最新《鴿子》讀后感1200字

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的最新《鴿子》讀后感1200字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　最新《鴿子》讀后感 1

　　《鴿子》寫了兩部分——科學(xué)研究和科學(xué)知識(shí)的記錄。從表面上看，第一部分科學(xué)研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么，鴿子怎么降落，鴿子的聲音與動(dòng)作，鴿子可以看多遠(yuǎn)，鴿子會(huì)不會(huì)游泳，鴿子怎樣吃東西，鴿子怎么降落，怎么飛。而這些關(guān)于鴿子的研究又分了三次戶外教學(xué)。在第一次戶外教學(xué)中有這樣的一句話，“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內(nèi)心 所想。對(duì)與本次研究就已經(jīng)開了一個(gè)好頭。孩子們第一次接觸到鴿子，所想到的就是給鴿子喂食物，但鴿子并不領(lǐng)情，都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關(guān)心的問題:“鴿子喜不喜歡自己帶來的食物”，書里老師往往鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子動(dòng)手嘗試，找原因，找解釋，在科學(xué)過程中教師要求幼兒與其理解的這個(gè)事件發(fā)生沖突時(shí)要有所認(rèn)識(shí)，孩子們根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)推論出食物的大小影響了鴿子的選擇，而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢拋出了一個(gè)具體的問題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么?”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué)，第二次教學(xué)除了食物的議題外，孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽孩子的分享外，也利用孩子的'興趣，適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著啊！”老師的進(jìn)一步追問，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。

　　而科學(xué)知識(shí)的記錄給人的感覺是呆板、單調(diào)，的事情。有了前面第一部分的觀察、研究、積累的鴿子經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能把他們自己的觀察、研究的經(jīng)驗(yàn)通過書來呈現(xiàn)出來。也為這個(gè)課程主題畫上了完美的句號(hào)。同時(shí)，更讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)了如何將科學(xué)知識(shí)與他人溝通的科學(xué)方法。

　　所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會(huì)和孩子們產(chǎn)生對(duì)話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個(gè)有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都是和孩子說話，而孩子也接受到了，并有了反應(yīng)：“鴿子轉(zhuǎn)彎，翅膀會(huì)這樣喔！”鴿子與孩子間產(chǎn)生了某種對(duì)話的關(guān)系。在本書中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準(zhǔn)確，但老師不會(huì)一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來謹(jǐn)慎評(píng)估，尊重孩子的想法。

　　讀了《鴿子》一書，讓我了解到在幼兒園的科學(xué)教育中，教師不是主導(dǎo)地位，教師不能急于將真理、科學(xué)現(xiàn)象、按成人理解的方式填塞給幼兒，或要求幼兒像成人一樣去把握科學(xué)家們科學(xué)道理的過程。教師不能違背幼兒的心理發(fā)展，要尊重幼兒天真的理論，搖擺不定的構(gòu)架，有誤的概念和直覺的理解，如果一味的要求幼兒沒有嘗試就贊同所謂的科學(xué)理論，那是有背于幼兒的心理特征，我覺得在幼兒的初期階段科學(xué)教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學(xué)教育能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以科學(xué)教育要重孩子的實(shí)際操作，而不是簡單的傳授科學(xué)道理，尊重孩子的想法。讀了這本書對(duì)我日后在科學(xué)教育領(lǐng)域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來教孩子科學(xué)道理，也知道了孩子是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的，《鴿子》一書生動(dòng)的給我們展示了幼兒建構(gòu)學(xué)知識(shí)的過程，受益匪淺。

　　最新《鴿子》讀后感 2

　　讀完 《鴿子》，我的內(nèi)心久久不能平靜，書中鴿子的故事就像一面鏡子，清晰地映照出勇氣、堅(jiān)持與愛的模樣。

　　書中的鴿子們并非生來強(qiáng)大，它們遭遇過暴風(fēng)雨的無情拍打，被天敵追逐得無處可逃，有的甚至失去了至親。但面對(duì)生活的殘酷，它們從未選擇放棄。在穿越狂風(fēng)呼嘯的高山時(shí)，有的鴿子被吹得偏離航線，卻一次次奮力調(diào)整方向，憑借頑強(qiáng)的意志，朝著目標(biāo)堅(jiān)定前行；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，作為信鴿的它們，懷揣著使命，無懼紛飛的戰(zhàn)火，只為傳遞那至關(guān)重要的情報(bào)。這種面對(duì)困境不屈不撓的精神，讓我深深動(dòng)容，也讓我明白，生活中我們遇到的挫折與困難，只要鼓起勇氣去面對(duì)，就沒有無法跨越的`鴻溝。

　　鴿子間的情感紐帶也令人為之贊嘆。當(dāng)同伴受傷，它們會(huì)放慢飛行速度，不離不棄地陪伴在側(cè)；當(dāng)危險(xiǎn)來臨，它們會(huì)毫不猶豫地挺身而出，用自己的身軀守護(hù)同伴。這種純粹的情誼，沒有絲毫雜質(zhì)，在它們的世界里，同伴就是彼此生命中最重要的存在。反觀我們?nèi)祟惿鐣?huì)，有時(shí)卻因各種利益紛爭，忽略了身邊那份珍貴的情感。從鴿子身上，我看到了友情最本真的樣子，它無關(guān)身份地位，無關(guān)財(cái)富多寡，僅僅是兩顆心相互牽掛，在需要時(shí)給予彼此支持與溫暖。

　　而書中鴿子與人類的互動(dòng)，更是讓我看到了愛與信任的力量。當(dāng)人類用心去照顧鴿子，為它們搭建溫暖的巢穴，精心準(zhǔn)備食物時(shí)，鴿子也會(huì)用親昵的舉動(dòng)回應(yīng)，它們會(huì)歡快地落在人類肩頭，用柔軟的脖頸蹭著人類的臉頰，眼中滿是信任。這份跨越物種的情感交流，讓我意識(shí)到，無論是對(duì)待動(dòng)物還是他人，只要付出真誠的愛，就一定能收獲美好的回饋。

　　合上這本書，我感覺自己仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。書中鴿子們的故事將成為我前行路上的動(dòng)力源泉，激勵(lì)我在面對(duì)困難時(shí)勇敢無畏，珍惜身邊的每一份情誼，用愛去對(duì)待周圍的一切。我相信，只要心中有像鴿子一樣對(duì)生活的熱愛與堅(jiān)持，我們都能書寫屬于自己的精彩篇章 。

【最新《鴿子》讀后感】相關(guān)文章：

鴿子11-22

喂鴿子11-30

鴿子散文07-10

鴿子的作文10-14

寫鴿子的作文02-26

可憐的鴿子作文08-03

鴿子小學(xué)作文06-02

(熱)鴿子的作文11-02

【集合】鴿子的作文11-11

喂鴿子作文11-16