《打開別樣教育世界》讀后感

　　品味完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《打開別樣教育世界》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　3月初，電影課程的老師布置了作業——閱讀《打開別樣教育世界》的序言和理論篇，并寫下閱讀心得。

　　（一）空白處的流動

　　曾經聽過這樣一句話，觀看50部偉大的電影和閱讀50本經典名著的效果是一樣的，都可以改變一個人的人生。我勉強算一個觀影愛好者，有時還會在自己的公眾號上發表一些比較膚淺的影評。在選擇這門課程時，我純粹是為了滿足自己的愛好，并未考慮過學生。沒想到，這樣一個自私的選擇卻給我帶來了一些意外的收獲與感觸。

　　才翻閱幾頁，我便被“擊中”了。序言里有這樣一段話：

　　“一間教室能給孩子帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么？所以我常常思考：我的教室里流動著什么？或者換句話說，在完成教學任務，提高學生成績的基礎上，我該如何提升孩子的生命境界？”

　　為何這段話如此觸動我？在這里講一個不合時宜的小故事：

　　有一天，我跟同事閑話，我說：“感覺自己上班越來越不開心了。”

　　為什么會這樣呢？我想了很久，終于找到了原因——我慢慢的變成了一個重視結果，而忽視過程的老師；變成了一個重視成績，而忽略人的差異性的老師；我的教學越來越機械，心里的浪漫與熱情慢慢地消失冷卻……漸漸地，我感受不到工作帶來的樂趣，感受不到與學生相處的快樂，我變得易怒而焦躁。

　　我的教室里沒有空白，也不再流動著什么。

　　我不知道，其他人是否有一樣的心路歷程。我不想討論是什么因素讓我變成這樣的，怕是很難說盡。我現在已經是這樣的狀態了，比起討論原因，改變自己更重要。

　　我想，“桌椅之外流動的東西”“教室空白處流動的東西”才是教育的浪漫所在，才是老師和學生長久快樂的源泉。

　　（二）電影也可以成為課程

　　讀了本書的序言和理論篇后，我對電影的看法有了一些變化。以前，電影于我而言，是休閑娛樂的工具，是宣泄情緒的途徑，是與自己對話的窗口。現在，那一絲微妙的變化告訴我：電影還可以成為學生與老師、學生與世界、學生與學生、學生與自己、老師與世界、老師與自己之間的橋梁。

　　原來，電影也可以成為課程。

　　電影成為課程，并不意味著我們可以讓學生隨意觀影。老師應該根據本班的實際情況和學生的心理發展狀況選擇合適的電影，讓電影成為解決班級問題、學生焦慮的助手。

　　相較于其他教學方法，在聚焦學生和班級的實際問題時，電影有一個很大的優勢——電影營造了一個特定的情景和人物關系，而這一特定的情景和人物關系或多或少都與學生的.一些經歷類似，一定程度上復刻了他們在類似情景中的心理狀態。當學生代入其中時，更能激發他們的自主思考和感觸，這比空洞的說教更有用。

　　另外，電影也可以為學生打開一個他們不曾見過的世界，介紹一些不曾聽過或想過的觀念，帶他們去體驗那些有距離的情感和情緒。就像我第一次觀看《指環王》一樣，通往神秘中土世界的大門在我面前徐徐打開，精靈、矮人、妖精、怪獸、霍比特人、巨龍活躍其間……電影讓我們的世界更加豐富多彩。就像我第一次看《三傻大鬧寶萊塢》一樣，原來真的有人能勇敢地站出來質疑權威，用打打鬧鬧的方式對教育發出了最嚴厲的責問。就像我第一次看《霸王別姬》一樣，原來人還有這樣極致的悲傷，在時代的洪流面前，個人就是那樣的渺小和無助……

　　這就是好電影的魅力！

　　電影既然可以敲開我這俗人的心扉，那自然也能溫潤孩子們那天真的心靈。

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