讀《特殊同桌》有感

　　當閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的讀《特殊同桌》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　讀《特殊同桌》有感 1

　　今天，我讀了美德少年故事，其中有一篇使我生有感觸，名字叫《特殊的同桌》；里面的班長讓我嘖嘖贊嘆。

　　本文的大概是這樣的：新學期，同學們都到了新班級，四年級的某一個班，有一位叫于湛如的同學患有先天性聽力障礙，雖然戴了助聽器，可還是有很大困難。很少有同學和他相處，因此他一直獨坐一張桌子。 趙予倩是班級里的班長，也是老師的.好幫手，當做老師在教室里說誰想和于湛如做同桌時，她立馬舉起了手，立馬成為了全班的焦點，立馬讓于湛如驚訝了，是的，趙予倩是個好班長，是個讓人佩服得五體投地的好班長，別人沒有這樣做，而她做到了。就是因為這樣，于湛如在班里的成績逐漸上升，不再考不及格了。 因為以前我也是班長，但對于趙予倩這個班長，我真是太不稱職了，在平時的學習生活中，從來沒有幫過同桌，最多只是借借橡皮、鋼筆等學習用品。課余時間，自己只顧著做自己的事，從沒有想到過抽出時間去幫助班上學習有困難的同學。我決心從今天起向趙予倩班長學習，多去關心身邊的同學，盡自己最大的能力去幫助同學。 通過這個故事，我明白了一個道理：班上的每個同學都是班集體的一份子，作為班里的一員，有責任帶領每個同學共同進步。俗話說：“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”！

　　讀《特殊同桌》有感 2

　　今天，我閱讀了一本書叫《今天我負責》，里面有許多文章，令我印象最深的是《特殊同桌》這篇文章。

　　文章講的是一位徐老師在班上提出“我的同桌我做主”這個建議，教室里一下子就熱鬧起來了，同學們交頭接耳，揮手招呼，尋找著最佳“拍檔”。可是徐老師注意到，后排座位上有一個男同學在左顧右盼，坐立不安，原來他叫于湛如。因為他患有先天性聽力障礙，雖然戴了助聽器，可聽課時還存在很大的困難，往往只能看老師口型來理解課文內容，學習成績常常不及格。后來，班長趙予倩主動要和他做同桌，老師同意了。有一次，趙予倩給他講解一道數學題，趙予倩講了半天，可是于湛如晃著手，表示沒聽懂，趙予倩只好放慢速度，不停地比畫著手勢，一字一頓地告訴他，直到他完全理解。在趙予倩的'幫助下，于湛如的學習有了很大的進步：上課能主動舉手回答老師的提問了，能大聲地朗讀課文了······

　　我深深地被他們之間的友誼所感動，為趙予倩認真負責所感動，給人玫瑰，手有余香。我一定要向趙予倩學習，為需要幫助的同學提供我力所能及的力量。

　　讀《特殊同桌》有感 3

　　有這樣一個女孩，她樂觀、吃苦耐勞、有責任心，最重要的表現是，她擁有一顆善良的心，就像金子似的，閃閃發光，給了于湛如同學新的希望。

　　這個女孩叫趙予倩。當所有同學都在高高興興的尋找自己的“死黨”做同桌時，趙予倩選擇了幫助聾啞孩子于湛如。“一天、二天好熬，一個學期……天哪，得好幾個月啊……同學們你看著我，我看著你，有的干脆低頭擺弄著手指”。是呀，誰都不愿意和個聾啞孩子做同桌，可趙予倩卻這樣說：“我也想跟我的好朋友做同桌，可是于湛如是我們班集體中的一頁，我們應該幫助他一起進步。”

　　趙予倩為了幫助于湛如，每到上課時間，她都埋頭做筆記，盡可能記下老師的每一句話，好幫助他加深理解。趙予倩放棄了好多休息時間，對于湛如講題目，一遍又一遍，直到他完全理解為止。他們之間自創的手語使相互間的交流、溝通達到了零障礙。

