夏天的旋律讀后感優(yōu)秀范文3篇
（一）
《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！《夏天的旋律》以節(jié)氣為章節(jié)，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬物的生長過程及各種物候的季節(jié)律動(dòng)。我們從中可以充分感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，了解更多更廣的自然物候知識(shí)，從而激發(fā)我們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。其優(yōu)美生動(dòng)的語言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學(xué)習(xí)散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養(yǎng)朗讀、訓(xùn)練寫作的典范教材。
文章分章節(jié)把夏天的自然景象描繪一番，寫出了不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn)，看來作者是經(jīng)過了長期的精細(xì)觀察、琢磨后運(yùn)思成文的。
文中有許多詩化的語言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認(rèn)真品味，比如：“光是槐樹花、樟樹花和野薔薇的清香，就把時(shí)間和空間擠得窄窄的了。”
“孔雀正在開屏，大自然也在開屏。”
“挖馬齒莧的小姑娘，收割著后羿射日的傳說。”
它們好像不合語言規(guī)范，以最后一句為例，可以簡化成：小姑娘收割傳說。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當(dāng)”，但這是采用形象的說法，在這特定的語言環(huán)境里，不但不算語病，反倒顯得精彩，有個(gè)性。
（二）
暑假中我讀了一本小學(xué)生作文選。里邊有一篇文章叫《夏天的旋律》，是以小滿、芒種、夏至為中心，作者展開自己的想象寫出了想法與看法。
作者在寫小滿這個(gè)節(jié)氣時(shí)，他抓住了小滿中的“滿”字，抒發(fā)了自己對(duì)大自然的贊美，和對(duì)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的歌頌。“……一塊塊新做的秧田，被稻谷吐出的綠云蓋滿了。馬尾松的新針和竹林的新葉，把山野的空隙擠滿了。新菖蒲、新茭白、新蘆葦，把湖畔江灘的領(lǐng)地占滿了。金黃色的枇杷帶著甜甜的誘惑，把院子里的枝枝杈杈掛滿了。忙著吐絲的老蠶，用半透明的蠕動(dòng)，把簇子上的方格布滿了。追趕花期的放蜂人，用嗡嗡嚶嚶的吟唱，把六角形的夢(mèng)填滿了。……”多美的句子啊！這些句子生動(dòng)形象的表達(dá)了作者的真實(shí)情感。
還有作者在寫芒種時(shí)抓住了“梅子黃熟、梔子打傘、龍舟競渡”的特點(diǎn)和夏至的白晝長短的變化，生動(dòng)地描繪了不同節(jié)氣的自然景觀。
（三）
《夏天的.旋律》以節(jié)氣為章節(jié)，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬物的生長過程及各種物候的季節(jié)律動(dòng)。我們從中可以充分感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，了解更多更廣的自然物候知識(shí)，從而激發(fā)我們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。其優(yōu)美生動(dòng)的語言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學(xué)習(xí)散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養(yǎng)朗讀、訓(xùn)練寫作的典范教材。
文章分章節(jié)把夏天的自然景象描繪一番，寫出了不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn)，看來作者是經(jīng)過了長期的精細(xì)觀察、琢磨后運(yùn)思成文的。
文中有許多詩化的語言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認(rèn)真品味，比如：
“光是槐樹花、樟樹花和野薔薇的清香，就把時(shí)間和空間擠得窄窄的了。”
“孔雀正在開屏，大自然也在開屏。”
“挖馬齒莧的小姑娘，收割著后羿射日的傳說。”
它們好像不合語言規(guī)范，以最后一句為例，可以簡化成：小姑娘收割傳說。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當(dāng)”，但這是采用形象的說法，在這特定的語言環(huán)境里，不但不算語病，反倒顯得精彩，有個(gè)性。類似的語句非常多，可以一一找出來，選三五句你喜歡的，作一點(diǎn)旁批；如果有興趣，還可以仿寫幾句富有詩意的話。
【夏天的旋律讀后感優(yōu)秀】相關(guān)文章：
夏天的旋律作文08-13
夏天的旋律作文09-29
初中作文夏天的旋律05-10
夏天的旋律學(xué)生作文02-22
生命的旋律--我教《夏天的旋律》(網(wǎng)友來稿)12-06
《夏天的旋律》教學(xué)反思范文07-02
夏天的旋律作文3篇07-09
夏天的旋律作文2篇03-23
夏天的旋律作文650字05-22