巴德·舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-24 02:22:28

巴德·舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

巴德·舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3、從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、說出糟糕的反義詞和極的近義詞。

　　2、導(dǎo)言：

　　今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢?

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。

　　2、學(xué)生當(dāng)場識(shí)記生字詞。

　　3、互相交流識(shí)記方法。

　　4、寫生字。

　　三、嘗試自讀，討論交流

　　學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫(在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注，有疑問的地方打個(gè)問號(hào))，還可以寫讀書筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳;也可以離開座位找談得來的同學(xué)切磋。(老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。)

　　四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1、師范讀，后自由讀，個(gè)別讀，分角色讀。最后請(qǐng)幾位學(xué)生讀個(gè)別段落。

　　2、朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、� 母親和父親對(duì)我的詩不同的評(píng)價(jià)及我不同的反應(yīng)。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅近乎冷酷;我聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗(yàn)，都應(yīng)努力讀出來。

　�、� 課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)有別于前面的朗讀。

　　3、想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、聽寫以下短語。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀：

　　眼睛(發(fā)亮) 既(靦腆)又得意洋洋有點(diǎn)(迫不及待)

　　懷著(一種)自豪感實(shí)在(等不及)了把頭埋得(低低的)

　　頭也沉重得(抬不起來) (一如既往)地鼓勵(lì)我

　　2、背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。

　　二、以問啟思，悟情明理

　　1、課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段?

　　(七八歲時(shí);幾年后，似乎還未滿12歲;現(xiàn)在。)

　　2、我寫的第一首小詩，母親是怎么評(píng)價(jià)的?我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣?父親又是怎樣評(píng)價(jià)的?我聽了以后表現(xiàn)如何?

　　3、幾年后，作者對(duì)自己寫的第一首詩又是如何看的?

　　4、精彩也好，糟糕也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。這樣說你贊成嗎?我兒時(shí)真的是多么幸運(yùn)的嗎?為什么?

　　(母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時(shí)常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。)

　　要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)，但不要把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。

　　5、父母師長的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子會(huì)起什么樣的作用呢?

　　三、生問師答，個(gè)性閱讀

　　構(gòu)建生問師答的閱讀教學(xué)模式。有時(shí)候可以嘗試不問則不講。學(xué)生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢?結(jié)合本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)問及下列問題。教師可實(shí)實(shí)在在地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　1、假如父母都說精彩極了或糟糕透了，那又將如何?

　　2、爸爸為什么不說一般、普通，卻硬要說糟糕透了。是譯文的關(guān)系，還是爸爸說得不好?

　　3、我一定是作者自己嗎?

　　(可以是作者本人，也可以不是作者自己，僅僅是一種第一人稱的寫法而已。)

　　4、父親和母親的不同評(píng)價(jià)到底誰對(duì)誰錯(cuò)?

　　師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對(duì)，但父親似乎過火了點(diǎn)。母親善意的謊言，動(dòng)機(jī)是好的，也沒錯(cuò)�？隙ㄈ菀�，否定也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。

　　5、如何讓二者有機(jī)結(jié)合呢?

　　師：肯定是主要的，否定和懲罰(不是體罰)也是必不可少的，沒有懲戒的教育是不完全教育。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：要讓小兒安，七分饑來三分寒。可見，適度的否定必不可缺。

　　四、聯(lián)系生活，深化理解

　　1、請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉?duì)待榮譽(yù)和挫折，愿意談什么就談什么。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、小結(jié)：

　　你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是自己戰(zhàn)勝自己，切記：站直了，別趴下。