《桂花雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-03 19:12:55

關(guān)于《桂花雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《桂花雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

關(guān)于《桂花雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《桂花雨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 .自學(xué)課文中的新詞;有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。分清文章的主次，能

　　說出課文主要寫了一件什么事。

　　3.想象課文描寫的情景，從人物言行體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　快速略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

　　想象課文描寫的情景，從人物言行體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　(一)談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，回憶過去的美好經(jīng)歷時(shí)，我們都會(huì)不禁笑逐顏開。你經(jīng)歷過有趣的事嗎?

　　2.童年曾發(fā)生過的一些趣事會(huì)令我們終生難忘，只要那扇記憶之門一打開，我們?nèi)詴?huì)感受到當(dāng)時(shí)的那種快樂。今天我們要學(xué)習(xí)的新課《桂花雨》(板書課題：桂花雨)，作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，接下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感。

　　3.齊讀課題，并對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

　　(二)初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.投影出示：

　　(1)你理解“桂花雨”的意思了嗎?它用了什么修辭手法?

　　(2)課文主要講了哪些事情?

　　(3)請(qǐng)畫下文中你不理解的詞語和問題。

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給以指導(dǎo)。

　　教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，有些能讓學(xué)生自學(xué)或討論的，放手交學(xué)生;有些要在接下來的教學(xué)過程中解決的，可讓學(xué)生在讀中先自主體會(huì)。

　　(三)精讀課文，探究解疑

　　1.“我”為什么喜歡桂花?

　　(l)從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀讀，說說“我”為什么喜歡桂花。

　　(2)有感情地朗讀這些句子，在讀中理解、感悟。

　　2.重點(diǎn)理解“搖花樂”

　　(l)作者為什么說搖花是件大事?

　　(2)請(qǐng)用波浪線畫出“我”搖桂花的句子。

　　理解句子：這下，我可樂了……使勁地?fù)u。

　　想象一下“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”的'情景。

　　為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　3.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話的含義。

　　4.理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句飽含著了作者怎樣的感情?

　　(四)課堂總結(jié)

　　課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)“籮、杭”２個(gè)生字。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)會(huì)邊讀過想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　２、查找有關(guān)桂花的資料。

　　３、準(zhǔn)備《桂花雨》的課件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：這段時(shí)間，咱們校園里經(jīng)常可以產(chǎn)聞到一種什么香？（板書：桂花）。今天我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)桂花的文章。（板書：雨）。齊讀課題。這節(jié)課我們將走進(jìn)課文，一起來感受作者表達(dá)的情感。

　　二、粗知課文大意

　　１、用輕快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　２、小組合作交流學(xué)習(xí)：

　　伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。

　　３、全班交流。

　　三、品讀語句體會(huì)情感

　　１、“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

　　⑴家鄉(xiāng)院子里的`桂花是怎樣的？

　　（理解“浸”突出桂花香。）

　　⑵這里的桂花又是怎樣？

　　⑶為什么母親要這么說？

　　（體會(huì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）

　　⑷是呀，母親這句樸素的話語道出了她心中所想，她每年都聞著家鄉(xiāng)桂花，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的餅，喝著桂花的茶……桂花伴隨著母親的生活及至生命。我們不難看出，桂花在母親心中的份量有多重，思念家鄉(xiāng)的感情有多深。

　　２、“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花東，還有那搖落的陣陣桂花雨。”

　　文中作者是怎樣向我們?cè)V說她童年時(shí)的“搖花樂”的？

　　⑴輕聲讀。

　　⑵指導(dǎo)“我”說的話，以及最快樂的那一部分：

　　體會(huì)“迫不及待”、“贊美”這兩個(gè)詞。

　　⑶作者為什么聽到媽媽說的這話，就會(huì)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。

　　３、體會(huì)作者的情感（抓住文字）。

　　四、回歸整體

　　課文以生動(dòng)樸素的語言向我們介紹了作者童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，讓我們?cè)僖淮蝸硇蕾p香在鼻里，甜在心里的桂花雨。

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