘后撞車(chē)事故發(fā)生。我覺(jué)得“或許”這兩個(gè)字用的太好了，其實(shí)想想從記者后來(lái)搜集的資料來(lái)看，這就是她的親人朋友截止到事故前收到的最后一條短信。完全可以寫(xiě)成：“這是她年輕生命中的最后一條短信。”那為什么還要用“或許”？就是為了給讀者留下想象的空間：可能在臨去世之前，她還想給親人們發(fā)個(gè)短信，只不過(guò)已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)讓她發(fā)送出去。
還有在稿子最后作者寫(xiě)到事故發(fā)生的22時(shí)左右，朱平曾經(jīng)給家里打過(guò)電話(huà)。原文這樣寫(xiě)：“你到了？”母親興奮地問(wèn)。沒(méi)聽(tīng)到女兒的回答，聽(tīng)筒里只傳來(lái)一點(diǎn)極其輕微的聲響。這個(gè)以為馬上就能見(jiàn)到女兒的母親以為，那只是手機(jī)信號(hào)出了問(wèn)題。后來(lái)第二遍看時(shí)我才注意到“極其輕微”這四個(gè)字，其實(shí)讀到這我們知道朱平其實(shí)是已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)再和自己的媽媽說(shuō)上一句告別的話(huà)。但是按照常理來(lái)講，電話(huà)掉到地上另一面的聽(tīng)筒應(yīng)該是有很大的聲響的，就算不大也不應(yīng)該是極其輕微的。作者把這個(gè)細(xì)節(jié)加入其中就使讀者腦海里產(chǎn)生這樣一副畫(huà)面：臨死之前的朱平或許想給家里打個(gè)電話(huà)，她不知什么姿勢(shì)躺在地上，把電話(huà)拿到耳邊后用盡力氣撥通了電話(huà)，卻再也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的力氣了，然后電話(huà)從耳邊倒了下去，聽(tīng)筒那邊發(fā)出極其輕微的聲響。仿佛一個(gè)詞就把當(dāng)時(shí)的情景給還原了出來(lái)。
這兩處細(xì)節(jié)只是這本書(shū)里很多細(xì)節(jié)的一小部分，這些細(xì)節(jié)給人以想象的空間，把真實(shí)的信息賦予了文學(xué)的美。寥寥數(shù)語(yǔ)就使讀者感同身受，我覺(jué)得在寫(xiě)稿子的時(shí)候?qū)W會(huì)細(xì)化處理細(xì)節(jié)問(wèn)題，一定會(huì)使稿子更具體更真實(shí)，起到錦上添花的作用。
讀書(shū)有感筆記14
放下手中的《安徒生童話(huà)》，我的心久久不能平靜，我的心在默默地哭泣，因?yàn)椤顿u(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事還依然在感染著我。
我仿佛看到了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著屋子里透出的點(diǎn)點(diǎn)燈光;我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微顫動(dòng)，她好想能夠吃上一頓飽飯。哧!火柴被擦亮了，變成了一個(gè)火爐，她想暖和自己的身子，火柴卻熄滅了。她擦亮的每一根火柴都變成了幻想中最美好的東西，因?yàn)樗释麥嘏⒖释澄铮释麗?ài)與快樂(lè)!
終于，她走了，在一個(gè)除夕夜，在一個(gè)美好的日子里走了，她跟著她奶奶飛到?jīng)]有饑餓，沒(méi)有寒冷的地方去了。我為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息，我為人們對(duì)她的冷漠傷心。
我真的希望那個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方是我們這兒啊!也多么希望我們能把她接到這兒來(lái)，可我這天真浪漫的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。
對(duì)于廣大小學(xué)生們，寒假就應(yīng)該是快樂(lè)而又充實(shí)的。希望我們提供的讀賣(mài)火柴的小女孩有感，能切實(shí)的幫助大家做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，高效的完成寒假作業(yè)!
讀書(shū)有感筆記15
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，
絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫(xiě)反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。
《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？俗話(huà)說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能
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