讀《新教育》有感600字

　　當認真看完一本名著后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的讀《新教育》有感600字，希望對大家有所幫助。

　　四月份我認真品讀了朱永新教授的《新教育》，收獲很多，現將所感所悟總結如下：

　　新教育核心理念是為了一切人，為了人的一切，舒展自我把人提高到“人”的高度。把人還原成人，達到人的自我實現。無限相信學生和教師的潛能。

　　教師要教給學生以一生有用的東西。理想課堂的“六度”（整合度、參與度、親和度、自由度、延展度、練習度）這種狀態的出現，讓我們教學有了追求的目標。為師者不僅要讓學生有一個輝煌的今天，更要有一個輝煌的明天。實現這一切就要從我們的主陣地------課堂抓起。想要擁有優質公開課的課堂活力，但更想讓活力呈現于日常的課堂中；想擁有應試課堂話語同樣想要的成績，但希望是以一種人性的、人道的、科學的方式來實現。達到你這二者的融合才是真正的理想課堂。擁有這樣一個理想的課堂，“讓師生過上一種幸福完整的幸福生活’新教育才有了根。”朱永新說。他認為，如果課堂不能給學生以智慧的挑戰、情感的共鳴、發現的愉悅，而只是讓他們成為一個容器消極地接受、被動地應付，學生一定不會享受幸福完整的幸福生活。如果不能讓教師的生命在課堂里發光，魅力不能在課堂里展現，教師只會成為“到死絲方盡的春蠶”和“成灰淚始干的蠟燭”。

　　新教育倡導的理想課堂的三重“理想境界”

　　朱永新描述的理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。這正是長期以來人們一直希望尋找到的.規范課堂教學、提高課堂教學效率的模式。

　　理想課堂的框架分為教學目標、預習作業、個體學生學習清單和教學板塊。“預習”被朱永新稱為這個框架的一大特色。預習是學生獨立自主學習的機會，而不應該是為教學做準備。應該盡可能的針對的所有教學目標，是學生真正的學習。

　　教師列出個體學生學習清單，是為了重新確立“教為學服務，讓學生的學真正成為課堂的核心”的理念。教學板塊則要求課堂清晰劃分若干板塊，注上每個板塊要解決的目標及時間。讓學生有計劃有實效。

　　第二重境界：發掘知識這一偉大事物的內在魅力。知識不能理解為靜態的寫在書本上的知識。教師要靈活的整合教材，將知識活化。

　　第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。課堂教學不能停留在人與知識這一簡單維度。應是人與知識，人與他者，人與自己的對話。課堂教學不僅實現了知識的復現，而且實現了人的復活—師生生命的復活。

　　新教育為我今后的教學之路指明了方向。實現“理想課堂”任重而道遠，但只要行動就有收獲。“不要坐而論道，你去做你就行，你去做你就能成功”。

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