《畫蛋》讀后感
讀完一本經典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的《畫蛋》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《畫蛋》讀后感1
達·芬奇這一名字，我很熟悉，他是歐洲文藝復興時期意大利一位卓越的畫家，曾經創作了《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》等許多不朽的名作。可是，只有當我讀了《畫蛋》一文后，才了解到這位藝術大師的繪畫生涯是從畫蛋開始的。
粗一看，畫蛋和創作《最后的晚餐》似乎有些風馬牛不相及，誰都可以提起筆來畫上一個圓不溜秋的蛋，形狀和真蛋似乎也差不離。但達·芬奇的老師，名畫家佛羅基奧卻別具眼光，他對達·芬奇的第一次訓練，就是畫蛋。
佛羅基奧曾告誡達·芬奇說：不要以為畫蛋是容易的事，要真正在紙上把它完美地表現出來，非下一番苦功不可。他還說：反復練習畫蛋，就是訓練自己做到手眼一致，以后不論畫什么就都得心應手了。
佛羅基奧的教誨和達·芬奇以后在藝術上取得的巨大成功，給我們這樣一個啟迪：萬丈高樓平地起。
不是嗎？如果芬奇沒有名師這一番嚴格的訓練，那就很難想象他以后會成為一代藝術巨匠；著名的意大利小提琴家巴格尼尼如果沒有孩提時代的嚴格基本訓練，又怎會成為聞名全球的小提琴之王；我國著名的京劇表演藝術家李少春如果沒有扎實深厚的武功和唱功底子，又怎能成為文武兼備的演員，在表演藝術上達到如此爐火純青的地步……
一句話，他們都曾經“畫過蛋”，即他們都經過嚴格的基本訓練，有著扎實的基本功，都為萬丈高樓的建造打了深厚的地基，才使他們達到了一般人所不能達到的境界。
讀了《畫蛋》后，我也不禁想起了我的琵琶老師。當初，我剛開始跟著老師學琴的時候，曾對那無休止的基本練習十分頭痛，當我抱著琴，依次伸出右手的五根手指練習輪指的時候，被那單調的“咚咚咚”的聲音搞得昏昏欲睡；而一彈曲子，我的勁頭就上來了，三下兩下，就把曲子學會了。
可是當我完整地演奏一首曲子時，由于基本功不過關，噪雜的聲音很大，不說別人不愛聽，有時連自己聽了都會怒從心頭起。老師針對我不認真練基本功的情況，經常有意識給我講練基本功的重要性，我從自己的切身實踐和老師的教誨中領悟了基本功的重要性，以后一直很重視，終于在技藝方面有了一些長進。
萬丈高樓平地起，這不僅適用在藝術實踐上，也適應在其他一切方面。如果我們要在工作、學習中取得成績，就必須從“畫蛋”開始，只有這樣，才有可能達到成功的彼岸。
《畫蛋》讀后感2
人說“名師出高徒”，這話實是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。
當達·芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家告訴他意義所在：他的目的是嚴格訓練學生的細致觀察與準確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我幾歲的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開始學習了。她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕。可輪到我時，她卻讓我練習拉空弦。幾天過去了，她給我的任務還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎，只有練到了運弓自如了，才可拉曲子。現在想想，她這話實在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個會做老師的人。
然而，我并沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調的“拉拉”的聲音。哪有一點兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發誓再不學了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關鍵的一點就在這里。他刻苦地練習，用心學習，正是經過長期艱苦的藝術實踐，終于創作出許多不朽的作品。而我的`失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學習藝術是這樣，文化知識的學習也是如此，要從一點一滴的細微之處學起，只有打好基礎方可學出成績。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當時我不明白老師的意思，只是堅持了。現在，當我一本本地翻看那一摞札記時，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎，積累材料，一點點地提高啊！所以，我在寫作上的進步——雖然它微小——是老師教之有方的結果，同時也是自己沒有懈怠的結果。
芬奇畫蛋直至學畫成功和我的失敗與進步，都說明不僅教者要有方，學者更應不怠，這兩方面的因素結合起來，能有什么知識學不會，有什么事情做不好呢？
《畫蛋》讀后感3
人說“名師出高徒”。這話實是不假。依我看，這原因有二，其一，帶師之教育有方；其二。是徒之學習不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“髙徒”名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。
當芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創作作品。卻要他畫蛋。這是佛羅基奧與一般教師不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了。這時，那位名畫家才告訴他畫蛋的意義所在，他的目的是嚴格訓練學生的細致觀察與準確描繪形象的能力，這正是佛羅基奧的教之“有方”才使芬奇得以日后功成。
我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我幾歲的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴。她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。幵始學習了。她先給我作了示范，看著她那嫻熟的表演，我真羨慕。可輪到我時。她卻讓我拉空弦。幾天過去了，她給我的任務還是如此，她告訴我，拉空弦是基礎，只有練到運弓自如了，才可拉曲子。現在想想，她這話實在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個會做老師的人。
然而。我并沒有成功，又拉了幾天空弦。我聽到的總是那單調的“拉拉”的聲音，哪有一點兒我為之陶醉的音樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦。發誓再也不學了，于是我的提琴也只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關鍵的一點就在這里，佛羅基奧講清了道理之后，他便刻苦地練習，用心學習，經過長期艱苦的藝術實踐，他終于創作出了許多不朽的作品，而我的失敗，恰恰也在這里。這時我方才感到。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究是要失敗的。
不僅學習藝術是這樣，文化知識的學習也是如此，要從一點一滴的細微之處學起。只有打好基礎方可學出成績。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來，當時我不明白老師的意思，只是堅持了，現在，當我一本本地翻看那些札記時。方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎，積累材料，一點點地提高呵！所以，我在寫作上的進步雖然微小，是老師教之有方的結果，也是自己沒有懈怠的結果。
芬奇畫蛋直至學畫成功和我的失敗與進步，都說明不僅教者要有方，學者更應不怠，這兩方面的因素結合起來，能有什么知識學不會。有什么事情做不好呢？
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