《雨說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《雨說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【明確目標(biāo)】
有感情地朗讀詩(shī)歌并熟讀成誦，體會(huì)擬人手法運(yùn)用的好處，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
【整體感知】
《雨說(shuō)》這首詩(shī)以擬人的手法，運(yùn)用生動(dòng)的筆觸，讓我們感受到久違的春雨所帶來(lái)的歡樂(lè)幸福與甘甜。全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有如一陣清新的春風(fēng)拂面而來(lái)，讓人神清氣爽。
【教學(xué)過(guò)程】
1、由簡(jiǎn)介臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予導(dǎo)入課文。
2、配樂(lè)范讀全詩(shī)，要求：
⑴ 聽(tīng)準(zhǔn)音。
⑵ 聽(tīng)朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、指導(dǎo)分析體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。
明確：感情基調(diào)是喜悅的。
朗讀語(yǔ)調(diào)是輕快的。
5、指名有感情地朗讀詩(shī)歌。
6、指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌并熟讀成誦。
7、指導(dǎo)分析詩(shī)歌中的形象：
⑴ 整體感知詩(shī)歌中塑造的雨的形象特點(diǎn)。
明確：文中的雨是溫柔親切的愛(ài)的使者，而淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)是她探訪大地的殷勤的腳步。
⑵ 課文中突出運(yùn)用什么手法來(lái)塑造雨的形象，這種手法運(yùn)用的作用是什么?
明確：詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)這種手法拓深了雨這個(gè)形象的深層含義，而且全文洋溢著生動(dòng)活潑的情趣。
⑶ 理解詩(shī)歌開(kāi)頭括號(hào)中的話的含義。
(雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了)
明確：四月點(diǎn)明時(shí)間是春天，等待久了表明了對(duì)春雨的渴盼。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
本節(jié)課我們主要從指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情，領(lǐng)悟詩(shī)中傳遞的思想與情感來(lái)學(xué)習(xí)了《雨說(shuō)》這首詩(shī)。
春雨已經(jīng)對(duì)我們說(shuō)了這么多的話，現(xiàn)在，我們不妨也對(duì)春雨說(shuō)幾句話，說(shuō)幾句你心里最想說(shuō)的話或?qū)憥仔性?shī)都行。
【《雨說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)：《雨說(shuō)》02-12
《秋天的雨》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)13篇09-25
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-10
《馬說(shuō)》優(yōu)秀教案與板書設(shè)計(jì)（通用10篇）05-10
語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）04-15
燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-15