《做一個會偷懶的班主任》讀后感范文900字
這本書是我在王老師的辦公桌上發(fā)現(xiàn)的，其實是“偷懶”二字吸引我打開這本書并讓我癡迷的，書中處處洋溢著鄭老師的智慧，讓我重新審視自己如何做一個像鄭老師那樣會“偷懶”的班主任。
一、學(xué)會放手
班主任工作累，往往是因為我們把所有的事情都包攬在自己身上，事事?lián)模幪幮⌒模偛环判膶W(xué)生怕學(xué)生做不好，于是變成了真正的班爸班媽。不但自己累，學(xué)生也沒一點自理能力，不是有句話叫‘懶娘生個勤孩子嗎？’所以放開你的手，充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生，給他們動腦動手的空間，并加以合理的引導(dǎo)，他們會創(chuàng)造出你想象不到的結(jié)果。
二、學(xué)會改變
我們做老師的往往不由自主地把自己的職業(yè)病發(fā)揮的淋漓盡致，例如：命令、嘮叨、嚴(yán)肅。總覺得放松了自己，學(xué)生就不好管了。其實，我們不妨學(xué)會改變，真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觸摸學(xué)生心底的渴望和學(xué)生真正的交朋友，遇事多站在學(xué)生的立場思考，那么我想即使你整天滿面笑容學(xué)生也會尊你、敬你、親你、愛你，換言之，你的.工作也將會輕松自在，你自己也會為擁有他們而感到幸福。
三、學(xué)會鼓動
所謂的鼓動其實就是趙本山慣用的忽悠，鄭老師說一個優(yōu)秀的班主任就要學(xué)會忽悠。這一點都沒錯，特別是小學(xué)的孩子自制能力差，你隔三差五地針對班里的典型事例鼓動一下，孩子的積極性就調(diào)動起來了，當(dāng)然相同的方法不能連續(xù)使用，也可以給孩子講自己的事例，李鎮(zhèn)西老師不就是這樣的嗎？也可以講其他相關(guān)的故事，趁熱打鐵即興發(fā)表演講等等。總之你把孩子們忽悠好了，你就輕松了。
四、學(xué)會運用制度
每個單位都會有一套制度，班級也不例外，讀了鄭老師的這本書后，我才知道原來制度也可以讓孩子們來定，利用他們自己定的制度來管理他們比你要求他們不要這樣不要那樣有效的多，換句話說，我喜歡對學(xué)生說‘說到做到’，更喜歡對學(xué)生說‘我更喜歡能說到做到的孩子’。這樣孩子們一聽老師喜歡的明確目標(biāo)誰還不爭相恐后的做到，讓老師來表揚呢？
五、學(xué)會尊重學(xué)生向?qū)W生示弱
人在心情不好的時候就會出現(xiàn)“踢貓”現(xiàn)象，做為一名教師尤其要學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會像學(xué)生尊重我們那樣去尊重學(xué)生，孩子們天性就頑皮，有時可能做出你想象不到的事，那么這時候你就不能咄咄逼人，學(xué)會向?qū)W生示弱加以老師深厚的忽悠功底，哪還有解決不了的事情，哪還有學(xué)生不老實交代的問題呢？
六、學(xué)會利用班干部
班干部可以說是學(xué)生的左膀右臂，運用好了，班主任就可以輕松很多。但也不能一味的依靠班干部，老師做個甩手掌柜。利用好班干部就要定期對干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)生的潛力是無限的，創(chuàng)造力更是驚人的。當(dāng)你把方法交給他們之后，他們可以讓方法生出方法，大家集思廣益，總比你一個人要好的多。因此，利用好班干部，你就可以去“偷懶”做他們的遙控器。何樂而不為呢？
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