《草房子》六年級教案
《草房子》六年級教案
【教學目標】：
1、通過教學，使學生了解《草房子》這本書，激發學生產生閱讀的欲望和興趣。
2、讓學生掌握讀書的方法。
3、通過部分事例，讓學生對桑桑這一故事主角有初步的認識，并對他的故事產生濃厚的興趣。
【教學重點】
讓學生初步了解主人公桑桑，并對他的故事產生濃厚的興趣。
【教學難點】
由對桑桑命運的關注而產生閱讀《草房子》一書的興趣。
【教學準備】
課件、《草房子》書、印發《草房子》片段等。
教學過程：
一、激趣導入：
1、有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一支歌謠，天真、童趣。下面我們一起來欣賞一首童謠。
2、課件出示：
姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，
爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，
記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。
①誰來讀一讀？聽了這首童謠，你有什么感受？
②讓學生一邊拍手一邊讀。這首有趣的童謠是老師從一個小男孩那兒學來的，他叫桑桑。你們知道他出自哪？
2、根據回答，板書草房子
你想象中的草房子會是什么樣子的？
3、今天，老師要帶領大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子會是怎樣的。
出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。
①指名學生配樂朗讀。
②這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？（看圖）在這美麗的草房子里，生活著一群可愛的人，這節課，讓我們一起走進草房子。
二、介紹讀新書方法，了解故事梗概。
1、當我們要讀一本新書時，你會先看這本書的哪些部分呢？（封面、內容提要和目錄）
2、看封面。課件出示《草房子》的封面。
你在封面上看到了什么？
①曹文軒
②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將在這桑桑和他的家，遠遠地離開這里----他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子
3、翻開封面，想較快了解這本書講了什么，可以怎么做？
看提要。
課件出示內容提要：
這是一部講究品位的少年長篇小說。
作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
學生快速瀏覽內容提要，說說從中知道了什么？
4、看目錄。通過看目錄，我們可以把書讀薄了。
（1）課件出示目錄：
第一章 禿鶴
第二章 紙月
第三章 白雀（一）
第四章 艾地
第五章 紅門（一）
第六章 細馬
第七章 白雀（二）
第八章 紅門（二）
第九章 藥寮
（2）請同學們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書有哪些故事。
（3）這本書的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。猜一猜，哪些是用人名命名的？
（4）展示書中的幾幅人物插圖，猜猜，那個光頭的男孩叫什么？根據老師的提示再猜猜他們分別是誰？
紙月，一個溫柔、乖巧而且學習成績很好的女孩子。
禿鶴，他原名陸鶴，因為是個禿子，被同學們稱為禿鶴。
桑桑，一個調皮有很勇敢地男孩。
杜小康，油麻地最英俊的男孩，經歷了家門的敗落，又堅強扛起家庭重擔，也被成為油麻地將來最有出息的孩子。
師：油麻地因為有了他們，而上演了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。
三、認識兩個人物
（一）認識禿鶴
1、交流關于 禿鶴的故事。
（1）知道為什么人們喊陸鶴叫禿鶴嗎？
（2）書中有段文字把禿鶴的腦袋寫絕了。
（3）課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。
帶著想象去讀，一個活生生的禿鶴會站在你面前。學生自由讀，指名讀。
（4）這樣的一顆腦袋會給禿鶴帶來什么呢？
師：這一切給禿鶴的生活蒙上了一層陰影，但他不斷用自己的方式捍衛自己的尊嚴。
（5）后來書中出現這樣一句話。（出示：純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年）
師：知道這個世界上最英俊的少年是誰嗎？為什么會這樣，答案就在書中。
（一）認識桑桑
（1）師：書中第一主人公叫桑桑，這是個怎樣的孩子呢？讓我們快速瀏覽關于桑桑的兩個片斷。想想每個片段寫了桑桑做的什么事？結果又怎樣？
材料一：
桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到了自己有個好住處，而他的鴿子卻沒有他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統統收拾出來扔在墻角里，然后將這個碗柜抬了出來，根據他想像中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都大而無當。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶人家，四層共能安排十二戶人家，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動了。當太陽落下，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數次努力之后，穩穩地掛在了墻上。晚上，母親望著一個殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時，將桑桑拖到家中，關起門來一頓結結實實的揍。
材料二：
桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發。那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網打魚，每一網都能打出魚蝦來，就在心里希望自己也有一張網。但家里卻并無一張網。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網不可。他在屋里屋外轉來轉去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：桑桑，那網是用什么做成的？桑桑回答：用蚊帳。桑桑心里想：我不用蚊帳又能用什么呢？兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說：桑桑，你又要挨打了。桑桑突然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多有趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。中午，母親見到竹籃里有兩三斤魚蝦，問：哪來的魚蝦？桑桑說：是我打的。你打的？我打的。你用什么打的？我就這么打的唄。母親忙著要做飯，沒心思去仔細考查。中午，一家人高高興興地吃著魚蝦，吃著吃著，母親又起了疑心：桑桑，你用什么打來的魚蝦？桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意吱吱唔唔地說不清。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃完了，又問：到底用什么打來的魚蝦？桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的口氣說：你先別走。你說，你用什么打的魚蝦？桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興地不住地擺動著雙腿，一邊朝桑桑看著：哥哥用網打的魚。母親問：他哪來的網？柳柳說：用蚊帳做的唄。母親放下手中的碗筷，走到房間里去。過不多一會，母親又走了出來，對著拔腿已跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒有追打。晚上，桑桑回來后，母親也沒有打他。母親對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發亮。
（2）交流：桑桑分別做了什么？換回的是什么？
（3）讀這些故事時，如果你在頭腦中放電影，你會體會到讀書的樂趣！
（4）炎熱的夏天到了，我們看桑桑又做了什么？（出示桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的圖片） 師描述，他穿著爸爸的厚棉襖，手拿著風車，嘴里喊著這首童謠，吸引了一大群孩子的注意力。讓我們一起喊著桑桑喊著的歌謠，想象桑桑當時的樣子。
（5）看完了三個片段，你覺得桑桑是個怎樣的孩子？
（6）在六年級時，可愛的桑桑卻長成了這個模樣。
出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。
A自由讀，想象桑桑的樣子。
B交流：你眼前仿佛出現了一個怎樣的桑桑？
（7）活潑可愛的桑桑怎么會變成這樣呢？老師讀到這一部分時，心里有一種濃濃的哀傷，還有一份深深地擔憂，但奇怪的是還有一種淡淡的、暖暖的溫馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，還是病痛之后的重生呢?
四、結束語
在書的封底上有這樣一句話，出示：
美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。曹文軒
哪一個字跳入了你的眼睛？
老師讀了這本書，被書中永恒的人性之美感動了，被人與人之間濃濃的愛感動了。我們只有走進《草房子》的時候才會發現書中更多的美，讓我們帶著感動去讀《草房子》，與油麻地的孩子們一同享受成長，這將會是你最美的收獲！
五、推薦作品：
桑桑和小伙伴們在《草房子》里等著你們呢！曹文軒叔叔的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們去閱讀呢！
課件出示推薦書目：《野風車》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《沒有角的牛》、《古老的圍墻》、《根鳥》等等。
最后老師送給大家一段話：《等你》
等你
帶著渴望，
帶著夢想，
帶著追尋，
走到書里來。
這里有世間最迷人的景致，
這里有人間最動人的情感，
這里有最好的朋友，
在書中等你。
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