《陽光的味道》讀后感1000字

　　最近有幸讀了高金英老師《陽光的味道》一書，我被她的幽默、風趣、智慧深深吸引。感動之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追問、反思的同時，對自己有了新的認識。

　　一、用教師的人格魅力感染學生

　　高老師說，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。我覺得這種說法很新穎。她說培養這種“陽光的味道”，需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入。比如，她在開學第一天就丟掉點名冊，汗疹學生的`名字，以對話的形式去點名。他引用了周濟教育部長的一句話：沒有愛就沒有有教育，沒有責任就搞不好班主任工作。高老師還說到：教師要具有人格的魅力首先是愛心，其次還是愛心。她說到在第一屆宏志班里，九月份學生李楠的母親去世了，她帶著全班54名同學，每人做了一朵小白花，自己用這些白花扎了個花圈，之后她舉著花圈，踩著自行車代表全班同學到李楠家去了，同時，李楠在學校的抽屜里裝滿了同學寫的慰問卡和幫他不好的筆記。高老師把學生接回家吃住時常有的事，家里一般沒斷過有學生住著。學校里，她用心讓每個學生感受到學習的快樂。當孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術；當孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”……

　　這種人格的魅力就是教師的責任心和愛心。有了責任心只能把事做對，有了愛心才能把事做好。當然，我所做的離高老師還很遙遠，但她的人格魅力已深深感染了我。

　　二、用藝術的方法批評教育

　　作為班主任，在班級管理中會遇到各種性格的學生，也常遇到學生犯錯的情況，高老師解決問題的方式給了我很大的啟示，她解決問題講究方法，從細微處入手，既有人情味，又使學生深受教育。

　　三、用故事滲透教育

　　高老師讓我感受最深的是她的教育智慧。在教育教學工作中，她十分善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。

　　比如：一學生上課給老師扔了一只鴨子，老師不動聲色地說：“今天我成了鸚鵡了。”接著給學生講了個故事：“某店有一鸚鵡，主人教他，客人跨左腳進門，鸚鵡說：‘歡迎光臨’，客人跨右腳進門，鸚鵡說：‘你好你好！’有一小伙子雙腳一起蹦進門，鸚鵡忙說：‘哎喲媽呀！嚇我一跳’”在哈哈大笑中，老師已經把分散了注意力的孩子們成功地拉回到課堂中，也使扔鴨子的同學認識到了自己的錯誤，以后上課絕對不會再扔什么東西了。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家，見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對于在學習中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。”……

　　這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當的運用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑過之后爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當的將自己的所學、所知應用到教學工作中。

　　從高老師的身上所領會的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力將永遠激勵著我。讓我們都用陽光的心情，一起來品味“陽光的味道”！將陽光灑向每個孩子的心田。

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