靜悄悄的革命讀后感

時間：2023-04-18 19:09:07 讀后感我要投稿

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靜悄悄的革命讀后感范文

　　當認真看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的靜悄悄的革命讀后感范文，歡迎大家分享。

靜悄悄的革命讀后感范文

靜悄悄的革命讀后感范文1

　　現代教育家斯賓塞說:教育應當使人幸福，一切教育都應當有樂趣。中文是所有學科中最具創造性和豪情的學科。如果教師愛學生，對學生有良好的期望，對學生的行動給予肯定、歌頌和鼓勵。當學生遭到鼓勵時，他們會對老師產生更真誠的信任和尊重，并有信心和決心獲得進步。這樣的良性循環會產生教師所期望的成效。作為一位教師，如果我們每個人都平易近人，與孩子建立和諧同等的師生合作關系，將有助于營建簡單和諧的氛圍，使學生建立自信和主動性。可以說，學生中意的課堂就是快樂的課堂。在快樂課堂里，有很多書、觀點和感受。

　　Sato先生還說，學校應當成為學習社區，實現積極、合作、反思的學習。也就是說，與對象和教材、學生和教師、自我和自我對話是教學的中心。具體來說，就是通過任務、小組活動以及學生通過作品與同學分享、觀賞自己的東西的活動的`學習來組織和指導學習。也就是說，從個體開始，通過與同伴的合作，然后回到個體學習。

　　當我讀到這些句子時，腦海中總會顯現出這樣一幅畫面:在課堂上，孩子們是幾個人一組的。他們是輕松的，氣氛是簡單的，他們表達自己的深度或淺，或對或錯的想法沒有任何推敲。其他學生在聽后會自然地討論、決定、修改、整合，最后達成一致。因此，我們要關愛學生，用同樣的眼光與每一個學生交換眼神，相互交換，相互交換，實現距離相等、高度相等、愛相等，讓學生感遭到被關愛的暖和和關懷。學會蹲下來和孩子們交談、學會和學生交朋友、學會觀賞你的學生、

　　學會向他們請教等等。我認為這些是一個成功教師的教學的寶貝。

靜悄悄的革命讀后感范文2

　　時間過得真快。我無意識地工作了13年。作為一位低級班的班主任，我忙而雜。它很難讀或寫。由于我工作很忙，我的罪惡感逐漸消逝了。我很慶幸自己在專業研究上沒有獲得進步。漸漸地，我未來教學事業的完善理想好像離我越來越遠了。然而，這個暑假，就在我靜悄悄地意識到佐藤先生的安靜革命之后，佐藤先生的教學研究精神卻深深震動了我幾十年。作為一位行動研究者，佐藤先生數十年來訪問了日本各地的幼兒園、小學、初中、高中和修理學校，與一線教師一道，嘗試從學校內部改革教育研究和學校管理。他的奉獻精神深深感動了我。回想自己的工作,我開始為自己自豪人民教師充滿無數的完善空想未來,現在他們正逐漸被日益復雜的.日常工作,這是缺少教育的不懈尋求和理想,佐藤先生和他的日本同行。

　　在序言教師改變教學中,佐藤先生寫道,小林先生決心改變從一個老師每年一次由法國菜一位老師一日三餐詢問柴火、大米、油和鹽,并可能使美味的菜肴;他下定決心要把本來期望學生會產生龐大變化的教學模式，轉變為連續培養學生的教學模式。在后來的研究活動中，小林老師帶來的視頻震動了每一位參與研究的老師，充分感遭到了小林老師在當時所做改變的正確性和價值。這是多么令人高興和必要的改變啊。在我們身邊，有許多安于現狀的老師。有時他們乃至會被暫時的成績和困難所蒙蔽。他們會失去改變的動力和勇氣。佐藤先生用他豐富的體會、執著的尋求和成功再次提示我們。要改變教育，我們必須從改變自己開始。

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