《教師博覽》的讀后感1200字

時間：2021-06-18 18:31:33 讀后感我要投稿

《教師博覽》的讀后感1200字

　　（一）人的潛在本能

《教師博覽》的讀后感1200字

　　在校園暴—力中，我們會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生校園暴—力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強(qiáng)，教師博覽讀后感。根據(jù)心理專家的研究，當(dāng)一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產(chǎn)生對一定的對象報復(fù)和攻擊的行為。各種導(dǎo)致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為。據(jù)1996年、1997年對中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛玻所以在學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴—力。

　　（二）家庭因素

　　一個人的人格是否健康地形成與家庭的教育很有關(guān)系。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；父母的管教方法過嚴(yán)或者過于溺愛或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和—諧，使孩子缺少關(guān)愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響，讀后感《教師博覽讀后感》。尤其值得強(qiáng)調(diào)的是，父母本身的心理健康對孩子的'成長也極其重要。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)許多父母在社會經(jīng)濟(jì)文化轉(zhuǎn)軌中自身產(chǎn)生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產(chǎn)生人格障礙，這也是校園暴—力的誘因之一。

　　（三）學(xué)校因素

　　長期以來，我國的學(xué)校教育一直偏重于知識教育。教師被沉重的教學(xué)任務(wù)以及升學(xué)率壓著，學(xué)生也被老師布置的作業(yè)壓得喘不過氣來。師生間處于一種緊張的關(guān)系中，很少有時間進(jìn)行交流和溝通。一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，由于他們學(xué)習(xí)不好，自然而然地被別人貼上“壞學(xué)生”或“差學(xué)生”的標(biāo)簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂“壞孩子”、“差學(xué)生”從內(nèi)心經(jīng)常會產(chǎn)生不平衡的感覺。他們認(rèn)為，老師和同學(xué)這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心，所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學(xué)的對立面，尤其在老師對他們進(jìn)行批評時，行動上易出現(xiàn)攻擊性。校園里師生間的暴—力行為的發(fā)生，即學(xué)生打老師的情節(jié)大多發(fā)生在學(xué)習(xí)不好的學(xué)生與老師之間。此外，個別素質(zhì)低下的老師對待學(xué)生不是以身作則，而是以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，致使某些學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，極易引起學(xué)生的反擊，由此引發(fā)校園暴—力事件。

　　其實(shí)人為了自保，都帶有一定的攻擊性。學(xué)生個人的本能固然是根本，但要是沒有適當(dāng)?shù)耐庖虼碳ぃ@種本能也激發(fā)不出來。家庭與學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任，但更重要的是家庭因素。從教多年來，遇到過許多校園暴—力事件，解決時，不怕學(xué)生或老師工作不好做，最怕家長不明理。我就遇到過這樣一件事：兩個學(xué)生打架，有個老師上前制止，拉住一個學(xué)生，結(jié)果這個學(xué)生給家長說老師打他，家長到校找到領(lǐng)導(dǎo)說，我是某某村的副村長，你們老師打我孩子了，得給我一個說法，不然這事沒完！你說遇到這樣的家長，孩子能教育好嗎？后來事實(shí)也證明沒有家長的配合，學(xué)校的教育只能是失敗的。

　　這個孩子在家長的支持下，經(jīng)常曠課、打架，變本加厲，最后學(xué)校不得不開除了這個學(xué)生。也有些家長在孩子打架后，不是了解原因，細(xì)心做工作，而是責(zé)罵孩子：“你手?jǐn)嗔耍磕悴粫蛩。　边@種教育方式，在很大程度上引導(dǎo)了孩子們用暴—力來解決問題。還有些家長，由于教育觀念落后或其他原因，對孩子的唯一教育方式就是打罵，給孩子身教的結(jié)果就是：要解決問題，只有暴—力！所以我們做家長的，做老師的首先自己不要用暴—力方式解決問題，否則教出來的只能是暴—力孩子！

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