《給校長的建議》優(yōu)秀讀后感
《給校長的建議》一書事例生動、言辭懇切，讀來很是扣擊我的心扉。其中給我感受最深的是關(guān)于學(xué)校校園文化構(gòu)建這方面的內(nèi)容，我從中受到的教育、啟發(fā)頗多。
書中說到，校園文化是一種群體文化，是學(xué)校發(fā)展過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總合，也是學(xué)校教育中重要的隱性課程之一。
一所學(xué)校要想向更高的層次發(fā)展，需要不斷的更新教育理念，吸收先進的辦學(xué)理念，發(fā)揮自身的特有優(yōu)勢，學(xué)校的校園文化建設(shè)是至關(guān)重要的。沒有校園文化的深厚積累，就沒有學(xué)校發(fā)展的后勁，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，在學(xué)校的發(fā)展進程中處于十分重要的突出位置。
書中從提升中小學(xué)校的校園文化構(gòu)建力的角度，選出一些校園文化構(gòu)建的典型案例，如愛國文化的構(gòu)建力、誠信文化的構(gòu)建力、制度文化的構(gòu)建力、環(huán)保文化的構(gòu)建力、科普文化的構(gòu)建力等。
下面我就其中幾個方面，結(jié)合我的工作實際談?wù)勎业氖斋@和感想。
一、品德文化方面。
書中說到，學(xué)校要加強品德培養(yǎng)，塑造學(xué)生高尚情操。品德是一個人的人格標(biāo)志，又是一個人的立身之本，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，構(gòu)建良好的校園品德文化，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
在學(xué)校管理工作中，我一直非常重視學(xué)生品德的培養(yǎng)，通過建立機構(gòu)、制度，從班子到各處室、從各年級到各個班級，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。通過文化長廊、墻報等載體，國旗下的.講話等活動來影響學(xué)生，陶冶學(xué)生高尚道德情操，同時使學(xué)生在活動中完成自我教育。
二、班級文化方面。
書中說到，學(xué)校要通過加強班級文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。班級文化是指一個班集體內(nèi)教師和學(xué)生共同承認(rèn)，并遵守的一種價值觀念和審美趨向，是依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級文化是“校園文化”的有機組成部分，在一定程度上影響著“校園文化”的建設(shè)和發(fā)展。
德國哲學(xué)家亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生身在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。一個良好的班級文化環(huán)境，帶給學(xué)生的是清新、愉悅、自由、和諧，不僅讓學(xué)生在更為廣闊的空間上了解社會、理解人生，而且為學(xué)生提供情感寄托，時刻凈化學(xué)生的心靈。
構(gòu)建校園班級文化的方法有很多，我校在實踐過程中，總結(jié)了幾點行之有效的做法：一是美化班級物質(zhì)文化，比如在布置教室前，每個班統(tǒng)一好一個主題，體現(xiàn)自己的特色，教室的每一面墻壁、每一個角落通過設(shè)立黑板報、讓學(xué)生展現(xiàn)自我。二是開發(fā)班級制度文化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實際情況，制訂一系列班級規(guī)章制度、公約和紀(jì)律等，堅持“依法治班”，引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習(xí)慣。三是強化班級精神文化，通過設(shè)計班訓(xùn)、選班歌等作為班級的特色，讓學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，打造班級群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌。
三、制度文化方面。
書中說到，學(xué)校要通過加強制度建設(shè)，規(guī)范師生行為。學(xué)校是一個多因素、多層次、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜綜合體，要想讓這個綜合體里每個成員的智慧和力量都充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，就必須要有一整套切實可行的規(guī)章制度。作為一所促進人的發(fā)展，提升人的生命質(zhì)量、生活質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該盡力建立健全自己的規(guī)章制度，建構(gòu)校園制度文化，用制度去規(guī)范師生行為，用師生規(guī)范的行為去帶動學(xué)校的整體發(fā)展，實現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。
我認(rèn)為，“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币凰鶎W(xué)校，有“規(guī)”有“矩”，才能規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校應(yīng)該重視校園制度文化的構(gòu)建，通過發(fā)揚民主精神，制定內(nèi)容健全的制度，學(xué)校可以通過校園廣播、長廊布置、主題班會等形式，為制度的執(zhí)行做宣傳，讓師生更為深切地了解該制度所要達(dá)到的目標(biāo)。還有，構(gòu)建校園制度文化，就必須樹立制度的權(quán)威性。只有這樣，全校師生才不會在執(zhí)行制度的過程中出現(xiàn)令行不止的情況。當(dāng)然，制度能否發(fā)揮其功效，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能不能帶頭執(zhí)行，“公則明，廉則威”，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，只有率先垂范，才能維護好制度的權(quán)威性。
開卷有益，讀了這本書，我獲益匪淺，特別是對于我認(rèn)識學(xué)校的校園文化建設(shè)，怎樣建設(shè)校園文化，建設(shè)成什么樣的校園文化有著非常重要的指導(dǎo)意義。掩卷沉思，我也深深感悟到，學(xué)校管理是一門非常高深的學(xué)問，要想管理好一間學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，以提高各方面的能力和水平。
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