《一本男孩子必讀的書》教學反思
《一本男孩子必讀的書》教學反思
一、 聯(lián)系課文，體味生存
在荒蕪人煙的孤島上，他獨立生活28年，這是一件多么不可思議的事啊！同學們，你能想象嗎？請仔細閱讀課文812小節(jié)，聯(lián)系課文內容，想想魯濱遜在荒島上會遇到哪些困難？
學習這一段，我沒有讓學生直接從文中找出他如何在孤島生存的語句，而是讓學生通過閱讀他的生存方式，來想象他曾經遇到過哪些困難。這樣，學生的積極性馬上被調動起來，并且仔細研究內容，有根據地想象出他曾經沒有飯吃，沒有地方住，沒有衣服穿再聯(lián)系課文得知他是如何解決了這些問題。這樣，進出課本變得自然、有效，好象反過來學習課文內容，其實三句不離本行。
二、 積累名言，啟發(fā)回味
害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。這是書中的一句名言，我先舉了個黑夜一人在家的例子，引起學生共鳴，再讓他們說說自己的感受。最后理解害怕危險的心理實際上就是沒有戰(zhàn)勝苦難的勇氣與信心。接著我又給了另一句名言：一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理使我重新振作起來。再讓學生猜測一下當時魯濱遜的處境，并聯(lián)系自己的生活談談理解。學生邊積累，邊回味，明白讀書還要有慧眼。
三、 摘選段落，激發(fā)興趣
在教學緬兒想象魯濱遜這個人物前我補充了一段小說片段：我現(xiàn)在既已登上了陸地，平安上岸，便仰臉向天，感謝上帝令我絕處逢生，因為幾分鐘之前，我還幾乎無一線生還的希望。現(xiàn)在我相信，當一個人像我這樣能死里逃生，他那種心蕩神怡，喜不自勝的心情，確實難以言表。我也完全能理解我們英國的一種風俗，即當惡人被套上絞索，收緊繩結，正要被吊起來的時刻，赦書適到。這種情況下，往往外科醫(yī)生隨赦書同時到達，以便給犯人放血，免得他喜極而血氣攻心，暈死過去：狂喜極悲，均令人靈魂出竅學生讀著讀著就笑起來了，忍不住交流起來。這時適當?shù)囊龑В⒆訉π≌f的興趣大增，課后就會主動去借閱，并對下文人物形象的教學起到了過渡作用。
當然，文章不僅僅是描寫《魯濱遜漂流記》。走出小說，我讓孩子們明白了家傳的期望，寫寫緬兒的贈言，討論女孩子要不要讀這本書，如何寫一篇讀書筆記。但是正因為小說已經深入人心，后面的教學才能順利地進行，才能讓文章學得有滋有味。
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