《堅守講臺》讀后感范文

　　讀完一本經典名著后，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的《堅守講臺》讀后感范文，歡迎大家分享。

　　《堅守講臺》讀后感1

　　拿起這本書，是因為這本書的名字—《堅守講臺》。讀之前，我聯想到的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，腦中浮現出一個承載著春蠶、紅燭傳統美德的老教師的形象，想到了老師的艱辛與奉獻，要不然何談“堅守”呢？細讀之后，才發現并非如此。

　　已近古稀之年的商友敬老師是一個非常樂觀的老頭兒，除了在打躍進年代被趕下講臺一段時間外，其余時間一直站在講臺上，快快樂樂瀟灑自如直至今天，因此，它自我嘲道“堅守講臺”。作為一名一線的老師，我深深地體會到為了堅守講臺所必須付出的努力與艱辛。可細細的讀者商敬友老師—一個堅守講臺幾十年的老者的一些讀后感，一些評論，一些看法，有美學的，哲學的，也有文藝理論方面的，讀書、教書、寫書，將自己一生的真實感受、隨想娓娓道來。我沒有找到堅守講臺的艱辛，相反體會到了一個教育者的快樂—為“能讀書，讀自己喜歡的書”而快樂。

　　法國大作家福樓拜說過：“閱讀時為了活著”其實這句話反過來說“活著是為了閱讀”也行。商老師說：“我們教書的人，多讀書，時刻不停地讀書，著才是我們的本分，也是常識性的真理。”我想作為一名教師，我們應該把讀書首先看作是自我修養之事，看作是為了提高自己充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。只有在自己修養提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人。商老師不僅為能讀書而快樂著，他更為能“說自己喜歡的話”而快樂。教師是吃開口飯的，工作要經常說，對學生說，對家長說，對同事說，其中對學生的說尤為重要。然而，我們對學生說什么呢？說參考書上的陳言套話？說輔導教材上的標準答案？不，我們要說的是自己的讀書心得，說肺腑之言。

　　正如商老先生所說“教師只有說自己心里的話，才能引導學生與書本上的作者對話，學生的.思維和語言才能活起來，學生才能從書中感受快樂，才能成為一個快樂的讀書人。”讀了書之后能想，想了之后能講，講了之后能寫，同更多的人對話交流，這就是幸福。商敬友老師的確很幸福，也很快樂。他站在講臺上說自己喜歡的話，怎么能不快樂呢？這樣快樂的“堅守”，怎么會“艱辛”呢？所以，永遠記住了商敬友老師的一句話：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態”之中。我現在真切的體會到：讀書是幸福的。如果我們超越功利，跨越世俗，不問結果，追求真知，讀書的趣味就會伴我們終生，我們也就擁有平和的心境，以正確的態度對待生活。

　　但愿我在以后的日子里，也能像商老師一樣，擺脫浮躁的心境，摒棄功利主義，靜心品讀，堅守講臺，堅守屬于自己的崗位。

　　《堅守講臺》讀后感2

　　買下這本書，是因為這本書的書名——《堅守講臺》。讀它之前，在我腦中浮現的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的那種承載著中國千百年來傳統育人美德的教師形象，并想到了他們的無私與奉獻，要不然談何“堅守”呢？

　　拜讀完全書之后，才發現并非如此。該書中寫的全是商友敬老師個人的讀書心得與體會，跟三尺講臺并沒有直接的關聯，內容與書名看上去有點“牛頭不對馬嘴”。但仔細一回味，覺得還是有一定牽連的，因為他在講臺上已站三十余年了，如今還一直堅守在上海老年大學的講臺上，再者，書中的內容都跟當老師有關聯。

　　商老師在該書的開篇就亮出了自己的觀點：教師，在讀書中生存。他認為，“我們教書的人，多讀書，時刻不停地讀書，這才是我們的本分，也是常識性的真理。”并說：“我們教書的人，如果能在自己的書架上，多插一些諸如《大家小書》之類的有用又實惠的學術著作，把那些烏七八糟的教輔書清除掉，這樣，你的知識面會打開，你的精神狀態會為之一新，當然，你的教學也會別開生面的。”他是這么說的，也是這么做的。

　　憑著自己的興趣，在茫茫書海中遨游，在各種文化中熏陶，隨意汲取書中精華，這是一個讀書人的快樂，更是成為一個快樂讀書人的必要條件。九十多歲的張中行老人說：“我每天早上醒來，發現自己還活著，那就起來讀讀書寫寫文章；第二天早上發現自己還活著，還是讀讀書寫寫文章。”這種“活著是為了閱讀”的生活態度著實令人欽佩。所以商老師主張：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態”之中，我們應讓讀書變成生命的一部分。

　　我想：讀書是快樂的，多讀書，日夜不間斷地讀書，才是我們的本分。古人云：腹有詩書氣自華。演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；作為教師，我們要靠自己的專業水平以及對課堂的掌控去提升學生。我們想要讓自己成為學生人生道路上的引路人，讓學生在漫長的學習過程始終如一的保持對學習的熱情，我們就應源源不不斷地帶給學生永不磨滅的精神力量，所以我們應該讀書！“想要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”，只有這樣，才能細水長流，不至枯竭。只有在自己修養提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人，正所謂“己立立人，已達達人”。為了做到這一點，我們應把讀書看作是提高教師自身素質的重要途徑，看作是為了充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。

　　只要我們能夠超越功利，淡漠世俗，不問結果，追求真知，讀書的趣味就會伴我們終生，我們也就擁有平和的心境，以正確的態度對待讀書。只有我們把讀書看作是自我修養的大事，看作是為了提高自己充實自己愉悅自己的事。這便是我們讀書的最大收獲。

　　但在談到讀什么書時，我估計就會有人要范糊涂了。我們當中有相當一部分教師除了課本和教輔資料，其他的書一概不讀。他們已經成了教科書的奴隸，同時也把自己的學生培養成了教科書的奴隸。

　　我認為讀書就把握兩個方面：一是要博覽群書，目的在于豐富自己的知識，拓展自己的事業，天文、地理、經濟、社會、科技、軍事等都要讀。二是要攻讀專業方面的書，尤其是教育教學專著、經驗指導等，都應認真閱讀, 細細品味。重點內容、重點章節更要反復閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試、應用于自己的教學實踐中。總之，通過讀書會使我們自身的素質和修養不斷提升，在處理學術問題方面，會讓我們感到更加的得心應手。

　　“讀書，是人生一大快事，樂在何處？就仿佛在聽一個人同你說話，說他自己的心得體會，說他自己最喜歡說的話。”

　　在《堅守講臺》這本書里，我并沒找到堅守講臺的艱辛，卻體會到了作為教師的快樂，我為“能讀書，讀自己喜歡的書”而快樂。在當今這個熙熙攘攘、物欲橫流的社會里，但愿我們也都能像商老師一樣，擺脫浮躁的心境，摒棄功利主義，堅守講臺，堅守閱讀的快樂！