《教學(xué)大道》讀后感
走過(guò)春夏，走過(guò)秋冬，在教師這個(gè)平凡的崗位上，我已默默耕耘了四個(gè)年頭了，讀書(shū)，讓我們的道路更寬廣——讀教學(xué)大道有感。一路走來(lái)，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的我早已將萬(wàn)丈豪情化作涓涓細(xì)流流淌在日復(fù)一日的辛苦中，又將滿腔熱情變成顆顆汗水灑落在年復(fù)一年的忙碌中。為生活，為工作，我也曾迷茫過(guò)，也曾徘徊過(guò)，也曾力不從心過(guò)，但現(xiàn)在的我再也沒(méi)有嘆息，再也沒(méi)有無(wú)助，總能以一顆平和的心來(lái)面對(duì)一切。是誰(shuí)給我力量？是誰(shuí)給我信心？是書(shū)，是一本本厚重的書(shū)，是她在不斷地?fù)嵛课业男模o我知識(shí)和勇氣，讓我的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)，讓我在人生的道路上走得快樂(lè)而又充實(shí)。
正如臺(tái)灣一名學(xué)者所說(shuō)的那樣：“自己再累也要讀書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，收入再少也要讀書(shū)”。我雖沒(méi)有像他那樣做得那么徹底，但我總是利用點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)閱讀不同的書(shū)。每天中午、晚上休息前總要看上那么幾頁(yè)，就是周六、周日出去休閑娛樂(lè)回來(lái)后，總覺(jué)得還有什么事沒(méi)有做，心中像有愧似的，一定要翻看幾頁(yè)書(shū)，才能安然入睡。讓書(shū)陪伴自己，是一件很幸福的事！
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。一本好書(shū)可以使我們的精神世界得到充實(shí)，思想境界得到提升，而讀一本好的專業(yè)書(shū)，就像是在聆聽(tīng)名師大家的教導(dǎo)，又像是在和良師益友交流，讓我們掌握更多的教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)能力，讓我們受益匪淺。
這學(xué)期，我閱讀了一本很好的專業(yè)書(shū)籍《教學(xué)大道——寫(xiě)給小學(xué)語(yǔ)文老師》是一本寫(xiě)給小學(xué)語(yǔ)文老師的書(shū)。書(shū)里面有語(yǔ)文大家解讀小學(xué)語(yǔ)文思想方法的力作，也有近五年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課程改革過(guò)程中熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的案例式探討，還有對(duì)美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂的近距離觀察與記錄。本書(shū)同時(shí)以現(xiàn)代語(yǔ)文教育的發(fā)展為背景，反觀教師素養(yǎng)，為小學(xué)語(yǔ)文老師指出專業(yè)發(fā)展的方向。
作為一名小學(xué)教師，我一直覺(jué)得有些慚愧。因?yàn)橹拔医塘私甑恼Z(yǔ)文，而對(duì)語(yǔ)文有關(guān)知識(shí)，特別是語(yǔ)文的教學(xué)理念、方法等，總感覺(jué)有些欠缺，讀后感《讀書(shū)，讓我們的道路更寬廣——讀教學(xué)大道有感》。雖說(shuō)這幾年我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師請(qǐng)教，也看了不少有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的文章，但總感覺(jué)自己還是缺少些什么？因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是那么的困難，我感覺(jué)自己為這些學(xué)生付出了很多，還是看不到他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的進(jìn)步，心中感到很難過(guò)，不明白是怎么回事，也不知道該怎么辦？當(dāng)我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)大道》這本書(shū)后，我豁然開(kāi)朗，對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)，也從書(shū)中明白了許多問(wèn)題。現(xiàn)在我就簡(jiǎn)略地談?wù)勎易x完此書(shū)的體會(huì)。
一、明白了語(yǔ)文是什么？
在平時(shí)的教學(xué)中，我們大都只是為教學(xué)而教學(xué)，只是把書(shū)上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，就以為完成了教學(xué)任務(wù)，但這是平庸的教學(xué)。書(shū)中有一篇文章《感受小學(xué)語(yǔ)文思想的力量》，讓我大吃一驚，原來(lái)在我眼中看起來(lái)很初等、很簡(jiǎn)簡(jiǎn)的小學(xué)語(yǔ)文里即蘊(yùn)涵了一些深刻的語(yǔ)文思想。比如涵數(shù)思想，在低年級(jí)的語(yǔ)文中就有。雖然教學(xué)時(shí)不用給小學(xué)生講函數(shù)概念，但老師有了涵數(shù)思想，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)注意滲透變量和涵數(shù)的思想，潛移默化，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展就有好處。還有形數(shù)結(jié)合的思想，寓理于算的思想，諸如此類的思想是可以早期滲透的，是通過(guò)具體問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)這些思想，如果教學(xué)中能做到這樣，這是非常有意義的事。給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，就是這么一個(gè)道理。常說(shuō)：“教什么比怎么教更重要”。小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容并不簡(jiǎn)單，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要居高臨下，知道小學(xué)語(yǔ)文為在整個(gè)教育當(dāng)中的地位和作用，教師要展示語(yǔ)文的美，語(yǔ)文的本質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的'東西還有很多。
