《愛的教育》的讀后感1400字
讀著亞米契斯的《愛的教育》，我的感想已盈滿頭腦并充斥著我的指端。
熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母、懂得感恩……這些美好的品質在我們的國家本是不缺少的，只因為。
現實中，我們的教育總顯得那么蒼白無力，何如書中一個個令人感動、令人難忘的故事所具有的教育力和震撼力！拿起它，教育我們的孩子吧！我曾試著把書中的故事一個個地講述、分解給我的學生們聽，然而我更多地從他們迷離的眼神和不屑一顧的反應中，看到了教育的缺失。
當代教育家劉彭芝在她的《人生為一大事來》中寫道：“何為人才？我認為重點有兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務于祖國，造福于人民。所以，高尚品德是‘道’，聰明才智是‘器’，道在器之上。”
《愛的教育》對上述觀念進行了很好的詮釋。在“意外事件”這則日記里，三年級的羅貝蒂為救一個即將被車輪撞傷的一年級小男孩，“大膽地快跑過去，抓起男孩，把他放到安全的地方”，而自己的腳卻被車輪碾碎，落下了終身殘疾。一個三年級的少年就具有這樣舍己救人的品質，這源于他心中的愛。在“卡拉布里亞男孩”這則日記里，老師這樣教育學生：“要愛護你們這位遠道而來的兄弟。
他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物……如果你們當中任何人因為這位同學不是出生在我們省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走過三色旗時，將再也不配從地上抬起他的眼睛。” 老師緊緊抓住這件平常的小事，用自己對祖國的一腔熱愛之情向學生進行了一次富有激情的團隊教育和愛國主義教育。 “在閣樓里”這則日記里，當恩利科扛著亞麻布和他姐姐、母親來到他們通過報紙看到的那個貧窮的人家實施救助時，“我突然認出了科羅西（他的同學）的紅頭發和劣質茄克……”當恩利科輕聲把這個情況告訴他的母親時，母親提醒他說：“看到你送救濟品給他母親，他也許會感到羞愧的.。別跟他說話。”而就在科羅西轉身看到恩利科時，母親推了恩利科一把，“于是我沖他跑過去，擁抱了他。”多么細致的刻畫！是什么讓恩利科母子做出了這些反應？是愛心，是因為他們一家人都具有同情弱小的情懷。
再看父親的教育。在“學校”這則日記里，父親寫到，“假如你沒有去上學，你的日子該是多么的可憐和可悲啊！假如這場運動停止了，人類就將退回到野蠻的狀態下。這場運動是進步，是希望，是世界的光榮……鼓起勇氣來吧，孩子大軍里的小兵！你的書本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，戰場是整個地球，勝利就是人類的文明”。這種勸慰孩子好好學習的方式中飽含的是父親真摯的愛，較之我們的棍棒辱罵教育，顯得多么有力！
再看母親的日記“逝者的節日”。“你知道嗎，恩利科，你們所有的男孩子在這一天都應當向逝者獻上哀思，向那些為你們而死的人們——為了少年兒童而死的人們”、“帶著感恩的心情想想那些逝者，你就會對所有那些愛你的、為了你而辛苦工作的人們更加友善、更加深情”。母親能說出這樣的話，也源自她心中充滿著愛。試想，在愛的氛圍中，孩子能不學會感恩，能不受到感動嗎？
再看老師讓孩子們抄寫和學習的一個個每月故事，在“倫巴第的小哨兵”里，一個孩子為了國家，在刺探敵情中犧牲了生命；在“撒丁島的擊鼓少年”里，一個孩子為了拯救軍隊，失去了一條腿；在“爹爹的護士”里，一個孩子面對非親的病人，無私地奉獻自己。等等等等，這種“愛的教育”就在這一個個的故事之中實現了。
隨著紙頁在我手中一張一張地翻過，我的心靈受到了激蕩。我們在
我感觸最深的那篇要數《卡羅內的母親》。那篇作文體現了卡羅內的母親是多么多么的疼愛卡羅內，可是，就在這時，卡羅內的母親因病而死，卡羅內悲痛欲絕。在他來學校的前一天，老師告訴同學明天卡羅內來學校，你們不可以跟他開玩笑，不可以在他面前開懷大笑！第二天，卡羅內來學校，不僅受到了老師的安慰，還得到了同學的幫助。卡羅內就這樣漸漸好了起來。這個故事正體現了老師和同學同情弱小的心情！
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