學案：憶讀書(北師大版五年級教學設計)

發布時間：2017-2-24 編輯：互聯網手機版

學習目標：

1．反復朗讀課文，體會冰心少年時代是怎樣讀書的，你是否也能做到：讀書好、多讀書、讀好書。

2．朗讀課文，注意把握課文的主要內容，理解讀書的好處。

3．要求會寫九個生字，注意“凱”和“戚”的寫法。

4．體會“總而言之、統而言之”這類詞語在文中的作用。

學習重點：朗讀課文，掌握課文的主要內容，理解讀書的好處。

學習難點：體會冰心少年時代是怎樣讀書的，試做到:讀書好，多讀書，讀好書。

學習安排：兩課時

學習過程

一、預習導學

反復朗讀課文，獨立完成練習。

（一）拼拼寫寫我能行。

Yàn huì cuī cù fù bèi

( ) ( ) ( )

Kān wù xún mì pǒ luo

( ) ( ) ( )

（二）辨別形近字。

憶（）斬（）緒（）戚（）催（）呻（）

億（）折（）諸（）威（）摧（）伸（）

（三）寫出下列近、反義詞。

1．近義詞

津津有味-（）朦朦朧朧--（）酷愛--（）

興趣--（）欣賞--（）崇拜--（）廣泛--（）

2．反義詞

冷冷清清--（）索然無味--（）厭煩--（）

二、學習研討

（一）激發情趣，導入新課。

1．冰心，原名謝婉瑩，現代女作家，兒童文學家。反復讀課文想一想，冰心少年時代是怎樣讀書的？你是怎樣理解“讀書好、多讀書、讀好書”的？

2．從課文中找出“總而言之、統而言之”這兩個詞語，體會他們的意思和在文章中的作用。

3．課文按時間先后順序回憶了作者一生讀書的體會：讀書好，多讀書，讀好書。請按時間的先后順序把課文分成三部分，并歸納段意。

（二）將下列語序錯亂的句子重新排列。

（）讀書可以讓我們品味成長過程中的煩惱、困惑。

（）我們可以從著名女作家、兒童文學家冰心的《憶讀書》中去找到答案。

（）讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、分土人情、文化藝術。

（）讀書可以讓我們體悟作品中人物性格及其命運。

三、鞏固延伸

（一）按要求寫句子。

1．岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象。（用關聯詞語把兩句話連成一句）

2．我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂。（縮句）

3．冰心在十二三歲時就看完了《紅樓夢》。（改為“把”字句）

（二）根據意思寫詞語。

1．形容非常生氣、憤恨。（）

2．沒有意味，沒有興趣。（）

3．知道的不全面，理解的不夠透徹。（）

(三)把下列成語補充完整。

一知半（）義（）填膺不能自（）若有所（）

（四）看你知多少，連一連。

施耐庵《西游記》諸葛亮

曹雪芹《水滸傳》孫悟空

羅貫中《紅樓夢》武松

吳承恩《三國演義》林黛玉

古詩積累：李煜《相見歡》

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