　　功夫不負有心人，整整三年同桌，讓于湛如告別了不及格，上課也能主動舉手發言，也變得樂觀、開朗了。

　　這樣一個故事，多么感人呀。看完之后，心中思緒萬千，理也理不清。比起趙予倩，再看看我們，比她差遠了。她的`愛心，不是常人能比的。所以趙予倩才會被評為“江蘇省愛國少年”。這個榮譽的背后，卻是一個真實的故事，一個感人的經歷，一個令人贊誦的姑娘。

　　“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的的人間。”就像趙予倩那樣，向身邊播撒愛的種子，讓愛心四處流傳。也不一定要人盡皆知，過馬路時扶一下老奶奶，走路時注意下衛生，在校時多幫助下同學……這都是有愛心的表現。

　　來吧，讓我們行動起來，做個關心同學、孝順長輩、尊敬師長的有愛心的好少年。讓我們把愛的種子在心中播撒，讓我們把愛的種子撒向世界，讓我們向趙予倩同學學習。讓于湛如那樣的人越來越少，讓他們都能被愛心拯救，從此樂觀、開朗地活在世界上。

　　好啦，或許我說了這么多，你還糊里糊涂地，那請你去看看這篇文章吧，相信你也會被趙予倩的愛心所打動。我相信：她那樂于助人的精神，會永駐于我們的心中。

　　讀《特殊同桌》有感 4

　　文明美德，他像一盞明燈，照亮我們前行的路。

　　在我們的生活中，隨處都可以見到美德：從自己的零花錢里拿出一些來捐助災區，是美德；走在路上，踢到一塊石頭，能主動將它移開，不讓別人再踢到，是美德；路邊的花花草草，不去采摘它、踐踏它，是美德……其實，在我們的學習生活中，同樣也有著美德。最近，我讀了《特殊同桌》這則美文，趙予倩同學給我留下了深刻的印象。

　　徐老師在新學年開始時別出心裁的將選擇同桌的權利交給了學生。這一措施讓絕大部分同學喜出望外----可以和自己的“死黨”坐在一起。然而當這則喜訊讓同學們交頭接耳，揮手招呼，尋找著最佳“拍檔”時，徐老師注意到后排一個男同學，左顧右盼，坐立不安。他就是于湛如，是一個患有先天性聽力障礙的孩子。自從入學以來，他一直獨坐一張課桌。是呀，誰愿意跟一個聽不清、說不明的聾啞孩子做同桌呢？

　　見此情景，徐老師拍了下手掌，提示道：“哪一位同學愿意跟于湛如做同桌呢？”徐老師悅耳的嗓音在教室里回蕩，親切的目光在一張張稚嫩的臉蛋上打量著。可是同學們你看我，我看你，有的干脆低頭擺弄著手指，教室里氣氛有點兒緊張，也有點兒尷尬。這時趙予倩站起來，熱情的說道：“老師，我愿意跟于湛如做同桌。”在老師的.啟發下趙予倩說出了她的原因：“我也想跟我的好朋友做同桌，可是于湛如是我們班級集體中的一員，我們應該幫助他一起進步。”在大家熱烈的掌聲中，趙予倩和于湛如成為了同桌。

　　當然，同桌之間肯定會有點小摩擦，更何況于湛如還是位殘疾學生。但是他們之間的小矛盾，都被趙予倩的熱情與寬容所化解，在趙予倩的幫助下，于湛如積極參加活動，學習成績也有了很大的進步，真正成為了班級的一份子。

　　讀了這篇故事，我深受感動：在這個故事里不僅有善解人意的老師，更有著同學之間的互助之情。同時這篇故事也引起了我的深思，一個班級如果沒有了互助，沒有了熱心的同學，而是一味的競爭，成績好的同學對不好的同學冷嘲熱諷，那是多么的可怕呀！

　　同學們，成績好固然值得你們自豪，因為你們付出了努力。可是老師也說過：“教別人的同時，你也把知識又學了一遍”。所以我感覺我缺少的就是這種互助精神。同學們，讓我們從現在開始行動起來，向趙予倩學習，用我們的實際行動來踐行我們民族的傳統美德吧。

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