人是如何學習的讀后感

時間：2021-08-12 11:16:57 讀后感我要投稿

人是如何學習的讀后感

　　細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人是如何學習的讀后感，希望能夠幫助到大家。

人是如何學習的讀后感

　　利用閑暇時間把《人是如何學習的》這一本書看完了，這本書的主要內(nèi)容大致可以分為三大部分。第一部分是學習科學的發(fā)展，第二部分是學習者與學習，第三部分是教師與教學，而重點則在于第二部分和第三部分。

　　學習科學的發(fā)展既包括學習科學的歷史發(fā)展過程也包括新的學習科學的特點。

　　學習者與學習這一部分主要包括：專家與新手在各方面的差異、學習和遷移的特征及影響遷移的因素、嬰兒的能力、兒童的智力觀和學習觀及如何指導兒童學習、心理與大腦對學習的影響以及經(jīng)驗與環(huán)境對大腦發(fā)展的影響。

　　新的學習科學關(guān)注認知過程。它把人類學習看作是由目標指引，積極搜尋信息和問題空間的過程，學習者帶著豐富的先前知識、技能、概念、信仰和習慣進入正規(guī)教育，而這些已有知識極大地影響著他們對環(huán)境內(nèi)容、環(huán)境組織和解釋方式的理解。反過來，這也影響著他們記憶、推理、解決問題、獲取新知識的能力。新的學習科學的特色就在于它不但強調(diào)理解性學習，也強調(diào)學習者對學習進行自我調(diào)控的重要性。

　　教師和教學這一部分主要包括：教育目標的變化、有效學習環(huán)境的設(shè)計、一線教師的學習機會及其質(zhì)量、行動研究和職前教育、新技術(shù)對學習的幫助等等。

　　在這些眾多、豐富的內(nèi)容和觀點之中，給我啟發(fā)最大的有兩點。

　　首先，是專家和新手在知識的而組成和情景與知識提取這兩個方面的差異。專家與新手的差別不能簡單歸結(jié)為記憶力或智力能力上的差異，也不是運用一般策略方面的`區(qū)別，而是專家獲得了廣泛的知識，這些知識影響他們所關(guān)注的事物，影響到他們在環(huán)境中如何組織、表征和理解信息，這反過來又影響他們記憶、推理和解決問題的能力。專家的基本特征是：專家能識別新手注意不到的信息特征和有意義的信息模式；專家獲得了大量的內(nèi)容知識，這些知識的組織方式反映了專家對學科的理解深度；專家的知識不能簡化為一些孤立的事實或命題，而應(yīng)反映應(yīng)用的情境；專家能夠毫不費力地從自己的知識中靈活地提取重要內(nèi)容，能用靈活的方法應(yīng)付新情景和新的挑戰(zhàn)。要實現(xiàn)遷移，就必須把知識和技能拓展到學校學習情境以外。

　　關(guān)于專家和新手知識的組織和提取方面的差異對我現(xiàn)在的學習知識有很有益的幫助，給我提供了一種新的可借鑒的學習方法。我們要向?qū)＜夷菢樱侠淼慕M織已經(jīng)學習的知識，并要將這些知識“條件化”，便于記憶與順利提取。這一點也可用于以后的教學實踐中，盡量為學生們提供情景，以便他們的記憶與消化。

　　其次，是在有效學習環(huán)境的設(shè)計中，四個視角即學習者中心環(huán)境、知識中心環(huán)境、評價中心環(huán)境和共同體中心環(huán)境保持一致的重要性。這四個視角之間本身是相互交叉和重疊的，互相影響。只要能保證他們之間的一致性，學生的學習無論是在校內(nèi)還是在校外都能得到促進和提高。然而，這四個視角的協(xié)調(diào)一致并不是說說就可以做到的。它包括很多內(nèi)容，理想的是教師們的目標與課堂目標、學校目標一致。四個視角一致提醒我：當一個好老師可能會很不容易。因為以后要面對的不僅僅是學生，還要與學校、家長、社區(qū)等于學生相關(guān)的組織相協(xié)調(diào)，促進學生在校內(nèi)和校外的全面發(fā)展。

　　讀罷此書，我認為作為一名教師，一生做好一件事就非常好，那就是教書育人。要做好這件事，就需要我們做一個善于學習的教師，要不斷地學習，不斷的反思。在書本中學習，在實踐中學習，在團隊中成長，在學習中探究和反思，在實踐中創(chuàng)新和提高，這是我們走向由教書匠變?yōu)閷W習型教師、專家型教師的必由之路。

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