《星期三的戰(zhàn)爭(zhēng)》初中讀后感
最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《星期三的戰(zhàn)爭(zhēng)》。
這是美國(guó)作家加里.施密特的作品。他主要講了：對(duì)于七年級(jí)的霍林.胡佛而言，每個(gè)星期三的下午，都是一場(chǎng)災(zāi)難。因?yàn)榘嗌嫌幸话胪瑢W(xué)去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來(lái)文，另一半則要到天主教堂參加交易問(wèn)答。但作為班上唯一的一個(gè)基督教徒，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克、夫人一起待在教室里。不茍言笑的.貝克、夫人似乎總是在刁難他，于是，一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)“悄然”開(kāi)始了.......。
貝克、夫人“罰”霍林清理黑板檫、打掃教室、整理大老鼠籠子......,在種種方法都失敗后，貝克、夫人還使出絕招，讓霍林讀“冗長(zhǎng)而乏味”的莎士比亞作品......。
看了這本書(shū)，我認(rèn)為貝克、夫人對(duì)霍林的教育方式是錯(cuò)誤的。我們老師就不這樣。在同學(xué)們說(shuō)謊的時(shí)候，老師會(huì)耐心地告訴他說(shuō)謊的壞處，讓他們不再說(shuō)謊；當(dāng)同學(xué)們之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師會(huì)細(xì)心地開(kāi)導(dǎo)他們，幫他們化解矛盾；當(dāng)同學(xué)們上課不聽(tīng)講時(shí)，老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言吸引他們的注意力......。例如有一天，我班某同學(xué)的作業(yè)有題不太懂，去請(qǐng)教老師，老師先仔細(xì)地看了看題目，然后引導(dǎo)他回憶了以前做過(guò)的題，并寫(xiě)下了那題的公式，詳細(xì)而耐心的講解了公式的意思，最后讓他比較了一下兩道題，同學(xué)才恍然大悟，高興得跑回座位。
老師和藹的態(tài)度和正確的教育方法，讓同學(xué)們更樂(lè)意地接受老師的幫助，這和貝克、夫人的教育方法有天壤之別。通過(guò)這本書(shū)，我知道了只有老師運(yùn)用正確的教育方式，才能讓師生關(guān)系更加和諧。
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