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高三班級教學與管理工作經驗交流材料
在認真閱讀了《教科通訊》之后，看到領導及同仁對教學和管理工作的精辟見解，我從中收獲很多，這為我下一步的教學和班級管理奠定了基礎。下面結合自己的工作經驗，粗略地談一下我的感受，希望與大家共勉。
自高三（32）班學生入班以來，在宋主任的帶領下，我擔任著本班副班主任的工作。宋主任是教學經驗和管理經驗都極其豐富的班主任兼化學老師，在他的精心指導和耐心幫助下，我對英語學科的教學和班級的管理有了更加深刻的認識。高三（32）是學校的理科次重點，承載著學校的希望和家長的重托，在宋主任的周密安排下，我們班針對一輪復習的教育教學管理工作有條不紊地開展著，力爭讓學生從身心上都能夠獲得良好的收益。
一、一輪復習的心態調整。
信心是高三學生復習質量的重要前提。高考不僅僅是拼知識、拼能力，同時也是拼心態、拼精力、拼意志。因此，作為班主任，我認為要幫助學生注意并克服自己浮躁的毛病，要用“甘當小學生”的心態去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時培養，不能光用眼而不用手。作為高三復讀生要注意課本的復習，只不過要首先總結一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時就要做到有重點的訓練。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩扎穩打，只有保持一份好的心態做好第一輪復習，才能在以后的復習中做到游刃有余，輕松制勝。
二、一輪復習的基本指導思想。
我們一輪復習的基本指導思想是：“以本為本。”就是以課本為主。 “萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的`知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。要注意復習課本的方法和技巧。復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：先把課本讀“厚”。把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不易理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習過的內容，每進行完一個階段，就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
三、一輪復習的落實和交流。
在一輪復習當中我們單元我們班重點強調了課堂學習及各科作業的落實。在宋主任的指導下教師和學生一起共同提高課堂效率，向課堂要質量。每節課，我們分配有具體的任務，具體的時間進行具體的檢查，讓每一個學生做到學習心中有數，克服懶散拖拉的不良習慣，提高對課堂、對作業的緊迫感和責任心，作業的獨立、限時完成，學生反饋作業信息，教師及時講評，學生糾錯總結。這樣，信息反饋——教學評價——矯正補償——教學調控，這四個教學環節相互作用，相輔相成，從而形成教學的良性循環。這就形成一種良好的學習風氣，這種風氣一旦形成，將會使學生受益終生。
另外，在陳校長和宋主任的精密布置和細心安排下，我們每周都進行學科內部交流，單元內部交流，師生心理交流，家校溝通交流。在每一大周學科組和單元內部分別進行多次備課。學科組針對英語教學中的內容和不同層次的學生進行針對性的教學，備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高；單元內部針對臨界生和偏科學生進行針對性的教學管理，使得每班的教學工作井然有序地進行。真實地做到穩中有細，細中有穩，將具體的工作做到極致。
總之，班主任工作的確是艱辛卻又神圣的！每天在北區校園里看到的都是陳校長和宋主任忙碌奔波的身影，看到他們為教師和學生全心的付出，更讓我們不敢有絲毫的懈怠。我堅信：在陳校長和宋主任的帶領下，在我們師生共同地努力下，在20xx年的高考中，我們會給學校及社會交一份滿意的答卷。
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