二、學(xué)會(huì)思考幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題
每個(gè)教師都會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，語(yǔ)文教師尤其不會(huì)例外。每當(dāng)此時(shí)我總是本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，給這些學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，反反復(fù)復(fù)地講解，希望他們能學(xué)好語(yǔ)文，但事與愿違，收效甚微。這時(shí)的我總是一籌莫展，甚至懷疑起自己的教學(xué)能力。我閱讀了這本書(shū)后，知道了光是自責(zé)是沒(méi)有用的，要學(xué)會(huì)思考幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題：一是學(xué)生是如何理解語(yǔ)文的？這是讓老師站在學(xué)生的角度來(lái)看語(yǔ)文，知道學(xué)生理解語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文中存在的問(wèn)題，就知道在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意什么。例如兒童的語(yǔ)文思維與語(yǔ)文的抽象性與嚴(yán)密性之間的沖突，就讓我們明白要盡量采取直觀教學(xué)的方法，要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)感受等，這都對(duì)我們的教學(xué)有幫助。二是學(xué)生為什么學(xué)不好語(yǔ)文？要對(duì)學(xué)困生的各種問(wèn)題進(jìn)行思考和追問(wèn)，要對(duì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和審視，否則，教師就有可能在做無(wú)用功。三是怎樣構(gòu)建高效課堂？很多人做了一輩子教師，重復(fù)的是一種固定的模式，自己辛辛苦苦，學(xué)生卻毫無(wú)興趣，教學(xué)質(zhì)量也是平平談?wù)劇Ｎ也幌胱鲞@樣的教師，要做一個(gè)在語(yǔ)文課上神采飛揚(yáng)的老師，我要讓我的學(xué)生在短短的四十分鐘里愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。我想當(dāng)我在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地將自己的教學(xué)行為進(jìn)行不斷地拷問(wèn)時(shí)，我的教學(xué)能力將會(huì)向前邁進(jìn)一大步！
三、了解小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)
一個(gè)語(yǔ)文教師，除了應(yīng)具備一般教師的素質(zhì)，還要具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。第一要有扎實(shí)的語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)，最起碼的要求是對(duì)于中小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容所涉及的幾何學(xué)、代語(yǔ)文、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容有初步的了解。第二要全面把握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，特別比較清楚地把握語(yǔ)文科學(xué)體系中知識(shí)核心思想，知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，同時(shí)了解這些語(yǔ)文知識(shí)的教育價(jià)值。第三要準(zhǔn)確把握教材的新特征，明確其重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵。第四要堅(jiān)持啟發(fā)式式教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想這些內(nèi)容對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，真的就像是指路明燈。在今后的教學(xué)中，我要轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教育教學(xué)功底，還要不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)文專業(yè)功底，提高教學(xué)素養(yǎng)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。 《教學(xué)大道》這本書(shū)中的每篇文章都給我留下了很深的印象，其中有一段話讓我難忘：“林肯說(shuō)，四十歲以后，人要對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)。我要說(shuō)，四十歲以后，教師要對(duì)自己的精神氣質(zhì)負(fù)責(zé)”。教學(xué)是什么？它的全部?jī)?nèi)涵就在一個(gè)教師的精神氣質(zhì)。書(shū)能陶治我們的情操，書(shū)能提升我們的思想。“書(shū)為良田，百世耕之不盡。勤為至寶，一生受用無(wú)窮”。讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！一起讀更多更多的書(shū)！書(shū)讓我們的視野敞亮，書(shū)讓我們的內(nèi)心滿足，書(shū)讓我們的道路更寬廣！
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