小學(xué)語(yǔ)文《月亮和云彩》講課稿

時(shí)間：2024-10-31 01:50:34

小學(xué)語(yǔ)文《月亮和云彩》講課稿

小學(xué)語(yǔ)文《月亮和云彩》講課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《月亮和云彩》全文共兩個(gè)自然段，第一自然段主要寫(xiě)幾個(gè)小朋友在院子里玩的時(shí)候，看見(jiàn)月亮在云彩里穿行。第二自然段主要寫(xiě)丁大勇和李小文爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快，李小文用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗC明了云彩比月亮跑得快，表現(xiàn)了李小文善于觀察、勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。課文敘事簡(jiǎn)潔，充滿童真童趣。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)有關(guān)節(jié)段的生字詞，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

　　3、知道遇到問(wèn)題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課，一起讀課題——月亮和云彩。

　　2、復(fù)習(xí)檢查

　　采用開(kāi)“三人火車”游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字，同時(shí)也檢查了他們對(duì)于生字的結(jié)構(gòu)、組詞以及對(duì)偏旁的掌握情況，這個(gè)游戲范圍廣，每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。另外采用“口頭填空”的游戲復(fù)習(xí)了第一自然段內(nèi)容，鞏固所學(xué)。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動(dòng)畫(huà)，質(zhì)疑：到底是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今天所學(xué)內(nèi)容。

　　二、精讀理解第二自然段

　　明確第二自然段共有4句話后

　　（一）學(xué)習(xí)第一、第二句話

　　1、當(dāng)大家看到月亮在云彩里穿行的情景時(shí)，丁大勇和李小文分別是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友讀讀第一、第二句話。（生自讀1，2句）

　　2、請(qǐng)用直線把丁大勇說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)，用波浪線把李小文說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

　　3、交流

　　（1）丁大勇說(shuō)什么？（月亮在云彩里跑得真快！）映示句子

　　①他是怎么認(rèn)為的啊？（他認(rèn)為是月亮在跑，而且跑得很快。）

　　②這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)表示“很快”的意思？（真快）兩個(gè)字加點(diǎn)

　　對(duì)了，你回答得真好！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師也用了一個(gè)帶有“真”的詞語(yǔ)，是哪個(gè)？（真好）你的小耳朵真靈！那你們知道我為什么要用這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（因?yàn)樗卮饘?duì)了問(wèn)題，老師在表?yè)P(yáng)他呢！）（恩，老師在表?yè)P(yáng)他，贊美他呢！）

　　③丁大勇為什么也用上了“真快”，他在贊美什么呢？（贊美月亮跑得快）

　　所以我們一起看“真快”后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（！）那讓我們一起像丁大勇一樣來(lái)贊美一下月亮吧！齊讀，指名讀，再齊讀。

　　（2）丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么說(shuō)的呢？（跑得快的是云彩，不是月亮。）映示句子。

　　①李小文是怎么認(rèn)為的？（跑得快的是云彩，不是月亮）

　　②映示句子：跑得快的好像是云彩，不是月亮。（齊讀句子）

　　比較句子：①跑得快的是云彩，不是月亮。

　　②跑得快的好像是云彩，不是月亮。

　　讀讀看這兩句句子有什么不同？（第二句中多了“好像”）能不能把課文中的句子換成第二句？為什么？（不能，第二句是不確定到底誰(shuí)跑得快）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白李小文是肯定地認(rèn)為云彩跑得快的。

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