《走進(jìn)心靈》讀后感
閑暇時(shí)，讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，從中受益良多。書(shū)里講述了一個(gè)個(gè)的真實(shí)生動(dòng)的故事，體現(xiàn)了師生間真摯的感情。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話(huà)：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。是啊，教師不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識(shí)，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門(mén)心靈的藝術(shù)去鉆研。可是，要如何走進(jìn)孩子的心靈呢？我認(rèn)為，每個(gè)孩子的心上都有一扇小小的門(mén)扉，只要我們能扣開(kāi)那扇門(mén)，就能真正走入孩子的心靈。
開(kāi)啟孩子的心扉，首先要求教師打開(kāi)自己的心扉，去包容孩子的失誤，呵護(hù)他們的心靈。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱處煂?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”不錯(cuò)，其實(shí)孩子就是一面鏡子，你給他們一分愛(ài)，他們必會(huì)回報(bào)你同等的愛(ài)。
在班上，有一位小調(diào)皮，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。我嘗試了很多方法，卻仍然效果不彰，常常對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育的反效果就是他有點(diǎn)無(wú)所謂了。在一次我無(wú)意地呼叫了他的名字時(shí)，他居然自動(dòng)地站了起來(lái)，一副低頭認(rèn)罪的表情。那一刻，我震撼了！畢竟，他還只是一個(gè)孩子，老師不斷地批評(píng)在他心中，會(huì)造成多大的傷害啊！或許他在心中已經(jīng)認(rèn)定了自己就是一個(gè)壞孩子了，以后就會(huì)破罐破摔吧！該怎么才能走進(jìn)他的心靈，幫助他擺脫失敗的陰影呢？一次偶然事件的發(fā)生，讓我找到了方向。
一次，他為和同學(xué)爭(zhēng)座位的事向我告狀，我卻正忙得不可開(kāi)交，便隨口應(yīng)了一句：“乖乖，你是懂事的.孩子，和同學(xué)商量著好好解決吧，老師相信你。”結(jié)果這件事居然很順利地在他的謙讓下解決了。我還發(fā)現(xiàn)那天他特別興奮，難道就只是因?yàn)槲夷蔷錈o(wú)心的贊許嗎？他擁有一顆多么可愛(ài)而又純潔的心啊！這無(wú)意付出的一份愛(ài)給了我啟示。于是，從那天起，我特別注意對(duì)他的教育。在一些意外事件發(fā)生后，我不再先入為主，一味地認(rèn)定一切都是他的錯(cuò)，進(jìn)而火山爆發(fā)地批評(píng)他，而是盡量使用親切、信任的語(yǔ)氣讓他慢慢地講述事情的經(jīng)過(guò),講不清楚的,就讓他寫(xiě)說(shuō)明。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)先入為主錯(cuò)怪他，我也會(huì)不掩飾地向他道歉，并就事論事地指出他不對(duì)的地方，同時(shí)也表?yè)P(yáng)他做得正確的部分。漸漸地，他開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變，不再故意惹是生非。然后，我特意安排他負(fù)責(zé)拿牛奶,他認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度甚至高于以前負(fù)責(zé)這個(gè)工作的同學(xué)，他也不再頻繁地惹是生非，發(fā)生在他身上的轉(zhuǎn)變讓人為之欣慰不已。他沒(méi)有讓我失望，我對(duì)他付出的愛(ài)得到了同等甚至更多的回報(bào)！
當(dāng)然，僅僅包容與呵護(hù)是不夠的。我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師應(yīng)該從孩子的生活出發(fā)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，體察孩子的需要，并適時(shí)地幫助與引導(dǎo)，這樣才能真正打開(kāi)孩子的心扉。而這本書(shū)，還需要我用更多的時(shí)間細(xì)細(xì)去體會(huì)。
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