《會寫作業的機器》讀后感550字

　　“會寫作業的機器人”，許多人看到這個書名都會感興趣，因為，會幫人寫作業的機器，誰又不想見識見識它的“威力”呢？

　　可誰會想到，這個機器卻是一位五年級的小男孩布倫頓發明的，隨即，這臺機器使成為了這個故事的起源。

　　一次，布倫頓一不小心將機器的存在告訴了他同學，從此以后，布倫頓和他的小伙伴們擺脫了作業的`煩惱......但是后來，布倫頓發現，他的小伙伴越來越依賴機器，覺得這是道德上的問題，于是，撥打了警察的電話以及爆料給校報，之后，他和他的小伙伴被通知下周要去校長室。為了避免被懲罰，他們決定毀掉證據，最后，他們把機器扔進了大峽谷......原本以為事情就這樣過去了，可電腦的碎片卻被一名警察找到了。他把所有相關人員都叫了過去，并錄下了口供。文章的最后，小伙伴們還是自愿的寫起了作文。

　　所以，作業就像星期一，不是賴床就是可以逃避的掉的。許多同學不想寫作文，就是因為把它看成了一種負擔，不算不知道，一算竟被自己嚇了一跳！從幼兒園開始，我竟然寫了十幾年的作文。十幾年來做同樣的事，不免有些乏味。但就像書上說的一樣。從事一開份職業，要“敬業”更要“樂于”。說到這里，有必要解釋下，學生也好似份職業，我們不僅要尊敬這份職業，更要樂于學習。

　　老師也經常說，要善于學習，要在學習中尋找樂趣，才是學習的最高境界。作業是用來鞏固知識的最佳選擇。

　　但興趣也不是說來就來的，所以不少學生出現了偏科現象，但是成了讓老師和家長心疼的問題。所以讓孩子在學習中發現每種帶來的樂趣，才是最重要的！

　　最后，總結一句，“寫作業的機器人”那永遠只是個傳說。想要拿高分，還是靠自己的努力才更踏實。

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